Литературный бал "Осенний звездопад"

Цель: торжественное открытие Литературного марафона в школе

Задачи:

• развитие интереса обучающихся к литературе, приобщение детей к чтению,

• реализацию и развитие творческих способностей детей,

• воспитание у ребят эстетического вкуса,

• развитие коммуникативных навыков.

Оборудование: медиаоборудование, кленовые листы-баллы, костюмы, чёрный ящик, карты, украшение зала, медали (шоколадные) для победителей игры «Что? Где? Когда?».

Предварительная подготовка:

1. Классы готовят

- «короля» и «королеву» - героев произведений писателей, которые им даны заранее: 9 «А» - А.С.Пушкин, 9 «Б» - А.Н.Островский, 9 «В» - Д.И.Фонвизин, 10 «А» - М.Ю.Лермонтов, 10 «Б» - Л.Н.Толстой, 11 класс – Н.В.Гоголь;

- фильм «Пушкинская осень»;

- творческое выступление с обязательным участием короля и королевы. Выступление должно быть основано на произведениях заранее данных писателей или представлять собой отрывок их них.

2. Организаторы готовят

- создаю сценарий мероприятия;

- видео «С каким русским писателем или поэтом в вашем сознании связана осень?»;

- украшают зал.

Ход мероприятия:

1. Голос за сценой: Как всё начиналось. (Гриша)

Диалог за сценой:

- Ребята, внимание! (Вика)

- Что случилось? (Таня)

- Нам предложили подготовить и провести осенний бал! (Вика)

- Здорово! (Наташа и Таня вместе)

- Рано радуетесь! (Вика)

- А что? (Наташа)

- Бал должен быть связан с литературой. (Вика)

- Зачем? (Сергей)

- Наверное, потому, что сейчас идёт год Литературы. (Таня)

- Да. И ещё потому, что 16 октября в нашей школе стартует Литературный марафон. А как раз 16 октября будет проходить осенний бал! (Вика)

- Понятно. (Гриша)

- Ну что, потянем, сможем? (Вика)

- Нууу… (Сергей)

- Ребята! Раз нам поручили – значит, доверяют. И мы не имеем права не оправдать этого доверия. (Гриша)

- Конечно, сможем! (Наташа, Таня)

- Тогда – за дело! (Вика)

3. Играет музыка. Под неё Сергей читает Стихотворение А.С.Пушкина.

Октябрь уж наступил — уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад — дорога промерзает.
Журча ещё бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.

…………………………………………….

Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечёт. Сказать вам откровенно,
Из годовых времён я рад лишь ей одной…

Пауза.

Играет Вальс из «Турандот».

4. Под музыку вальса выходит 1 пара ведущих – Гриша и Наташа, говорят под музыку.

Н.: Здравствуйте, дорогие друзья! Мы приветствуем вас на бал-маскараде «Осенний звездопад»!

Г.: Слово предоставляется директору нашей школы Медведевой Ирине Александровне.

Музыка стихает, ставится на паузу.

5. Слово директора.

«Вальс из Турандот» возобновляется.

6. Слово ведущих, которые во время напутствия директора незаметно подошли к трибунке внизу (вальс играет тихо):

Н.: По давней традиции, осенний бал – это своеобразный конкурс, на котором состязаются красота, талантливость, интеллектуальность.

Г.: А любое соревнование судит строгое…

Н.: Справедливое…

Г.: Компетентное ЖЮРИ.

Н.: Позвольте нам представить тех, в чьих руках судьба наших сегодняшних конкурсантов.

Музыка смолкает.

Ведущие представляют жюри.

7. Слово ведущих.

Н.: Как вы уже слышали, сегодня у нас необычная встреча.

Г.: Сегодня на нашем бал-маскараде главные герои – литература и осень. Они соединятся в гловокружительном вальсе…

Н.: или блюзе. И мы станем свидетелями необыкновенного представления – представления талантливости, эрудированности…

Г.: и, конечно же, красоты.

8. Песня «Осенний блюз» в исполнении Василенко Лилии.

9. Слово ведущих.

Г.: Наташа, а не пора ли нам представить самих виновников торжества?

Н.: Пора, они, наверное, заждались!

Г.: Но сначала небольшой комментарий. Сегодня на нашей сцене не просто короли и королевы.

Н.: Вы станете свидетелями замечательного шествия – шествия литературных героев.

Г.: Итак, занавес открывается.

10. Под музыку Чайковского (Вальс цветов) выходят пары, одетые в костюмы героев, и выстраиваются на сцене.

11. Выходит на середину сцены 2 пара ведущих.

Ведущие по очереди просят представиться: назвать героев, произведение и автора произведения.

С.: Спасибо! Просим уважаемых персонажей пройти в зрительный зал.

Герои произведений рассаживаются в зале.

12. Слово ведущих.

Г.: Итак, состязание начинается!

Н.: Согласно традиции, каждый класс должен был подготовить фильм.

Г.: Тема фильма определилась легко. Для этого мы провели блиц-опрос.

Н.: Ребятам и преподавателям школы был задан вопрос: «С каким русским писателем или поэтом в вашем сознании связана осень?» Посмотрите, что у нас получилось.

13. Смотрим видео «С каким русским писателем или поэтом в вашем сознании связана осень?».

14. Слово ведущих (1 пара). 1 тур состязаний.

Н.: Как видите, выбор был сделан вами.

Г.: Итак, свой фильм на тему «Пушкинская осень» представляет 9 «А» класс!

Фильм.

Н.: Спасибо 9 «А» классу! Свой взгляд на пушкинскую осень представит 9 «Б» класс.

Фильм.

Г.: Спасибо 9 «Б» классу! А что приготовили ребята креативного 9 «В»? Сейчас увидим.

Фильм.

Н.: Какие молодцы 9-классники! А ведь это их дебют на таком мероприятии. Посмотрим, что нам расскажут мэтры.

Г.: Пожалуйста, 10 «А» класс - слово за вами!

Фильм.

Н.: (Сергею) Как тебе?

Г.: Класс! Недаром говорят: старый конь борозды не испортит.

Н.: А теперь посмотрим, что для нас приготовил 10 «Б» класс!

Фильм.

Г.: Прекрасно! Но, наверное, 11 класс побьёт все рекорды: опыт есть опыт.

Н.: Ну, это мы ещё посмотрим! Пожалуйста, 11 класс!

Фильм.

15. Слово 1 пары ведущих.

Н.: Пока уважаемое жюри приходит в себя от такого обилия режиссёрских талантов, мы хотим обратиться к залу.

Г.: Ребята, а чей фильм и чем вам особенно понравился?

Ответы из зала. Можно подходить с микрофоном, чтобы «заставить» отвечать.

Н.: Спасибо, ребята! Наш конкурс продолжается.

16. 2 пара ведущих. 2 тур состязаний.

Звучат позывные игры «Что? Где? Когда?»

С.: Знакомые звуки!

Т.: Просим наших героев выйти на сцену.

С.: Конечно, перед нами не только красивые, активные, талантливые, но и самые эрудированные и начитанные ребята. Сегодня это очень важно! Да?

Т.: Поэтому мы вам хотим предложить испытания, из которых вы выйдете - мы уверены – достойно.

С.: Та пара, которая первой даст правильный ответ, получит кленовый лист. Пара, набравшая наибольшее количество листов, - победитель этого познавательного тура.

17. Игра «Что? Где? Когда?» (Расставить на сцене 6 стульев для дам.)

1. Вопрос-ответ:

С.: - Сергей (Кузнецов), повтори, пожалуйста, позывные игры «Что? Где? Когда?». (Слушаем.)

Слушаем вопрос: В начале позывных звучал отрывок из известной арии из оперы, созданной по очень известному произведению А.С.Пушкина. Назовите это произведение. А если вы назовёте имя главного героя, то получите ещё один кленовый лист. («Пиковая дама», Германн.)

Можно пользоваться подсказками из зала, но сначала надо узнать, какой паре прибавлять балл.

Когда конкурсанты получают листья, звучит тема волчка из «Что? Где? Когда?»

Т.: Следующий вопрос: Каким эпиграфом начинается повесть «Капитанская дочка» Александра Сергеевича Пушкина? («Береги честь смолоду»)

С.: В 2015 году исполняется 150 лет одной из самых любимых сказок - книге Льюиса Кэролла «Алиса в стране чудес». Внимание, вопрос: Как называется продолжение истории Алисы? («Алиса в Зазеркалье».)

Т.: А мой вопрос посложнее: Кто был по профессии Льюис Кэролл? Этот ответ будет стоить 2 кленовых листа! (Математик, логик.)

С.: 22 октября 2015 года этому писателю исполнится 145 лет. Он – первый русский писатель, получивший Нобелевскую премию. Назовите имя этого писателя. (Иван Алексеевич Бунин.)

Т.: 2 апреля весь мир празднует День Детской книги. Этот день - день рождения одного знаменитого и всеми любимого сказочника. Назовите его имя. (Ганс Христиан Андерсен.)

1. «Чёрный ящик» (Звучит тема «Чёрный ящик» из «Что? Где? Когда?»).

С.: В этом ящике лежат три почти одинаковых предмета. Они похожи всем: формой, цветовой гаммой, даже рисунком одной стороны. Их отличают рисунки другой стороны. Но эти три предмета сыграли о роковую роль в судьбе одного очень известного персонажа, имя которого мы уже сегодня упоминали. (Дать время на обсуждение.)

Дать возможность ответить парам.

С.: Внимание, правильный ответ! Сегодня мы уже упоминали имя Германна – главного героя повести А.С.Пушкина «Пиковая дама». Именно в его судьбе эти три предмета сыграли роковую роль. Посмотрите, что это за предметы (открывает ящик и достаёт карты). Это три карты – тройка, семёрка, туз.

Играет музыка «Три карты…» (из оперы).

1. «Видеовопросы»

Смотрим видео про Карлсона.

Т.: В этом году забавному и любимому Карлсону исполняется 60 лет. Вопрос первый: кто автор этого замечательного персонажа? (Шведская писательница Астрид Линдгрен.)

Т.: Вопрос второй: Как Карлсон определял свой возраст? (Я мужчина хоть куда - в полном расцвете сил.) – фрагмент.

Т.: Третий вопрос: Сколько люстр пообещал подарить Карлсон Малышу? (10 000.)

Смотрим видео «Ревизор».

С.: Вопрос первый. Назовите автора, жанр и название этого драматического произведения. (Николай Васильевич Гоголь, комедия, «Ревизор».)

С.: Вопрос второй. Какой эпиграф Н. В. Гоголь предпослал комедии “Ревизор”? ( На зеркало неча пенять, коли рожа крива.)

С.: Вопрос третий: Какое пренеприятное известие сообщил городиничий. (К нам едет ревизор.) – фрагмент продемонстрировать.

Смотрим «Ералаш» «Интересное кино».

Т.: Герой «Ералаша» передаёт сюжет известнейшей трагедии великого английского драматурга. Назовите произведение и его автора. (Уильям Шекспир «Гамлет».) – правильный ответ на экране.

1. Подведение итогов.

С.: Итак, наша игра подошла к концу. Давйте подведём итоги.

Считаем, сколько у кого листьев, объявляем победителей. Надеть шоколадные медали. (Музыка – «Победа, Что, где, когда».) Конкурсанты проходят в зал.

18. Слово 2 паре ведущих.

Н.: Гриша, правда, ребята – большие молодцы?

Г.: Дааа! Но их испытания ещё не закончились.

Н.: Наши конкурсанты получили задание представить творческий номер, связанный с произведениями писателя, которого представляет класс.

Г.: Конечно же, в этом туре, как и в предыдущем, классный коллектив помогает конкурсантам.

Н.: Итак, мы приглашаем на сцену 9 «А» класс!

Номер.

Г.: Свой творческий номер представит 9 «Б» класс.

Номер.

Н.: Да, нелёгкая борьба. А что нам покажет 9 «В»? Пожалуйста, - на сцену!

Номер.

Г.: Приглашаем на сцену 10 «А» класс.

Номер.

Н.: 10 «Б», покажите, на что способны ваши избранники!

Номер.

Г.: И наконец, наши старейшины – 11 класс.

Номер.

19. Слово ведущим.

Н.: Итак, все наши герои успешно прошли все испытания. Мы с нетерпением ждём, когда наше уважаемое жюри огласит нам своё решение.

20. Слово жюри.

21. Последний аккорд. Все 4 ведущих стоят вместе на сцене.

Н.: Да, любой конкурс – это большое волнение.

Г.: Конкурс – это великий труд.

С.: Конкурс – это триумф и падение.

Т.: Но сегодня вы все были на высоте, независимо от результата.

Г.: Вы – лучшие!

С.: И не главное, кто победил.

Н.: Главное – то, что сегодня мы снова были все вместе!

С.: Конкурсанты, поднимитесь, пожалуйста, на сцену. Желающие могут к нам присоединиться!

27. Ведущие и все конкурсанты поют песню «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»