Литературное чтение урок №2 2 класс М.Горький "Воробьишко"

Содержание

Стратегии

Модули

Контроль оценивания

1.Организационный этап.

а)Психологический настрой:

-Встали, улыбнулись друг другу, пожелали удачи.

б) деление на группы: на столе геометрические фигуры – квадраты и треугольники двух цветов зеленого и желтого. Каждый учащийся подходит, выбирает фигуру, садится на свое место. Если фигура желтого цвета – 1 группа. Если фигура зеленого цвета – 2 группа.

в)самооценивание : три полоски красный, желтый и зеленый.

Зеленый цвет – «5».

Желтый цвет – «4».

Красный цвет – «3».

г)проверка домашнего задания: выходят по одному, пересказывают любую часть текста.

2.Мотивационный этап:

а) повторение:

-Мы продолжаем тему М.Горький «Воробьишко».

-С каким новым термином мы познакомились на предыдущем уроке? (синквейн)

-Что такое синквейн? (стихотворение из пяти строк).

-Какие правила нужно соблюдать при составлении синквейна?

(1 строка – существительное;

2 строка – два прилагательных;

3 строка – три глагола;

4 строка – предложение, выражающее главную мысль;

5 строка – синоним существительного первой строки).

б) определение целей урока:

-Сегодня на уроке мы будем продолжать составлять синквейн на темы «Воробьиха» и «Воробушек».

3.Операционный этап:

а)чтение текста учащимися по цепочке.

б)Задание группам:

1 группа составляет синквейн на тему «Воробьиха» маркером синего цвета;

2 группа составляет синквейн на тему «Воробушек» маркером красного цвета.

в)Физ. минутка «Цветные полоски»:

Учащиеся хаотично передвигаются по классу. Учитель держит три полоски (зеленую, красную, желтую), вырезанные из цветного картона. Учитель поднимает полоску определенного цвета вверх. Каждый должен поздороваться как можно с большим количеством играющих. Здороваться надо разными способами.

• Красная полоска – надо пожать руку.

• Зеленая полоска – погладить по плечу партнера.

• Желтая полоска – поздороваться «спинками».

Во время проведения физ.минутки учащиеся не должны разговаривать.

г) метод активного обучения «Карусель»: группы меняются местами, оставляя на своих партах свои синквейны. Читают синквейн другой группы. На второй половинке составляют свой синквейн на эту же тему маркером своего цвета.

д)презентация синквейна ( только второй синквейн).

е)эссе (устно, работа в группах).

е)Самооценивание.

ж)домашнее задание : нарисовать рисунок к любому эпизоду из текста, рассказать этот эпизод.

4.Рефлексия:

-На какие темы мы составляли синквейны?

-Кому было трудно их составлять?

-Понравилось ли вам составлять синквейн? Если –да, то почему?

Создание атмосферы сотрудничества

Деление на группы

Проверка д-з индивидуально

Повторение пройденного материала

Работа в группах.

Элемент критического мышления «Синквейн»

Создание атмосферы сотрудничества

Работа в группах

Элемент критического мышления «Синквейн».

Метод активного обучения «Карусель»

Элемент критического обучения «Эссе»

Работа в группах

Творческое задание

Рефлексия

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особеностями.

Управление и лидерство

Новые подходы в преподавании и обучении.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Обучение критическому мышлению.

Новые подходы в преподавании и обучении.

Новые подходы в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению.

Новые подходы в преподавании и обучении.

Обучение критическому мышлению.

Новые подходы в обучении.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Новые подходы в преподавании и обучении.

Самооценивание

Самооценивание