«Литературное чтение и курс внеурочной деятельности «В мире книг», как единая система достижения планируемых результатов»

«Литературное чтение и курс внеурочной деятельности «В мире книг»,

как единая система достижения планируемых результатов»

Гусевская Елена Александровна

Учитель начальных классов

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Городской сетевой проект муниципальной Стратегии развития образования «Сотрудничество в образовательной деятельности как основа формирования универсальных учебных действий».

Цель: создание условий интеграции урочной и внеурочной деятельности для формирования системы достижения планируемых результатов.

Задачи:

• Систематизировать и внедрять эффективные образовательные технологии в урочную и внеурочную деятельность для достижения планируемых результатов.
• Формировать читательские компетентности младшего школьника, осознавать себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности и самореализации.
• Ввести детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитывать личности со свободным и независимым мышлением;
• Выявлять интересы и способности обучающихся в различных видах деятельности.  

• Технология развития критического мышления;
• Игровые технологии;
• Исследовательские и проектные методы.

Технология развития критического мышления

(вызов-осмысление-размышление)

Стадия «Вызов»

• Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения);

2. Постановка целей урока

•   «Мозговой штурм».
• «Понятийное колесо».
• «Предваряющие вопросы».

Технология развития критического мышления

(вызов-осмысление-размышление)

Стадия «Осмысление»

• «Чтение про себя с вопросами».
• «Чтение про себя с остановками».
• «Чтение про себя с пометками». Инсерт
• Ромашка «Блума».
• Тонкие и толстые вопросы
• Круги Эйлера

Технология развития критического мышления

(вызов-осмысление-размышление)

Стадия «Размышление»

• Кластер
• Синквейн
• Составление плана
• Конспект
• Инсерт

Исследовательские и проектные методы

Читательские дневники

- Педагогический мониторинг

- «Листы обратной связи»

Основные предметные результаты

по литературному чтению

Выразительное чтение

Критерий чтения

Я как исполнитель

Названы автор и заглавие книги

Мнение слушателя

Передано настроение автора и героя

Учитель

Голосом выделены ключевые слова каждой смысловой части

Соблюдены паузы внутри и в конце высказываний

Выбран необходимый темп чтения

Текст прочитан с необходимой громкостью

Удачно нарисован голосом словесный образ

Работа в парах

Утверждение

Полностью согласен

Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий

Частично согласен

При разногласии я принимаю другое решение

Не согласен

Большинство решений предложено мной

Затрудняюсь ответить

Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

Комментарий учителя

Работать в паре труднее, чем одному

Работа в группе

В ходе работы над групповым проектом

Постоянно

Работал в команде

Иногда

Был сосредоточен

Это не наблюдалось

Поддерживал других

Предлагал свои решения

Выслушивал мнения других

Проверял свою работу

Комментарий учителя

Оценка достижения предметных результатов:

• Промежуточная аттестация; Мониторинг техники чтения; Педагогический мониторинг; Итоговая диагностика в рамках КДР, ВПР.
• Промежуточная аттестация;
• Мониторинг техники чтения;
• Педагогический мониторинг;
• Итоговая диагностика в рамках КДР, ВПР.

Оценка достижения метапредметных результатов:

• Процедура оценки индивидуальных достижений обучающихся с использованием стандартизированных материалов, разработанных «Центром оценки качества образования»; Итоговая комплексная работа Логинова О.Б. «Мои достижения»; Итоговая диагностика в рамках
• Процедура оценки индивидуальных достижений обучающихся с использованием стандартизированных материалов, разработанных «Центром оценки качества образования»;
• Итоговая комплексная работа Логинова О.Б. «Мои достижения»;
• Итоговая диагностика в рамках

КДР «Групповой проект».

Интеграция литературного чтения и внеурочного занятия обеспечивают целостную систему достижения планируемых результатов

Спасибо за внимание!