Литературное чтение

Дата: 11.10.19г

Учебный предмет: Литературное чтение

Класс: 2-г

Учитель: Глазова Е.С.

Тема урока: Образ дома через русскую народную сказку «Теремок»

Тип урока: Урок освоения новых знаний

Образовательные ресурсы: карточки с частями сказки; карточки с иллюстрациями к сказке «Теремок».

Цели: познакомиться с понятием Дом через русскую народную сказку «Теремок»; учить называть действующих лиц, характеризовать с помощью учителя их поступки; формировать интерес к самостоятельному чтению; совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа, развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты.

Предметные: знакомство с понятием «авторская сказка», умение читать целыми словами, по ролям; делить текст на части и пересказывать их.

Личностные: представления о добре и зле, общих нравственных категориях и нравственном содержании собственных поступков, ответственности за общее благополучие.

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, вносить коррективы; уметь самостоятельно оценивать правильность выполненных действий; сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.

Познавательные: уметь определить новый жанр литературного произведения, сравнивать произведения разных жанров; уметь устанавливать причинно-следственные связи между поступками персонажей сказки, выдвигать гипотезы других вариантов окончания сказки и обосновывать их.

Коммуникативные: уметь формулировать ответ на вопрос учителя, аргументировать свою позицию; высказывать свое отношение, уметь сотрудничать и договариваться, участвуя в коллективной деятельности.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая; объяснительно-иллюстративный, частично поисковый.

Ход урока

1. Организацонный момент

Приветствие

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Начинаем наш урок. Проверим готовность к уроку.

1. Актуализация знаний

1 Слайд

Чистоговорки

Жи-жи-жи-живут в лесу ежи.

Жа-жа-жа- я нашел ежа.

Жу-жу-жу- молоко даю ежу.

«Жужжащее чтение» с последующим пересказом прочитанного.

3. Постановка учебных задач.

Медведь живёт в берлоге,

Лиса, барсук – в норе,

Бобёр построил хатку,

Белка живёт в дупле,

Крот под землёй ютится –

Там он с семьёй своей.

А где живём мы с вами,

Кто скажет мне скорей?

(Дома)

- Ребята, а как вы понимаете, что такое Дом? Кто знает, какие бывают дома?

2 Слайд

-Ребята мы с Вами узнали, что же такой дом, а кто мне скажет у всех ли дома разные? Например, чем отличаются наши с вами дома от дома жителей Севера?

-Дак чем же отличаются дома у разных народов и стран? Сейчас узнаем…

Ребята подготовили для нас интересную информацию…

3 Слайд

Каменные дома в Африке. Необычные каменные дома круглой формы строят жители Африки. Дома покрыты соломенной крышей. Такой дом хорошо сохраняет прохладу, в нем можно спрятаться от жаркого африканского солнца.

4 Слайд

Дома-пещеры. Некоторые старые дома в Турции выдолблены в скалах и напоминают своим видом муравейник.

5 Слайд

Хижины из бамбука и тростника. (слайд ) В Таиланде тепло, свои легкие хижины местные жители и сегодня строят из бамбука и тростника.

6 Слайд

Юрта. Длинные палки-жерди, свяжут их между собой на манер клетки, покроют со всех сторон войлоком (очень плотный шерстяной материал, из него еще делают валенки) — и дом готов всего за несколько часов.

7 Слайд

Яранга.  На далеком Севере, где деревья если и есть, то очень маленькие (они так и называются — карликовые) строить тоже особенно не из чего. Но без дома нельзя —ведь там страшные морозы! Жилище северян — чукчей — называется «яранга». Она похожа на юрту, но островерхая, стены там – из оленьих шкур. Это жилище в случае переезда можно было легко разобрать, перевезти, а потом собрать заново.

8 Слайд

Вигвам.  На ярангу похож индейский вигвам, и неудивительно — у этих народов когда-то очень давно были общие предки. Индейские дома — вигвамы— строились в форме купола из тонких стволов деревьев и покрывались сверху ветками, корой, шкурами или разноцветными ткаными ковриками (циновками).

9 Слайд

Иглу — дом из снега. А канадские эскимосы строят из того, что само падает с неба! Иглу — их снежный дом, он защищает от ветра и непогоды, а изнутри для тепла выстилают звериными шкурами. Вот, наверное, какие мастера строили дворец Снежной Королеве!

- Молодцы! Мы познакомились с домами разных народов и стран. От чего зависит материал для постройки дома в разных точках мира?

-Скажите, так как у нас урок чтение, какие дома и в каких сказках встречались Вам?

-Ребята со словом дом ассоциируется тепло, любовь, уют, дом это маленький мир…

10 Слайд

Посмотрите на слайд и скажите мне, какой дом сказочный, волшебный? Как его называют и из какой сказки?

Кто сформулирует тему Урока?

Цели?

11 Слайд

4. Реализация построенного проекта

-Прежде чем познакомиться со сказкой Теремок, мы с вами побываем в театре.

А сейчас мы побываем в театре.

-Кто из вас был в театре?

12 Слайд

- Кто знает, как нужно вести себя в театре? (Не разговаривать, не вертеться, слушать внимательно)

(Учитель катит яблочко по тарелочке)

Катись, катись, яблочко наливное

По блюдечку, по серебряному,

Чудо-яблочко катись,

Наша сказка расскажись.

5.Инсценировка сказки подготовленными учащимися.

6. Физкультминутка

7.Беседа.

-Почему дом развалился?

-Ребята, так много героев и все они разные.

-Как же они могли дружно жить в таком маленьком теремочке. Да еще и песни распевать? (Уступали друг другу, помогали.)

8.Работа в группе

Вспомним правила работы в группе…Домик…

У Вас на партах лежит ватман, клей.

Выберите Капитана, который будет приклеивать, а обсуждать будете совместно.

Ваша задача составить сказку, приклеить по порядку картинки (они у Вас пронумерованы по порядку).

Вам нужно приклеить их друг за другом по порядку от 1 до 13, а потом к каждой картинке, по смыслу подобрать абзац и слова из сказки.

А теперь проверяем…

Слайд 19-30

9. Самостоятельная работа. Чтение сказки учащимися «Цепочкой»

10. Повторение

Как ведут себя герои сказки? (Дружно)

-Чему можно поучиться у героев сказки? ( Дружелюбию, пониманию, желанию жить в мире и в согласии.)

10.Творческое задание.

-Писатель завершил свою сказку тем, что медведь навалился на теремок, он рассыпался. А потом они строили дом заново.

-Придумайте свой вариант окончания сказки.

18.Рефлексия.

-С какой сказкой познакомились?

-Кто автор этой сказки?

-Что нового узнали на уроке?

Что для вас на уроке было самым интересным?

-Оцените свою работу на уроке.

5