Тема: Литературный турнир по творчеству Л. Н. Толстого.
Цель:
Контроль знаний.
Развитие творческих способностей обучающихся, активности, умения участвовать в соревновании, развитие монологической речи, техники выразительного чтения
Воспитывать любовь к Отечеству, литературе, истинной красоте, друг к другу; лучшие человеческие качества.
Планируемые результаты.
Предметные: умения прогнозировать содержание произведения, перечислять произведения Л.Н.Толстого, понимание основной мысли, поиск необходимой информации, умение ориентироваться в учебной и художественной книге.
Личностные: понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, высказывать своё отношение к изучаемому материалу, формирование системы нравственных ценностей (благородство, дружба, понимание, сочувствие)
Метапредметные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.(Регулятивные УУД).
Ответы на вопросы на основе художественного текста, осмысление правил взаимодействия в паре и группе(распределениие обязанностей, составление плана совместных действии, умение договариваться о совместных действиях) (Коммуникативные УУД).
Понимание и осмысление нравственных уроков, умения работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации в книге, тексте. (Познавательные УУД).
Оборудование:
Викторина, портреты Л. Толстого, героев 1812 года, презентация, фрагмент стихотворения М.Ю. Лермонтова на фоне слайдов картин войны 1812 года.
Тип урока:
Литературный турнир (игрового типа по командам) соревновательного характера с применением методов проектной и исследовательской деятельности обучающихся, так как отдельные задания (мини-инсценировки, выразительное чтение стихотворений наизусть, презентации) были даны заранее и готовились в большей степени самостоятельно.
Обучающиеся делятся на 2 команды, на доске записан эпиграф.
3 обучающихся - составляют жюри.
Нет величия там,
где нет простоты,
добра и правды.
Л.Н. Толстой
Ход урока
Вступительное слово учителя:
Сегодня мы завершаем с вами изучение творчества Л.Н. Толстого. На следующих двух уроках вы напишите сочинение, а сейчас попробуем провести литературный турнир по творчеству великого русского писателя Л. Толстого, который будет состоять из XI заданий-конкурсов. За верный ответ или правильно выполненное задание жюри присуждает 1 балл.
Представление эпиграфа. Демонстрация фрагмента стихотворения Лермонтова «Бородино».
II. Задания.
(отвечают обе команды)
Задание
Общие вопросы.
1.) Почему легко запомнить день, месяц и год рождения Л. Толстого?
Л. Толстой родился 28 августа 1828 года, т.е. число месяца и год в столетии совпадают; кроме того, август по счету восьмой месяц, можно было бы обозначить дату рождения Л. Толстого так 28.8.1828г.
2) Вспомните названия произведений, составляющих автобиографическую трилогию Л.Толстого. Как звали основного героя трилогии?
«Детство», «Отрочество», «Юность»; Николенька Иртеньев.
3.) В обороне какого города-героя Л. Толстой принимал участие? Какое произведение явилось отражением впечатлений писателя в этот период жизни?
В обороне Севастополя. «Севастопольские рассказы».
4.) Кого считает Толстой основным героем своих «Севастопольских рассказов»?
«Герой же моей повести, которого я люблю всеми силами души, которого я старался воспроизвести во всей красоте его и который был, есть и будет прекрасен - правда.»
5.) Каким спортом увлекался Толстой?
Толстой любил спорт даже в преклонном возрасте увлекался им: в 70 лет легко катался на коньках, в 75 лет увлекался велосипедным спортом, в 82 года быстро ездил верхом на лошади.
6.) Какая деятельность Л. Толстого вызвала недовольство и подозрение царского правительства?
Общественная и педагогическая деятельность.
7.) Кого из знаменитых партизан Отечественной войны 1812г. изобразил Толстой в романе «Война и мир» в образе Василия Денисова?
Дениса Давыдова.
8.) Какой роман Л. Толстого назван именем женщины?
«Анна Каренина»
9 ) Где умер Л.Н. Толстой?
На станции Астапово Рязанско-Уральской железной дороги, в квартире начальника станции.
10) Где находится могила Л. Толстого?
В Ясной Поляне, на ней нет никакого памятника, даже креста, так пожелал сам писатель перед смертью.
11) О каком романе Л. Толстого Короленко писал: «Его герой - целая страна, борющаяся с нашествием врага»?
О романе «Война и мир»
12) Как называлась игра, в которую любил играть Лев Толстой в детстве со своими братьями? В чем ее смысл?
Игра в «Муравейные братья». Садились под стулья, загораживая их ящиками, завешивали платками и сидели там, в темноте, прижимаясь, друг к другу как братья. Идеал «Муравейных братьев», льнувших друг к другу под небесным сводом мира - братство всего мира Толстой пронес через всю жизнь.
13) Составить график духовных исканий Пьера Безухова.
(для первой команды)
14) Составить график духовных исканий Андрея Болконского.
(для второй команды)
2. Задание.
Чьи это слова?
1.) «Гостиные, сплетни, балы, тщеславие, ничтожество - вот заколдованный круг, из которого я не могу выйти... И это глупое общество...»
Князь Андрей Болконский.
2.) «Нет, ты посмотри, что за луна!... Ах, какая прелесть! Так бы вот села на корточки, вот так, подхватила бы себя под коленки и полетела бы»
Наташа Ростова
3.) «Никогда, никогда не женись, мой друг; вот тебе мой совет, не женись до тех пор, пока ты не перестанешь любить ту женщину, которую ты выбрал, пока ты не увидишь ее ясно: а то ты ошибешься жестоко и непоправимо. Женись стариком, никуда негодным.... А то пропадет все, что в тебе есть высокого и хорошего. Все истратится по мелочам...Моя жена... одна из тех редких женщин, с которою можно быть покойным за свою честь, но боже мой, чего бы я не дал теперь, чтобы не быть женатым!...»
Андрей Болконский Пьеру Безухову.
4.) «Какая прекрасная смерть!»
Наполеон, глядя на раненого Андрея Болконского.
5.) «Ах, что вы со мной сделали? Я вас всех любила и никому дурного не делала. Ах, что же, что вы со мною сделали?»
Лиза, жена Андрея Болконского.
6.) «Ежели бы я был не я, а красивейший, умнейший и лучший человек в мире и был бы свободен, я бы сию минуту на коленях просил бы руки и любви вашей»
Пьер Безухов - Наташе Ростовой.
7.) «Нет, жизнь не кончена в 31 год...»
Князь Андрей.
8.) «Надо жить, надо любить, надо верить, что живем не нынче только на этом клочке земли, а жили и будем жить вечно там, во всем»
Пьер Безухов
9.) «Расстаться, ишь напугали, расстаться. Пожалуйста, если вы только дадите мне состояние.»
Элен Безухова
10.) «Неужели это смерть? Я не могу, я не хочу умереть, я люблю жизнь, люблю эту траву, землю, воздух.»
Андрей Болконский
11.) Кто поднимает тост: «За хорошеньких женщин и их любовников»
Федор Долохов
12.) «Неужели так никто не подойдет ко мне, неужели я не буду танцевать, неужели меня не заметят все эти мужчины, которые теперь, кажется, и не видят меня, а ежели смотрят, то как будто говорят: «А, это не она, так и нечего смотреть!» Нет, это не может быть! - думала она. Они должны же знать, как мне хочется танцевать, как я отлично танцую и как им весело будет танцевать со мною».
Наташа Ростова
3. Задание.
Чей это портрет?
1.) «... небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными и сухими чертами. Все в его фигуре, начиная от усталого, скучающего взгляда до тихого, мерного шага, представляло самую резкую противоположность с его маленькой оживленной женой.»
Андрей Болконский.
2.) Он «был неуклюж. Толстый, выше обыкновенного роста, широкий с огромными красными руками, он как говорится, не умел войти в салон и еще менее умел из него выйти. Кроме того, он был рассеян.
Пьер Безухов.
3.) «Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми плечиками... сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками.»
Наташа Ростова.
4.) «Общее выражение лица... было сосредоточенное, спокойное внимание и напряжение, едва превозмогавшее усталость слабого и старого тела.»
М.И. Кутузов.
5.) «Желтый, опухший, тяжелый, с мутными глазами, красным носом и охриплым голосом, он сидел на складном стуле. Он с болезненной тоской ожидал конца того дела, которого он считал себя причиной, но которого он не мог остановить.
Он чувствовал, что то, что он скажет и сделает теперь, - есть история.
Наполеон.
6.) «... невысокий, с восточным типом твердого и неподвижного лица, сухой, еще не старый человек, вышел за главнокомандующим.»
Багратион.
7.) «Она была прелестна в своем простом черном платье, прелестны были ее полные руки с браслетами, прелестна твердая шея с ниткой жемчуга... вьющиеся волосы...»
Анна Каренина.
8.) «Зеркало отразило некрасивое, слабое тело и худое лицо. Глаза, всегда грустные, теперь особенно безнадежно смотрели на себя в зеркало, глаза большие, глубокие и лучистые были так хороши, что очень часто, несмотря на некрасивость всего лица, глаза эти делались привлекательной красоты.»
Княжна Марья.
4. Задание.
Кто из персонажей романа «Война и мир»...
1.)... В Отечественную войну 1812года упросила своих родителей при отъезде населения из Москвы оставить вещи, а взять раненых?
Наташа Ростова.
2.)... упросил оставить его в партизанском отряде и дать возможность участвовать в настоящем деле, а на следующий день геройски погиб при стычке с французами.
Петя Ростов.
3.)... думал завоевать себе славу, но не службой и получением наград при штабе, а в бою, своей храбростью?
Андрей Болконский.
4.)... никогда, до конца жизни, не мог понимать ни добра, ни красоты, ни истины, ни значения своих поступков, которые были слишком противоположны добру и правде, слишком далеки от всего человеческого.
Наполеон.
5.)... переоделся в крестьянина с твердым намерением убить Наполеона.
Пьер Безухов.
6.)... вскружил голову Наташе, хотел увезти ее, в то время как сам был женат.
Анатоль Курагин.
7.) Кто не будучи военным отправился на Бородинское сражение? Кого называл солдаты «наш барин»?
Пьера Безухова.
5. Задание.
Конкурс иллюстраций к произведениям Л.Н. Толстого.
Командам заранее было дано задание подготовить и представить иллюстрации к произведениям Л.Н. Толстого. Жюри оценивает каждую работу (от команды) по «5» бальной системе.
6. Задание.
Конкурс выразительного чтения.
Учащимся обеих команд было дано задание найти и подготовить выразительное чтение стихотворений, имеющих отношение к личности Л. Толстого, его творчеству, его героям.
Стихотворения оцениваются по «5» бальной системе.
Данный конкурс можно провести в форме мини-инсценировки отрывка из романа Толстого «Война и мир» (диалог князя Андрея и Пьера Безухова перед Бородинским сражением и диалог Пети Ростова с отцом (просится на воинскую службу)
7. Задание.
Демонстрация презентации о жизни и творчестве Л. Толстого, о экранизациях его произведений во всем мире
Вопросы.
1.Почему «Война и мир» считается романом – эпопеей?
Объемное произведение с множеством героев, сюжетных линий, с изображением исторических героев и событий.
2.Кто из героев великого писателя сказал: «Будут они у меня лошадиное мясо жрать»?
Кутузов.
3.Кем и в каком году был снят фильм «Война и мир» по одноименному роману Толстого? Назвать имя режиссера и исполнителя одной из центральных ролей.
Сергей Бондарчук
4.Какую награду получила эта экранизация главного романа Толстого?
Премию «Оскар» (первый советский фильм, получивший эту награду)
5.Кто является в романе – эпопее «Война и мир» воплощением нравственного идеала Толстого?
Платон Каратаев.
6.Кто или что является главным героем романа – эпопея «Война и мир»?
Народ. В «Войне и мире» я любил мысль народную, в следствие войны 1812 года…» (Л.Толстой)
7.Назовите нравственные заповеди Толстого?
Непротивление злу насилием, не отвечай на злом на зло, учись во врагах видеть доброе, умей прощать.
8.Почему герои Толстого нам кажутся живыми и настоящими?
Потому что образы Андрея Болконского и Пьера Безухова во многом отражают духовные искания и переживания самого автора.
9.Кого изначально хотел сделать главным героем своего романа Л.Н. Толстой?
Декабриста, возвращающимся из ссылки в 1856 году.
10.Какие конкретные шаги предпринимал автор по совершенствованию себя и преобразованию жизни?
Создал школу для крестьянских детей в Ясной Поляне, стремился к простой жизни, улучшению жизни крестьян, пахал землю. Ему было стыдно пользоваться благами графской роскошной жизни.
8. Задание.
Демонстрация эпизода фильма С. Бондарчука «Война и мир» (сцена пожара Москвы, Пьер спасает девочку)
Вопрос к отрывку: «Кто это? Почему он называет спасенную девочку своей дочерью?
Пьер Безухов, называет своей дочерью девочку, так как она для него как родная. Ужасы войны настолько потрясли его душу, что он не может находиться в стороне.
Подведение итогов урока-соревнования.
(подсчитываются баллы, выставление оценок)
III. Заключительное слово учителя:
Мы сегодня с вами завершили изучение творчества Л.Н. Толстого. Итак, какие же произведения этого великого писателя были нами рассмотрены?
Как вы думаете, для чего каждому человеку необходимо знать и читать Л. Толстого?
Чтобы учиться жизни. Как говорил Пьер: «Надо жить, надо любить, надо верить».
Изображая войну и мир, к чему призывает автор?
К миру, добру, любви к ближнему и своему Отечеству.
В каких героях «Войны и мира» отражается эта любовь?
- В Пьере, Наташе, князе Андрее, Пете и Николае Ростовых, Кутузове, княжне Марье, В.Денисове, в простом русском солдате, в русском народе.
Как говорил Л. Толстой: В «Анне Карениной» я любил мысль семейную, в «Войне и мире» мысль народную, вследствие войны 1812 года.
- Хотелось бы, чтобы в вашем сердце осталась частица души Пьера, Наташи, Кутузова, Андрея, кн. Марьи, всех тех, в ком, по словам Толстого, живет скрытая «теплота патриотизма».
15 012
1 773 
