РУССКИЙ ЯЗЫК ( 5-6 класс )
Конспект составила учитель русского
Языка и литературы I категории ГБОУ ЛНР «ЛНР № 14»
Название урока: «Люблю березку русскую.
То светлую, то грустную»
А.Прокофьев
Тема урока : Повторение и обобщение изученного материала в 4( 5 ) классе
Цели урока : содействовать нравственно-патриотическому воспитанию школьников ; развивать познавательный интерес к теме урока ; воспитывать любовь к Родине.
Задачи урока : - повторить и обобщить изученный материал в 4 (5) классе на базовом слове «береза»
- раскрыть этимологию слова «береза», объяснить смысл пословиц и фразеологизмов со словом «береза» ;
- расширить знания учащихся о разнообразии видов берез в мире ;
- повторить фонетический ,морфемный ,морфологический и синтаксический анализы слова;
- развивать устную и письменную речь учащихся ,расширить познания учащихся о народных символах России; учить формулировать вопросы по изученной теме; развивать умения применять новые знания , развивать творческие способности учащихся ;
- воспитывать любовь к Родине – России , к русскому слову; прививать интерес к изучению родного русского языка; воспитывать бережное отношение к родному русскому языку
Тип урока : - повторение и обобщение изученного материала
Формы обучения : - фронтальная , групповая
Методы и технологии: - догматический ( слово учителя , рассказ )
- практический ( фронтальный опрос , формирование учебно-познавательных умений )
Метод контроля - взаимопроверка , самопроверка
Межпредметные связи - литература
Ресурсы - ПК учителя, медиа проектор, принтер, учебник,
Ход урока
Организация класса
Добрый день, ребята ! Сегодня на улице осенний дождь,но я уверена , что нам настроение не испортит и не омрачит никакая непогода. Сегодня на уроке я приглашаю вас прогуляться в осеннем лесу.
Актуализация опорных знаний учащихся
Слово учителя : Отправляясь на прогулку ,придумайте слова- синонимы к слову «лес»
…… Лес, чаща, роща, пуща, тайга, джунгли, ельник, дубрава, осинник, кедровник, березняк, ольховник, орешник .
Повторение изученного материала
Слово учителя : Как прекрасен и многообразен наш русский язык ! Каких только лесов нет на нашей территории…. И все это наша Родина – Россия.
Как я и обещала мы пойдем гулять в осенний лес .А вот в какой именно ,вы сейчас сами определите отгадав загадку:
Разбежались по опушке
В белых платьица подружки. ( Березки )
Слово учителя : Вы правы. Это березки . И лес в который мы пойдем на прогулку – березовая роща .
Показ слайда .Картина И. Левитана «Золотая осень»
У каждого народа есть свои растения-символы . Японцы любят сакуру, канадцы-клен , эвенки поклоняются кедру, а русские любят березку. Береза-народный символ России. Много придумал наш народ пословиц. загадок , сказок, легенд .а главное песен о березе. Трудно найти в нашей стране человека, который бы не знал бы песню «Во поле березка стояла». Красивую ,стройную девушку всегда сравнивали с березкой, а сколько в нашей стране деревень с названием « Березовка » и не сосчитать. Когда-то спасаясь бегством, Наполеон и его армия перешли через речку Березину . Эта река один из притоков Днепра , а березовый сок- один из любимых напитков нашего народа. Ну и какая же баня без березового веника. Баня без веника – это уже не баня. Хотелось бы узнать , как в нашем языке появилось слово «береза», его этимологию
( Во время беседы учителя, идет просмотр слайдов известных русских художников: И. Рылов «Березы» ,И. Левитан «Осень» ,И. Шишкин «Березовая роща» , А. Куинджи «Березовая роща»)
( Сообщения подготовили ученики класса )
1 Ученик Береза получила название по цвету коры. У древних славян существовало слово «бер», означающее «светлый», «блестящий», «ясный», «белый»
2 Ученик Именно от бер и образовалось сначала берза ,а потом береза. Название коры березы-береста-связано с тем же корнем.
3 Ученик В естественных условиях в нашей стране обитают 73 вида березы, а во всем мире около 140. Березовые леса в России по своей площади занимают 3 место. Березы самые распространенные деревья , встречаются во всех регионах России. На территории Приморского края произрастают 10 видов берез
4 Ученик В нашей стране 11 апреля отмечается как День русской березы . В этот день , обязательно на лучшей сцене Москвы, выступает танцевальный женский ансамбль народного танца «Березка» . Этот ансамбль со своей уникальной танцевальной программой объехал весь мир, и везде его встречали горячо и восторженно.
( Просмотр фрагмента выступления танца ансамбля «Березка»)
Слово учителя : Скажите пожалуйста , что изучает фразеология. ( Фразеология- это наука ,изучающая устойчивые выражения )
На доске записано несколько фразеологизмов . Прочитайте их и объясните их смысл , что хотел ими сказать наш народ
- Дать березовой каши ( наказать кого-то за проступок )
- Заблудился в трех березка ( не смог разобраться в чем-то простом)
Слово учителя : Вы очень хорошо справились с этим заданием. Наша прогулка продолжается . Осенний лес уже не так наполнен птичьими голосами. Многие птицы улетели на юг , животные готовятся к зимнему сну. Звуки речи тоже нам напоминают голоса животных и следующий этап нашей прогулки фонетический анализ слова «береза»
К доске идет один ученик. Выполняет фонетический разбор слова «береза»
Береза : бе-ре-за - 3 открытых слога
Б (б)-согласный, звонкий парный, мягкий парный
Е (и)-гласный, безударный
Р (р)-согласный ,звонкий непарный, сонорный
Е (0)-гласный ,ударный
З (з)-согласный ,звонкий парный, твердый парный
А (а)-гласный , безударный
6 букв, 6 звуков
Слово учителя: У слова береза очень много родственников. Наука морфемика и словообразование занимаются изучением состава слова. Припомните из прошлых уроков ,из каких частей состоит слово
Ответ учеников : Основа ,окончание , корень , суффикс и приставка.
Учитель : Какая часть слова остается всегда неизменной ?
Ответ ученика : Это корень . Учитель ; Какая функция у приставок и суффиксов ?
Ответ ученика : Это образование родственных слов.
Учитель : Образуйте родственные слова к слову береза
Береза, березка, березонька, березочка, березина, березник, березняк, березовый , подберезовик.
Выделите в этих словах основу, окончание, корень, приставку, суффиксы.
Что общего в этих словах ( корень -берез- )
Учитель : Определите среди этих слов ,какими частями речи выражены они.
( существительные ,прилагательные ; глаголов и наречий – нет )
Учитель : Постепенно мы пришли с вами к повторению частей речи. Но сначала небольшая физминутка
ФИЗМИНУТКА
Учитель : Выполните морфологический анализ слова «береза»
Образец : Береза – сущ., Н. ф.- береза, неодуш., нариц., жен.р., р 1 склонение, ед. число, Им. Падеж.
Учитель : Березу в своих произведениях воспевали очень многое русские поэты. Самым известным поэтом ,показавшим красоту березовой рощи является Сергей Есенин. Сейчас мы запишем несколько предложений и проанализируем их. Нужно выделить грамматическую основу и второстепенные члены предложения : дополнение, определение ,обстоятельство.
Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром ( С. Есенин )
Я люблю, когда шумят березы ( Н .Рубцов )
Учитель : Какое из этих предложений простое, двусоставное, распространенное ? ( Первое )
Учитель : Что вы можете сказать о втором предложении? ( Это предложение сложное . В предложении две грамматические основы)
VII. Закрепление изученного материала
Учитель : Сегодня мы повторили с вами материал 4 класса .Вы узнали , какое значение для русского народа имеет самая простая ,кудрявая , стройная ,белая береза . Мы уже с вами обговорили как много связано в нашем мире с березкой . В последнем задании припомните какие вы знаете фамилии , образованные от слова «береза», назовите их
Береза , Березкин ,Березовский, Березенко, Подберезовиков, Березкевич, Березчук, Березняков, Берестов, Берестович, Берестовский, Березянский.
VIII. Рефлексия
Учитель: - Назовите тему нашего урока
- Выполни ли мы поставленные задачи в начале урока
- Что нового вы узнали на уроке ?
- Была ли информация полученная на уроке для вас полезной ?
- Какие вопросы возникли у вас по теме урока ?
IX. Домашнее задание. 1). Придумать и записать небольшую сказку о березе.
2) Найти и записать 5 пословиц о березе.
106
215 489 
