План – конспект открытого урока по немецкому языку в 7 классе.
Тема: « Лицо города – визитная карточка страны».
Подготовила: учитель немецкого языка – Талахан Л.А.
Тема урока: « Das Antlitz einer Stadt ist die Visitenkarte des Landes».
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Развивающая – развитие внимания, памяти, логического и аналитического мышления, повышение мотивации к изучению иностранного зыка.
Образовательная –
Создание условий для проверки усвоения страноведческого материала;
Формирование коммуникативных умений и навыков;
Развитие умений применять изученный материал в нестандартных ситуациях.
Воспитательная:
- воспитание уважения и развитие интереса к культурным ценностям своей страны и страны изучаемого языка.
Задачи:
1.Совершенствовать навыки говорения при презентации мини- проекта;
2. Учить работать в группах, понимать основное содержание прочитанного и учить извлекать необходимую информацию.
3. Систематизировать материалы страноведческого характера.
4. Обобщить знания по теме : « Лицо города – визитная карточка страны».
Оборудование:
- компьютер; магнитофон; магнитная доска.
Дидактический материал:
- газеты по городам Германии, слайды, раздаточный материал.
Форма организации:
индивидуальная, парная, групповая.
Ход урока:
I. Организационный момент:
« Guten Tag! Icn bin sehr froh euch zu sehen . Wie heist heute unser Thema?
Сообщается тема урока и цели.
II. Речевая разминка. Обучение диалогической речи.
Знакомство детей из разных городов Германии и России.
Heute haben wir Gaste aus Russland und aus Moskau.
Fragen.
Wie heisst du?
Woher kommst du?
Wie heist deine Stadt?
Was gehort zu den Sehenswurdigkeiten der Stadt?
III.Активизация пройденного материала:
Знакомство, вопросы о достопримечательностях городов, из которых они прибыли.
Ich habe eine Situation ausgedacht.
А./N…- kommt aus Moskau. Stellt bitte Fragen an N. Macht bitte mit N bekannt.
Wie heisst du?
Wie ist die Stadt Moskau?
Was ist das Wahrzeichen der Stadt?
An welchem Fluss liegt Moskau?
Б/. Jetzt haben wir eine Fernsehbrucke:
Zwei Schuler sind aus Moskau und zwei Schuler aus Berlin.
Fragen:
1/ Wie heist du?
2/. Woher kommst du?
3/.An welchem Fluss liegt Berlin?
4/. Welche Sehenswurdigkeiten gibt es in Berlin?
Dolmetscher:переводчик-
- откуда ты прибыл? И т.д.
IV.Презентация мини-проектов:
Wir sind in Deutschland. Unser erster Aufenthalt ist in Nurnberg.
Sch.1 – unser Stadtfuhrer (экскурсовод) 1 : Ich komme aus Nurnberg…
Nurnberg wurde im 11. Jahrhundert gegrundet …u.s.w.
Ich rate , nach N. zu faren
Класс-ученик-( вопросы по проектам)
Sch.2 – Ich komme aus Leipzig.
Sch.- ich komme aus Weimar.
V. Работа в группах:
1. Чтение текста по ролям:
Учениик 1 – диктор 2.
Ученик 2 – переводчик.
Ученик 3 – репортер.
Ученик 4 – гость(отвечает).
2. Роли меняются по часовой стрелке
3. Каждая группа получает задание:
I группа- « Stimmt das?
II группа – дополнить предложение – z.B.- Dresden liegt …( по карточкам).
(Физкультминутка).
VI. Аудирование – восприятие мини-текстов на слух:
А) Воспроизведение мини-текстов ( высказывание учеников о городе своей мечты)
Б). Контроль понимания текстов( соединить цыфры и буквы, которые соответствуют содержанию текста).
В). 2-3 предложения – ученики в классе высказываются о городе – каким они хотят его видеть.
VII. Активизация и повторение грамматического материала.
( Работа по карточкам. Учащиеся составляют по карточкам предложения).
1 - Ich schlage vor, nach Berlin , zu fahren.
2 - Du ratst ihm , Leipzig zu besuchen… und s.w.
3- Учитель : У-1 rate У-2 nach Nurnberg zu fahren.
4- У-1 : Ich rate dir, nach Nurnberg zu fahren … und s.w.
VII. Заключительный этап урока.
Heute haben wir gut gearbeitet. Was habt ihr heute uber die Stadte erfahren
Синквейн ( Анализ , обобщение полученной информации).
Ich danke euch fur die Arbeit. Ich gebe folgende Noten…
Рефлексия, подведение итогов.
Учитель: Schreibt die Hausaufgabe auf. Teхt S.76, Ub.4. 5 Fragen zum Teхt stellen , Zusatzmaterial finden.
Unsere Zeit ist um. Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen.
5 039
12 749 
