Литературное чтение 2 класс. Тема: Н. Носов «На горке»

• 

• Урок №64.

• Тема: Н. Носов «На горке»

• Цели: познакомить учащихся с рассказом Н. Носова «На гор­ке», развивать умение бегло читать, делить текст на части, на­ходить главную мысль, подробно пересказывать прочитанное; развивать логическое мышление, память, внимание; воспитывать трудолюбие и уважение к чужому труду.

• Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнози­ровать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним; характеризовать героя, используя антонимы; соотносить смысл пословиц и содержание текста; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

• Ход урока

• I.Организационный момент

• II.Речевая разминка

• Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

• Поспешишь — людей насмешишь.

• Семь раз отмерь, а один отрежь.

• Делаешь наспех - делаешь на смех.

• Можно ли какую-то из них отнести к рассказу Н. Носова «На горке»?

• III.Постановка целей урока

• Сегодня мы продолжим работу по рассказу «На горке». Будем учиться делить его на части и составлять цитатный план.

• IV.Работа по теме урока

• На с. 65 учебника дан план из рисунков (рисуночный план). Проверьте, соответствует ли порядок рисунков событиям рассказа.

• Каких рисунков не хватает?

• Мы восстановили рисуночный план. Он поможет нам разде­лить текст на части и составить другой план — цитатный.

• Цитата - точная, дословная выдержка из какого-нибудь текста, высказывания.

• (Под руководством учителя ученики составляют цитатный пиан, затем читают каждую часть и выделяют главное предложе­ние в ней.)

• Примерный план

• Целый день ребята трудились - строили горку во дворе.

• А Котька Чижов из шестой квартиры — хитрый какой!

• Только полез на горку — бух носом!

• Он стал из ящика песок на горку таскать.

• Коньки-то по песку не едут!

• Тут прибежали ребята.

• Бери сейчас же лопату!

V.Физкультминутка

• В темном лесе есть избушка,

• Стоит задом наперед.

• В той избушке есть старушка,

• Там Баба-яга живет.

• Нос крючком, глаза большие,

• Словно угольки, горят.

• Ух, сердитая какая!

• Дыбом волосы стоят!

VI.Закрепление изученного

1.Подготовка пересказа по цитатному плану

2.Определение образа Котьки

• Каким был Котька? Подумайте и выберите нужные опре­деления.

• умный

• веселый

• глупый

• маленький

• честный

• злой

• терпеливый

• трудолюбивый

• ленивый

• вредный

• добрый

• Что бы вы еще о нем сказали?

• 3. Кроссворд по рассказу

• — Если вы правильно все разгадаете, то в выделенных клетках появится слово, относящееся к названию рассказа. (Горка.)

• 

• 1.То, чего можно было ждать целую неделю. (Снег.)

• 2.Инструмент, которым работали во дворе. (Лопата.)

• 3.Кто работал во дворе? (Ребята.)

• 4.Мальчик из шестой квартиры решил на них покататься. (Коньки.)

• 5.Имя того, кто таскал песок. (Котька.)

• Напишите название рассказа и имя автора, не заглядывая в учебник.

VII.Рефлексия

• Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

VIII.Подведение итогов урока

• Что нового вы узнали на уроке?

• Какие виды плана вы знаете?

• Чему вы учились на уроке?

• IX.Домашнее задание

• Повторить произведения, изученные в данном разделе.

• 1.То, чего можно было ждать целую неделю.

• 2.Инструмент, которым работали во дворе.

• 3.Кто работал во дворе?

• 4.Мальчик из шестой квартиры решил на них покататься.

• 5.Имя того, кто таскал песок.

• Напишите название рассказа и имя автора, не заглядывая в учебник.