МБДОУ «Детский сад №3 « Соловушка»
Конспект
образовательной деятельности
« Любить природу – творить добро!»
в группе компенсирующей направленности
для детей 6-7 лет
Разработала: воспитатель
Казакова Анна Викторовна
г.Рыльск 2017г.
Цель: - Формировать экологическое сознание детей как основы экологической культуры, становление целостного отношения к собственному дому – Земле.
Задачи:
Образовательные:
- Раскрыть вместе с детьми цепочку связей между явлениями природы, умение видеть и понимать их, эмоционально откликаться и оценивать то, что ребёнок видит, наблюдает.
- Практически осваивать природу, создавая необходимые условия для нормальной жизнедеятельности живых организмов.
- Расширять и закреплять знания детей о доброте, как о ценном, важном качестве человека, активизировать потребность в совершении добрых дел и поступков.
- Закрепить математические представления : знание основных цветов, количественного счёта в пределах 10, умение ориентироваться в пространстве (право-лево).
- Сохранять и укреплять здоровье детей.
Развивающие:
- Развивать личностные интегративные качества, социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, любознательность, познавательную активность детей , словесно-логическое мышление; умение устанавливать причинно- следственные связи, мыслить, рассуждать, делать выводы; слуховую память, воображение, внимание, речь, наблюдательность, самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий, крупную и мелкую моторику обеих рук.
- Развивать художественно-эстетический вкус, умение видеть красоту и восхищаться ею.
Воспитательные:
- Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы, чувства доброты, вежливости, дружбы.
- Воспитывать здорового ребенка в чистой экологической среде, способного к осознанно-правильному поведению в природе, доброе отношение к маленьким соседям на планете, стремление помочь им и оберегать в трудных условиях.
Словарная работа: разноцветная, пыльца, ворсинки, дубравушка.
Оборудование:
- ноутбук, проектор,
- сундучок;
- зонт;
- поляна, цветы (10 штук), насекомые, ветка дерева, пенёк;
-коробка с жучком ;
-бабочка;
-рукавички: красные и зелёные ;
- поднос с желудями ;
-стаканчики с землёй ;
-лопаточки, влажные салфетки ;
- светофор, листочки для светофора;
- «цветок добра»;
- подносы с манкой;
-сердечки – символ доброты
Ход образовательной деятельности.
Звучит песня «Прекрасное далеко»1 куплет.
Дети входят в группу, их встречает воспитатель-Фея.
Воспитатель: - Ребята, я очень рада видеть вас, ваши добрые лица, лучистые глаза!
Я так долго ждала эту встречу.
Игра на общение.
Воспитатель и дети:
«Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!».
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
«Доброе утро!»
Воспитатель: - Фея зовут меня, я совершаю добрые дела, живу в волшебной стране «Добра».
Я пришла к вам обратиться с просьбой помочь мне. В моей стране добра случилось большое несчастье. В ней стали совершаться плохие поступки.
Моя страна совсем близко, но чтобы попасть к ее жителям, нужно быть очень добрым.
Воспитатель: - Ребята, а вы часто слышите слово «добрый»? Подумайте все и скажите, о каком человеке можно сказать, что он добрый?
Дети: - Добрый человек всегда всем поделится, никого не обижает.
Дети: - Добрый человек всегда помогает другим, выручает тех, кто попал в беду.
Дети: - Добрый человек любит природу, животных, птиц, насекомых, заботится о них.
Воспитатель: Молодцы, правильно. А кто из вас знает пословицы о доброте?
Дети: - Добрые слова дороже богатства.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
За добро добром и платят.
Воспитатель: - Ах, мои маленькие друзья, вы меня очень порадовали. Я вижу, что вы добрые, умные. Я уверена, что только вы мне сможете помочь.
- А чтобы справиться с любой бедой, какими ещё нам надо быть?
Дети: - Нам надо быть дружными.
Воспитатель: - А как же нам вместе с вами попасть в волшебную страну?
Дети: - Можно полететь на самолёте, поехать на поезде и т.д.
Воспитатель: - Да, путешествовать можно и на этом……
- Друзья мои, вспомнила, что сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела у двери необычный сундучок. Вот он.
Загляну-ка я в этот красивый сундучок. Что же здесь?
Ах, как он мне понравился, что это?
Дети: - Это зонт.
Воспитатель:- А для чего нужен зонт людям?
Дети: - Чтобы прятаться от дождя, солнца.
Воспитатель: - Правильно. А сегодня с помощью этого красивого волшебного зонтика мы с вами окажемся в стране «Добра».
(Звучит музыка).
Воспитатель: - Слышите, раздается прекрасная музыка – это дорога добра зовет нас отправиться в путь.
- И сегодня в этот час я поведу с собою вас.
Закрывайте глаза и повторяйте вместе со мной волшебные слова.
Воспитатель и дети: - «Зонт волшебный покручу,
В страну «Добра» попасть хочу!» (2 раза, изменяя силу голоса)
Воспитатель: - Мои маленькие друзья, посмотрите, мы с вами уже в стране «Добра». Какое время года наступило?
Дети: - Прилетела весна на землю, попросила она солнышко согреть землю, разбудить всех, кто спал крепким сном долгую зиму.
Воспитатель: - Посмотрите, какая красивая поляна.
Ах, как здесь пахнет. Давайте вместе вдохнем воздух. ( вдыхаем)
Воспитатель и дети: - Мы вдыхаем чистый, свежий воздух.
Воспитатель: - Теперь глубоко-глубоко вдохнём воздух. ( вдыхаем)
Воспитатель и дети: - Нам хорошо и приятно.
Воспитатель: Дети, какой здесь воздух?
Дети: - Воздух здесь чистый, прохладный, ароматный, приятный, свежий.
Воспитатель: - Но здесь такая тишина.
(Звучит царапанье жучка).
Воспитатель: - На что похожи эти звуки?
Дети: - Звуки похожи на царапанье.
Воспитатель: - Как вы думаете, кто же это царапается?
Дети: - Я думаю, что это царапается жучок.
Воспитатель: - А где же он находится?
- Вы такие внимательные, наблюдательные, посмотрите, может вы найдёте что-то необычное на волшебной полянке. Ну, где же, где же жучок?
(Дети находят коробку).
- Вы думаете, он здесь?
(Подношу коробку к уху).
(Звучит царапанье жучка).
Воспитатель: - Вы правильно догадались, жучок в коробке, он попал в беду. Я Фея, понимаю язык насекомых, жучок обращается к вам, вот он что говорит:
« Жу-жу-жу! Здесь я, жучок.
Меня зачем-то посадил мальчишка в коробок.
Не повернуться в коробке, не встать на ноги мне.
Нельзя расправить крылышки, прижатые к спине.
Так тесно, даже не могу пошевелить усами.
Но неужели ,жу-жу-жу, не знаете вы сами,
что очень плохо, плохо мне в закрытом коробке.
- Как мы можем помочь жучку?
Дети: - Надо открыть коробку.
Воспитатель: - Давайте откроем коробку, помоги мне Никита.
Возьми жучка аккуратно и посади его на свою ладошку.
Воспитатель: - Скажите, какой жучок?
Дети: - Он маленький, беззащитный.
Воспитатель:- Ребята, а можно так поступать, жучков в коробку сажать?
Дети: (хором) - Нельзя жучков сажать в коробку.
Воспитатель: - А как мы должны поступить с жучком?
Дети: - Отпустить жучка на полянку. (отпускаем на полянку)
Воспитатель: - Давайте присядем и скажем жучку:
Воспитатель и дети: - «Лети, жучок, лети, счастливого пути!»
Ребёнок: - Пусть ползают жуки,
Прыгают кузнечики,
Летают бабочки и стрекозы.
А мир будет добрым.
Воспитатель: - Мои друзья ,живите в мире с природой и защищайте всё живое.
Мы совершили добрый поступок, значит идём правильной дорогой, дорогой добра.
- Ой, ребята, как радуются нашему доброму поступку цветы. Посмотрите, сколько их на волшебной поляне.
Воспитатель: - Какие цветы?
Дети: - Они красивые, яркие, пёстрые, ароматные, весенние.
Воспитатель: - Я приглашаю обойти поляну вокруг и полюбоваться красотой этих хрупких созданий. Какого цвета эти цветы?
Дети: - Красного, синего, жёлтого.
Воспитатель: - Давайте дружно, все вместе, их посчитаем
Дети: (хором)- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.
Воспитатель: - А сейчас поиграем. Смотрите внимательно на меня и повторяйте за мной.
(Звучит музыка, физминутка «Цветы»)
Воспитатель и дети: - На поляне растут цветы
Небывалой красоты (потягивание, руки вперед)
К солнцу тянутся цветы
С ними потянись и ты (потягивание - руки вверх)
Наклоняются цветочки, опускают лепесточки (наклоны)
А потом опять встают и по-прежнему цветут.
Воспитатель: - Какие вы молодцы: добрые, дружные, активные.
(Музыка тревоги)
Воспитатель: - Слышите, какая- то тревожная музыка звучит.
(Звучит аудиозапись голоса бабочки)
Бабочка: - « В прекрасный солнечный день я сидела на ароматном цветке и наслаждалась вкусным нектаром. Но вдруг подул сильный ветер, он сорвал меня с цветка и понес вдаль, такую слабую и беспомощную. Веткой дерева придавило мои красивые крылышки. Помогите мне, пожалуйста!»
Воспитатель: - Ой, здесь опять беда случилась.
- Ребята, подумайте все и скажите, кто просит о помощи?
Дети: - Бабочка просит о помощи.
Ребёнок: - Чтоб бабочка порхала, ты помоги скорей,
Возьми с собой ты знанья, и доброту возьми.
И этой шестиногой малышке помоги.
Воспитатель: - Ну, где же она?
(Ищем бабочку на полянке).
Дети: - Ой, мы нашли ее бедняжку.
Воспитатель: - Как нам помочь бабочке?
Дети: - Освободить её крылышки.
Воспитатель:- Давайте присядем и поможем бабочке.
- Скорее освободите ее нежные, хрупкие крылышки, бабочке так больно.
- Смотрите, как красиво порхает бабочка!
Ребёнок: - Пусть летит она, не трогай крылышки её!
Бабочка, давай дружить, веселей с друзьями жить.
Ребёнок: - Бабочки самые живописные насекомые на нашей планете.
С давних времен в народе их cравнивают с ангелами, спустившимися с небес.
Воспитатель: - Какого цвета бабочка?
Дети: - Бабочка разноцветная.
Воспитатель: - Какую пользу приносят бабочки?
Дети - Бабочки опыляют цветы.
Воспитатель: - А как они это делают?
Дети: - Бабочки летают с цветка на цветок, собирают нектар.
Воспитатель: - Приглашаю вас в лабораторию, где мы проведём эксперимент, сделаем открытие и узнаем, как бабочки опыляют цветы, переносят пыльцу. В лаборатории ведем тихо, спокойно.
- Как здесь красиво!
- Ой, смотрите, лежат волшебные рукавички.
-Скажите, какого цвета эта рукавичка?
Дети: - Рукавичка зелёного цвета.
Воспитатель: - Возьмите её в руки рассмотрите, потрогайте, исследуйте. Скажите - какая она?
Дети: - Рукавичка мохнатая, пушистая, махровая, мягкая.
Воспитатель: - Ещё можно сказать, что она ворсистая, покрыта ворсинками.
-Вот ещё одна рукавичка, какого она цвета ?
Дети: - Рукавичка красного цвета.
Воспитатель: - Возьмите её в руки рассмотрите, потрогайте, сравните её с зелёной рукавичкой. Подумайте и скажите: какая она?
Дети: - Рукавичка красного цвета гладкая.
Воспитатель: - Надевайте красную рукавичку на левую руку, вы ….превращаетесь в божью коровку.
- Надевайте зелёную рукавичку на правую руку, вы… превращаетесь в бабочку.
- На подносах лежит манка, как пыльца на цветке.
- Мы проведём эксперимент и узнаем, как бабочки опыляют цветы, переносят пыльцу.
- Аккуратно опускайте рукавички в пыльцу, прижимайте ладошки, поднимайте руки ладошки вверх.
- Ой, что вы видите? Сравните рукавички.
Дети: - К зелёной рукавичке прилипло больше пыльцы, а к красной – меньше.
Воспитатель:- Почему к красной рукавичке прилипло пыльцы меньше?
Дети: - К красной рукавичке прилипло пыльцы меньше потому, что она гладкая, пыльца на ней не задерживается.
Воспитатель: - Почему к зелёной рукавичке прилипло больше пыльцы?
Дети: - Потому что она пушистая, махровая, мягкая, мохнатая; пыльца задерживается в ворсинках.
Воспитатель: - Какой же мы можем сделать вывод, подумайте все и скажите, почему бабочки могут переносить пыльцу, опыляют цветы?
Дети: - Ноги и тело бабочки, как и многих насекомых, покрыто волосками, которые им помогают опылять цветы, потому что на мохнатые, пушистые волоски больше прилипает пыльцы.
Воспитатель: - И сейчас как трудолюбивые бабочки перенесите пыльцу на поляну. Летите спокойно, чтобы не проронить её. Опуститесь каждый над цветком и опылите его, стряхните пыльцу. Возвращайтесь в лабораторию, снимайте рукавички и положите их на место.
Воспитатель: - В природе всё взаимосвязано, нет ничего лишнего. Давайте будем всегда бережно относиться ко всему, что нас окружает.
Мы совершили ещё один добрый поступок, идём правильной дорогой, дорогой добра.
- Вы меня радуете своей дружбой, отзывчивостью, доброжелательностью, наблюдательностью, любознательностью.
Проходите дальше в лабораторию.
- Пользу приносят не только насекомые, но и деревья, растения.
- А кто может рассказать, как сажают деревья?
Дети: - Надо выкопать ямку, посадить росток, полить водой и присыпать землёй.
Воспитатель: - Отгадайте, что мы будем сегодня сажать.
«В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета» (желудь)
Воспитатель: - А какое дерево вырастает из желудя?
Дети: - Из желудя вырастет могучий, величавый дуб.
Дети: - Дуб – символ могущества и долголетия.
Воспитатель: - Лес, в котором главное дерево – дуб, называется дубравой.
Дети: - Раньше повсюду шумели зеленые дубравы. Но из-за ценной древесины дубы вырубали. В России сохранилось немного дубовых лесов.
Воспитатель: - В моей лаборатории все готово для посадки желудей. Я вам хочу открыть небольшой секрет. Надо взять желудь и посадить в землю не вертикально, а горизонтально. Вот так. Приступайте к работе.
(Звучит музыка, дети сажают жёлуди).
Воспитатель: - Посадили желуди, молодцы. Поставьте стаканчики в теплички, я их поставлю на окошко, в теплое место, поближе к свету.
- Как мы будем за ними ухаживать?
Дети: - Поливать, рыхлить землю, прятать от холода.
Из маленьких дубочков вырастут мощные, крепкие, огромные деревья.
Воспитатель: - А вы хотите посмотреть, как будет расти ваше дерево, которое вы посадили?
(Видеофильм: прорастание желудя, дубравушки).
Воспитатель: - И зашумит дубравушка своей красивой, зеленой листвой.
- Давайте произнесём, как шумит дубрава?
Дети: - Ш-ш-ш-ш-ш-ш
Воспитатель: - А когда подует ветер, как будет шуметь дубрава?
Дети:- (произносят погромче) -Ш-ш-ш-ш-ш
Воспитатель: - А когда подует сильный ветер?
Дети:- (произносят громко) -Ш-ш-ш-ш-ш
Воспитатель: - Мои маленькие друзья, сколько добрых дел и добрых поступков вы совершили в волшебной стране «Добра».
- А что нового вы сегодня узнали?
Дети: - Мы научились сажать жёлуди, совершали добрые поступки, спасая насекомых.
Воспитатель: - Посмотрите, какой у меня красивый, необычный, это экологический светофор. Скажите, сигналами, какого цвета он вам подмигивает?
Дети: - Красного, жёлтого, зелёного.
Воспитатель: - Посмотрите, на подносе лежат листочки .
- Я хочу узнать, как вы оцениваете результаты своего участия в совершении добрых делах и поступках, какие вы были активные, внимательные. Ребята, если каждый из вас стремился совершать добрые поступки, был очень активным, то приклейте свой листочек на зелёный сигнал светофора. Если кто-то считает, что он недостаточно активно участвовал в совершении добрых дел, то приклейте листочек на жёлтый сигнал светофора. Ну, а если кто-то из вас без особого желания участвовал в путешествии, сделал не всё, что мог, то приклейте листочек на красный свет светофора .
(Звучит музыка, дети приклеивают листочки).
Воспитатель: - Я очень рада, что вы приклеили листочки на зелёный сигнал светофора. Я надеюсь, что вы всегда по жизни будете идти дорогою добра, и вам будут встречаться только добрые люди. Большое спасибо вам е за помощь.
Сегодня за вашу доброту я хочу вам подарить вот такие замечательные сердечки - символ доброты. (Звучит музыка) Дарю детям сердечки.
А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Подойдите ко мне поближе.
Закрывайте глаза и повторяйте за мной:
Воспитатель и дети: - « Зонт волшебный покручу,
В детский сад попасть хочу!»
Воспитатель: - Посмотрите, ребята, от ваших добрых дел и поступков
в группе расцвел «Волшебный цветок добра» (Зажигаю цветок)
Релаксационная пауза «Волшебный цветок добра».
Воспитатель: - Давайте станем вокруг этого цветка, сделаем круг добра.
«Протяните две руки вперед. Поместите все добро этого «Цветка» в свое маленькое сердце. Почувствуйте, как добро согревает вас.
Доброта живет на свете только в добром сердце, дети.
Несите добро по свету, дарите его людям, чтобы наша жизнь была прекрасной.
Дети: (хором) - Доброта – она от века украшенье человека.
(Звучит песня «Прекрасное далёко» 3 куплет, дети уходят).
5 665
10 653 
