Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 2 класса на 2014-2015 учебный год составлена на основе Федерального компонента стандарта начального общего образования, авторской программы Л.Ф.Климанова,к учебнику Литературное чтение 2 класс под руководством Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова
Просвещение 2012г
Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.
Структура документа
Программы включает разделы: пояснительную записку, основное содержание с указанием числа часов, отводимых на изучение каждой темы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, список использованной литературы
Цели изучения курса:
— овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.
Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способность к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется:
-владением техникой чтения;
-приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
-знанием книг и умением их выбирать;
- сформированностью духовной потребности в книге и чтении.
Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания.
Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.
Важнейшим аспектом литературного чтения является формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих знаний об окружающем мире.
В процессе освоения курса у младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника.
Место предмета «Литературное чтение» в базисном учебном плане.
На изучение курса Литературное чтение во 2 классе отводится 136 часов в год из расчета 4 ч в неделю .
Программа ориентирована на использование учебника Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова Литературное чтение 2 класс: для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе.В 2 частях. Просвещение,2012г
Учебно-тематический план
| | Тема раздела | Кол-во часов | Теория | Практич. | Форма контроля |
| 1 | Введение. Знакомство с учебником. | 1 | 1 |
|
|
| 2 | Самое великое чудо на свете. | 4 | 4 | 1 | Проверим себя |
| 3 | Устное народное творчество. | 15 | 14 | 1 | Вопросы |
| 4 | Люблю природу русскую. Осень | 8 | 7 | 1 | Проверим себя |
| 5 | Русские писатели. | 14 | 13 | 1 | Вопросы |
| 6 | О братьях наших меньших. | 12 | 11 | 1 | Проверим себя |
| 7 | Из детских журналов. | 9 | 8 | 1 | Проверим себя |
| 8 | Люблю природу русскую. Зима. | 9 | 8 | 1 | Проверим себя |
| 9 | Писатели – детям. | 17 | 16 | 1 | Вопросы |
| 10 | Я и мои друзья. | 10 | 9 | 1 | Вопросы |
| 11 | Люблю природу русскую. Весна. | 10 | 9 | 1 | Проверим себя |
| 12 | И в шутку и всерьез. | 14 | 13 | 1 | Вопросы |
| 13 | Литература зарубежных стран. | 13 | 12 | 1 | Проверим себя |
|
| ИТОГО | 136 | 124 | 12 |
|
Содержание.
Введение. Знакомство с учебником. (1ч.)
Инструктаж по технике безопасности на уроке. Введение. Знакомство с учебником.
Самое великое чудо на свете. ( 4ч.)
Игра « Крестики – нолики». Самое великое чудо на свете. Библиотеки. Книги.
Устное народное творчество. (15ч.)
Устное народное творчество. Русские народные песни. Русские народные потешки и прибаутки. Скороговорки, считалки, небылицы. Загадки, пословицы и прибаутки .
. Народ.сказки.Ю.Мориц «Сказка по лесу идет». Сказка «Петушок и бобовое зернышко». Сказка «У страха глаза велики». Сказка «Лиса и тетерев». Сказка «Лиса и журавль». Сказка «Каша из топора». Сказка «Гуси-лебеди».
Люблю природу русскую. Осень.( 8ч.)
Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, В.Берестова, М.Пишвина, И.Бунина.
Русские писатели (14ч)
А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.
О братьях наших меньших (12 ч)
Весёлые стихи о животных Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст . Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.
Из детских журналов (9 ч)
Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.
Люблю природу русскую. Зима ( 9 ч)
Лирические стихотворения Ф.Тютчева, С.Есенина, .
Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто,
Писатели детям (17 ч)
К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.
Я и мои друзья (10 ч)
Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой
Люблю природу русскую. Весна (10 ч)
Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.
И в шутку и всерьёз (14 ч)
Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворенийГ.Остера,В.Драгунского.
Литература зарубежных стран ( 13 ч)
Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.
Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».
Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».
календарно-тематическое планирование литературному чтению
| № п. | Тема | Кол-во дата часов |
|
| Введение | 1 |
| 1. | Инструктаж по ТБ. Введение. Знакомство с учебником. | 1 |
|
|
| Самое великое чудо на свете. | 4 |
|
| 2. | Игра « Крестики – нолики» | 1 |
|
| 3. | Самое великое чудо на свете | 1 |
|
| 4. | Библиотеки | 1 |
|
| 5 | Книги | 1 |
|
|
| Устное народное творчество | 15 |
|
| 6. | Устное народное творчество | 1 |
|
| 7. | Русские народные песни | 1 |
|
| 8. | Русские народные потешки и прибаутки | 1 |
|
| 9. | Скороговорки, считалки, небылицы | 1 |
|
| 10. | Загадки, пословицы и прибаутки | 1 |
|
| 11. | Народ.сказки.Ю.Мориц «Сказка по лесу идет» | 1 |
|
| 12. | Сказка «Петушок и бобовое зернышко» | 1 |
|
| 13. | Сказка «У страха глаза велики» | 1 |
|
| 14. | Сказка «Лиса и тетерев» | 1 |
|
| 15. | Сказка «Лиса и журавль» | 1 |
|
| 16. | Сказка «Каша из топора» | 1 |
|
| 17 | Сказка «Гуси-лебеди» | 1 |
|
| 18 | Сказка «Гуси-лебеди» | 1 |
|
| 19. | Викторина по сказкам | 1 |
|
| 20. | Повторительно-обобщающий урок по теме «Обожаемые сказки» | 1 |
|
|
| Люблю природу русскую. Осень. | 8 |
|
| 21. | Люблю природу русскую. Осень. | 1 |
|
| 22. | Ф .Тютчев «Есть в осени первоначальной…» | 1 |
|
| 23. | К .Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…» | 1 |
|
| 24. | А. Фет «Ласточки пропали…» | 1 |
|
| 25. | «Осенние листья» - тема для поэтов | 1 |
|
| 26. | В .Берестов «Хитрые грибы» | 1 |
|
| 27. | М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин « Сегодня так светло кругом» | 1 |
|
| 28. | Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень» | 1 |
|
|
| Русские писатели. | 14 |
|
| 29. | А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…» | 1 |
|
| 30. | Стихи А. Пушкина | 1 |
|
| 31 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 |
|
| 32 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке | 1 |
|
| 33 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке | 1 |
|
| 34. | Обобщение по теме «Сказки А .Пушкина» | 1 |
|
| 35. | И. Крылов « Лебедь, Рак и Щука» | 1 |
|
| 36. | И .Крылов « Стрекоза и Муравей» | 1 |
|
| 37. | Л. Толстой «Старый дед и внучек» | 1 |
|
| 38 | Л. Толстой «Филиппок» | 1 |
|
| 39 | Л. Толстой «Филиппок» | 1 |
|
| 40. | Л. Толстой «Котенок», «Правда всего дороже» | 1 |
|
| 41. | Веселые стихи | 1 |
|
| 42. | Обобщение по разделу «Русские писатели» | 1 |
|
|
| О братьях наших меньших | 12 |
|
| 43. | О братьях наших меньших | 1 |
|
| 44. | Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И. Пивоварова «Жили-была собака…» | 1 |
|
| 45. | В. Берестов «Кошкин щенок» | 1 |
|
| 46. | Домашние животные | 1 |
|
| 47 | М. Пришвин «Ребята и утята» | 1 |
|
| 48 | М. Пришвин «Ребята и утята» | 1 |
|
| 49 | Е. Чарушин «Страшный рассказ» | 1 |
|
| 50 | Е. Чарушин «Страшный рассказ» | 1 |
|
| 51. | Б. Житков «Храбрый утенок» | 1 |
|
| 52. | В. Бианки «Музыкант» | 1 |
|
| 53. | В. Бианки «Сова» | 1 |
|
| 54. | Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» | 1 |
|
|
| Из детских журналов. | 9 |
|
| 55. | Из детских журналов | 1 |
|
| 56. | Д. Хармс «Игра» | 1 |
|
| 57. | Д. Хармс «Вы знаете?...» | 1 |
|
| 58. | Д. Хармс , С. Маршак «Веселые чижи» | 1 |
|
| 59. | Д. Хармс « Что это было?» | 1 |
|
| 60. | Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог» | 1 |
|
| 61. | Ю. Владимиров «Чудаки» | 1 |
|
| 62. | А. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка» | 1 |
|
| 63. | Обобщение по разделу « Из детских журналов» | 1 |
|
|
| Люблю природу русскую. Зима. | 9 |
|
| 64. | Люблю природу русскую. Зима. | 1 |
|
| 65. | Стихи о первом снеге | 1 |
|
| 66. | Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…» | 1 |
|
| 67. | С. Есенин « Поет зима - аукает…», «Береза» | 1 |
|
| 68. | Сказка «Два Мороза» | 1 |
|
| 69. | С. Михалков «Новогодняя быль» | 1 |
|
| 70. | А. Барто «Дело было в январе…» | 1 |
|
| 71. | Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима.» | 1 |
|
| 72. | Урок-повторение «Стихи о зиме». | 1 |
|
|
| Писатели – детям | 17 |
|
| 73. | Писатели – детям | 1 |
|
| 74. | К. Чуковский «Путаница» | 1 |
|
| 75. | К. Чуковский «Радость» | 1 |
|
| 76 | К. Чуковский «Федорино горе» | 1 |
|
| 77 | К. Чуковский «Федорино горе | 1 |
|
| 78. | С. Маршак «Кот и лодыри» | 1 |
|
| 79. | С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли» | 1 |
|
| 80. | С. Михалков «Мой щенок» | 1 |
|
| 81. | А. Барто «Веревочка» | 1 |
|
| 82. | А. Барто «Мы не заметили жука…», «В школу» | 1 |
|
| 83. | А. Барто «Вовка – добрая душа» | 1 |
|
| 84. | Н. Носов «Затейники» | 1 |
|
| 85 | Н. Носов «Живая шляпа» | 1 |
|
| 86 | Н. Носов «Живая шляпа» | 1 |
|
| 87 | Н. Носов «На горке» | 1 |
|
| 88 | Н. Носов «На горке» | 1 |
|
| 89. | Обобщение по разделу «Писатели – детям» | 1 |
|
|
| Я и мои друзья. | 10 |
|
| 90. | Я и мои друзья | 1 |
|
| 91. | Стихи о дружбе и обидах | 1 |
|
| 92. | Н. Булгаков «Анна, не грусти!» | 1 |
|
| 93. | Ю. Ермолаев «Два пирожных» | 1 |
|
| 94 | В. Осеева «Волшебное слово» | 1 |
|
| 95 | В. Осеева «Волшебное слово» | 1 |
|
| 96. | В. Осеева «Хорошее» | 1 |
|
| 97 | В. Осеева «Почему?» | 1 |
|
| 98 | В. Осеева «Почему?» | 1 |
|
| 99. | Обобщение по разделу «Я и мои друзья» | 1 |
|
|
| Люблю природу русскую. Весна. | 10 |
|
| 100. | Люблю природу русскую. Весна | 1 |
|
| 101. | Стихи Ф. Тютчева о весне | 1 |
|
| 102. | Стихи А. Плещеева о весне | 1 |
|
| 103. | А. Блок «На лугу» | 1 |
|
| 104. | С. Маршак «Снег теперь уже не тот…» | 1 |
|
| 105. | И. Бунин «Матери» | 1 |
|
| 106. | А. Плещеев «В бурю» | 1 |
|
| 107. | Е. Благинина «Посидим в тишине» | 1 |
|
| 108. | Э. Мошковская «Я маму мою обидел…» | 1 |
|
| 109. | Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна» | 1 |
|
|
| И в шутку и всерьез | 14 |
|
| 110. | И в шутку и всерьез | 1 |
|
| 111. | Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?» | 1 |
|
| 112 | Б. Заходер «Песенка Винни-Пуха» | 1 |
|
| 113 | Б. Заходер «Песенка Винни-Пуха | 1 |
|
| 114. | Э. Успенский «Чебурашка» | 1 |
|
| 115. | Э. Успенский «Песенка Винни-Пуха», «Если был бы я девчонкой» | 1 |
|
| 116. | Стихи Э. Успенского | 1 |
|
| 117. | Стихи В. Берестова | 1 |
|
| 118. | Стихи И. Токмаковой | 1 |
|
| 119 | Г. Остер «Будем знакомы» | 1 |
|
| 120 | Г. Остер «Будем знакомы | 1 |
|
| 121 | В. Драгунский «Тайное становится явным» | 1 |
|
| 122 | В. Драгунский «Тайное становится явным» | 1 |
|
| 123. | Обобщение по разделу «И в шутку и всерьез» | 1 |
|
|
| Литература зарубежных стран | 13 |
|
| 124. | Литература зарубежных стран | 1 |
|
| 125. | Американская и английская народные песенки | 1 |
|
| 126. | Песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети…» | 1 |
|
| 127 | Ш. Перро «Кот в сапогах» | 1 |
|
| 128 | Ш. Перро «Кот в сапогах» | 1 |
|
| 129. | Ш. Перро «Красная Шапочка» | 1 |
|
| 130. | Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине» | 1 |
|
| 131 | Э. Хогарт «Мафин и паук» | 1 |
|
| 132 | Э. Хогарт «Мафин и паук» | 1 |
|
| 133. | Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» | 1 |
|
| 134. | КВН «Цветик-семицветик» | 1 |
|
| 135 | Обобщение и повторение по разделу «Литература зарубежных стран» | 1 |
|
| 136 | Итоговый урок. | 1 |
|
Требования к уровню подготовки:
Планируемые результаты изучения курса.
Реализация программы обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;
- знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;
- восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
- высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
- формирование необходимого уровня читательской компетентности;
- овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
- овладение элементарными приёмами интерпретации, анализа, преобразования художественных, научно-познавательных и учебных текстов;
- умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;
- умение пользоваться словарями и справочной литературой;
- осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;
- умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану;
- умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.
Используемая литература:
1. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4-классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина, С.И.Волкова, В.Г.Горецкий, М.Н.Дементьева, В.П.Канакина, Л.Ф.Климанова, М.И.Моро, А.А.Плешаков, Н.И.Роговцева, С.В.Степанова, Н.А.Стефаненко, Т.Е.Хохлова. - М.: Просвещение, 2011
2. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.1 (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская)
3.Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.2 (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская)
4.Рабочая тетрадь. 2 класс. Л.Ф.Климанова
5. Планируемые результаты начального общего образования /(Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др.); под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 120 с. – (Стандарты второго поколения).
6. http://www.maro.newmail.ru http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html http://www.int-edu.ni
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шкрябинская средняя общеобразовательнаяшкола»
Стародубского муниципального района Брянской области
243245,Брянская область т.94-7-26
Стародубский район , с.Шкрябино e-mail;shkola@yandez.ru
Ул.Садовая 3
Рекомендована Утверждаю:
На заседании ШМО Директор МБОУ «Шкрябинская СОШ»
МБОУ «Шкрябинская СОШ» _____________________Крупеня И.В.
«__»______________2014г. «__»______________2014г.
Рабочая программа
по литературному чтению
для 2 класса
начального общего образования
(базовый уровень)
Срок реализации программы: 1 год
Составлена на основе примерной программы Министерства Образования и науки РФ, программы начального общего образования по литературному чтению для 2 класса ,
автора Л.Ф.Климанова,2012г.
Рабочая программа составлена учителем начальных классов Евмененко М.В.
417
119 255 
