Литосфера, түзүлүши. Асасий чүшәнчиләр

«Билал Назим намидики оттура мәктәп мәктәп йенидики ихчам мәркизи билән» КММ

№ 20

Мавзу: §18.Литосфера, түзүлүши. Асасий чүшәнчиләр.

Синип: 6А

Вақити: 15.11.2016ж

Йоқлар сани:

Мәхсәтлири:

Тирәк схема сизиш арқилиқ йәрниң ички вә сиртқи түзүлүши билән тонушуш.

Вәзипилири.

Барлиқ оқуғучилар үгиниду: Йәрниң ташқи вә ички қәвәтлирини.

Көпинчә оқуғучилар үгиниду: йәр қәвәтлириниң қелинлиғини

Бир аз оқуғучилар үгиниду: йәр қәвәтлириниң бир-биригә тәсирини

Тил мәхсәтлири:

Оқуғучилар билиду Йәрниң ташқи вә ички түзүлүшини

Асасий сөзләр вә чүшәнчиләр – атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера, йәр пости, мантия, ядро.

Диалог қуруш үчүн синипта қоллинидиған тил түри: уйғур, қазақ вә рус тиллири

Диалог қуруш соаллири: Йәр шари қандақ постлардин ибарәт? Йәр постлири бир-биригә нисбәтән қандақ орунлашқан? Уларниң қелинлиғи канчилик?

Немә үчүн ...Диалог оқуғучиларниң синний турғидин ойлаш қабилийитини риважиландуриду

Ярдәмчи: атлас, дәрислик мәтини §18, 34-сүрәт

Алдиңки оқутуш:

Географиялик хәритиләр билән планларниң адәм һаятидики әһмийити.

Режә

Дәрис пәйтлириниң қәрәли

Режә бойчә һәрикәтләр

Ресурслар

Дәрисниң баш қисими

Өткән мавзуни әскә елиш:

1. Географиялик хәритә дегән немә?

2. План дегән немә?

3. Уларниң охшашлиғи немидә?

4. Пәрқичу?

Йерим шарлар хәритиси

Топографиялик хәритә

Оттура қисими

І. Йәрниң ташқи түзүлүшини ениқлаш.

1.Дәрисликниң мәтинини пайдилинип, Йәрниң ташқи түзүлүшидики постларни ениқлап, уларға чүшүнүк бериңлар.

ІІ. Йәрниң ички түзүлүшини ениқлаш.

1.Йәрдә қезилған әң чоңқур скважина.

2.Йәрниң 15 км дин чоңқур қәвәтлири қандақ тәтқиқ қилиниду?

3.Йәр пости дегән немә?

4.Униң қелинлиғи қанчә?

5.Мантия қәйәрдә жайлашқан? Униң қелинлиғи қанчилик?

6.Ядро дегән немә? У қандақ маддилардин ибарәт?

Атластики вә дәрисликтики сүрәтләр.

Дәрислик мәтини.

Ахирқи қисими

Диалог түзүш арқилиқ оқуғучилар бир-бириниң билимини қазақ тилида синайду.

Қошумчә мәллумат

Дифференциация.

Оқуғучиларни кандақ қоллап қувәтләйсиз?

Баһалаш.

Оқуғучилар билимини кандақ байкай дәватисиз?

Пәнләр ара бағлинишлар. Сан ПиН тәләпләләрниң орунлишиши.

АҚТ биләрмәнлиги.

1.Соал-жавапқа қатнишиш бойичә формативлиқ баһалаш.

1.Дәрис давамида активлиғи

2.Мәтин билән ишләш

3. Соал қоюш маһирлиғи.

Рефлексия.

1 Қоюлған мәхсәтләр реал болдиму?

2 Оқуғучилар немә үгәнди?

3Оқутуш немигә йөлинишләнгән?

4Дифференциациялаш режә бойчә жүргүзилдиму?

5Режиләнгән вақит сақландиму?

6 Режә бойичә қандақ өзгиришләр әмәлгә ашти?

Өтүлгән дәрис тоғирлиқ қоюлған соалларға жавап бериш

Мәтин вә дәрисликтики сүрәтләр асасида оқуғучилар тирәк схемиларни түзүп, мавзуни ачалиди. Схема арқилиқ оқуғучилар Йәр постиниң түзүлүшини чүшәндүрди. Тәтқиқат сөһбәт арқилиқ йеңи мавзу ечилди. Дифференциацияләшкә анчә көңүл бөлүнмиди, сәвәви мавзу қийин әмәс. Дәрис режә бойичә жүргүзүлди.