Литература. Урок В.Бианки.

Цель: создать условия для ознакомления с произведениями о родной природе, формирования умений видеть красоту родной природы, выраженную в художественном слове.

Планируемые результаты:

личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное, высказывают свою точку зрения;

метапредметные: регулятивные – удерживают цель деятельности до получения ее результата, оценивают весомость приводимых рассуждений; познавательные – выполняют краткий пересказ (выразительное чтение) прочитанного произведения, осуществляют процессы анализа, синтеза, обобщения, строят рассуждения; коммуникативные – различают виды текста, выбирают текст, соответствующий поставленной учебной задаче;

предметные: научатся различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу, читать по ролям небольшие произведения в диалогической форме; получат возможность научиться инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах или группах, находить информацию о произведении и книге (фамилия автора, жанр, тема).

Ход урока:

1. Организационный момент. (слайд 1)

Громко прозвенел звонок,

Начинаем мы урок.

На уроке не зевать,

А работать и читать.

ІІ. Мотивация учебной деятельности.

- Сегодня, ребята, я приглашаю вас отправиться в гости к очень красивому времени года. А к какому – угадайте…

Вот ветер тучи нагоняя,

Дохнул, завыл и вот сама

Идёт красавица … зима.

- Зима – удивительное время года. Ещё недавно уныло чернели хмурые поля и леса. И вот наступила … зима. Всё кругом бело-бело. Зима, как художник, окрашивает белой кистью всё вокруг. Деревья уже не кажутся голыми. Они оделись в белый наряд. Побелели дорожки. За окном – красавица зима…

- Какие чувства, ассоциации, слова приходят к вам в мыслях при звучании слова зима? (Новый год, снег, холод, мороз и т.д.)

- Зима давно заняла свои позиции. Давайте вспомним самое интересное о ней.

- Какие зимние месяцы вы знаете?

- Почему январь так назвали?

- Какие зимние праздники отмечаются в январе?

- Праздник – это всегда радость, веселье. Давайте и мы немного повеселимся и проведём языковую разминку.

2. Чистоговорка

Ма-ма-ма- к нам пришла зима,

Ло-ло-ло – сугробы намело.

Ём-ём-ём – санки мы возьмём.

Дём-дём-дём – и на горочку пойдём.

Ам-ам-ам – очень весело нам.

– Живёт на земле человек. Он маленький, земля огромная. Человек любит свою землю, потому что не может он жить без запаха листьев, без звонкой песни, без ручья.

Любите родную природу – (слайд 2)

Озёра, леса и поля,

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живём мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей.

Загадки

• Доброе, хорошее на людей глядит,

А людям на себя глядеть не велит. (Солнце.)

• Есть в квартире молодец, математик и мудрец.

Постоянно круглый год точный счёт он дням ведёт.

(Календарь.)

II. Работа по теме урока.

Работа по учебнику и в тетради.

− Февраль – последний месяц зимы. В это время воют вьюги, метут метели. Зима не хочет уходить, но весна уже спешит вступить в свои права.

(слайд 3)

Как февраль ни злися, как ты, март, ни хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик – всё весною пахнет.

А. Майков

− Многие писатели и поэты посвятили свои произведения этому прекрасному времени года: С. Есенин, А. Пушкин, А. Плещеев и многие другие.

− А вы, ребята, знаете, что такое календарь? Назовите последовательно месяцы. Какой месяц – носик года, а какой – его хвостик?

− Сегодня вы прочитаете отрывок из произведения Виталия Бианки «Синичкин календарь». Поразмышляйте: почему оно так называется?

2. Работа с произведением В. Бианки «Синичкин календарь».

Самостоятельная работа: чтение.

Над землёю воздух дышит,

День от дня теплее;

Стали утром зорьки ярче,

На небе светлее.

Всходит солнце над землёю

С каждым днём всё выше,

И весь день, кружась, воркуют

Голуби на крыше.

И. Суриков

Коллективная работа: чтение по частям; выполнение заданий в учебнике и в тетради.

Упражнения для развития выразительности чтения.

Чтение слова с разными оттенками интонации.

− Произнесите слово «весна» торжественно, ласково, уверенно, загадочно.

Упражнение для дикции. Чтение по ролям.

− Почему синичка Зинька решила, что начинается весна?

4. Дидактическая игра «Сыщики»

- Найдите в тексте предложения вопросительные. Прочитайте.

- Найдите в тексте предложения восклицательные. Прочитайте.

5.Дидактическая игра.

- Подберите слова, противоположные по значению.

Молодая - …, зима - …., весёлый - …., желторотая - …..

Чтение текста на доске. (слайд 4)

«Наступила весна. Весело звенит капель. Радуются звери и птицы. Люди любят весну. Взрослые и дети всегда с нетерпением ждут её.

Поведай нам, весна, чем богата, чем красна».

– Знаете ли вы, ребята, какой голос у весны?

− Что же вы увидели и услышали, путешествуя с музыкой весны? С чего начинается весна? О каких приметах ранней весны рассказывает В. Бианки?

– Первая победа солнца – это весна света. Она начинается, когда на полях появляются первые проталины. Ещё не кончилась весна света, а солнце уже повело новое наступление. Вторая победа солнца – весна воды.

Презентация – проверка-закрепление изученного материала

III. Итог урока.

− Как вы думаете, какая будет третья решительная победа солнца? (Весна зелени.)