«Любовь - это озарение, трагедия и разочарование…» (по рассказу И.А.Бунина «Роман горбуна»).

Урок внеклассного чтения в 9-Б классе

Тема: «Любовь - это озарение, трагедия и разочарование…» (по рассказу И.А.Бунин «Роман горбуна»).

Цель: познакомить учащихся с рассказом И.А. Бунина;

развивать умение анализировать текст, выражать свои мысли;

развивать критическое мышление учащихся.

Оборудование: Презентация  к рассказу, музыкальное сопровождение (Шарль Азнавур «Вечная любовь»), рабочие листы, «гармошка» с текстом

Технологии: технология развития критического мышления, смысловое чтение, «Чтение с остановками», рисунок

Ход урока

Актуализация знаний.

Беседа перед прочтением рассказа

- Были ли в вашей жизни моменты, когда вами владело желание чего-то необычного, прекрасного?

- Вспомните, какие чувства вы испытывали в ожидании счастья?

- А можно ли испытывать страх?

- Если да, то какой он?

- Случалось ли вам обманываться в своих надеждах и ожиданиях?

- Почему так происходит?

- Кто или что вершит судьбами людей?

- Сегодня мы с вами познакомимся с маленьким рассказом Ивана Алексеевича Бунина, который был написан в 1930 году.

Прием «Карта определения слова». Стадия «Вызова».

- «Роман горбуна». О чем он, как вы думаете?

- Как вы думаете, в данном случае «роман»- это роман жанр или роман - отношение?

- А что такое для вас любовь? Давайте составим кластер. С левой стороны запишите свои ассоциации со словом «любовь», а правую сторону мы заполним после прочтения произведения… КЛАСТЕР

- Что же такое ЛЮБОВЬ?

- Мы прочтем рассказ, используя прием, - чтение с остановками. На столах у вас волшебный листок, мы его будем читать фрагментами, постепенно открывая текст.

Работа с текстом. Стадия «Осмысления». Смысловое чтение. Прием «Чтение с остановками».

Чтение первой части рассказа

Горбун получил анонимное любовное письмо, приглашение на свидание:

-Что интересного в этой строчке? Не возникло ли у вас вопросов к автору?

Горбун и любовное письмо… необычно.

- В чем необычность ситуации?

- Попробуйте описать героя. Почему у него нет имени?

- Как вы думаете, кто написал письмо?

Чтение второй части

«Будьте в субботу пятого апреля, в семь часов вечера, в сквере на Соборной площади. Я молода, богата, свободна и - к чему скрывать! - давно знаю, давно люблю вас, гордый и печальный взор, ваш благородный, умный лоб, ваше одиночество... Я хочу надеяться, что и Вы найдете, быть может, во мне душу, родную Вам... Мои приметы: серый английский костюм, в левой руке шелковый лиловый зонтик, в правой - букетик фиалок...»

-Какой вопрос у вас возникает? (Почему молодая и богатая влюбилась в горбуна?)

-Что мы можем предположить? (Развлечься захотела…)

-Что будет дальше? (Ничего хорошего не выйдет.)

-В чем необычность ситуации?

-Автор пишет: «…вы найдете, быть может, во мне душу родную вам…» В чем может обнаружиться родство?

-Когда и где должна состояться встреча.

-Настораживает письмо?

-Предположите, как отреагирует горбун?

Чтение третьей части

Как он был потрясен, как ждал субботы: первое любовное письмо за всю жизнь!

- Вы были правы в своих предположениях???

-Что испытывает человек, собираясь на первое свидание?( -Оказывается – первое письмо! Первое свидание…)

- Как бы вы себя чувствовали в подобной ситуации?

Как он был потрясен, как ждал субботы: первое любовное письмо за всю жизнь! В субботу он сходил к парикмахеру, купил (сиреневые) перчатки, новый (серый с красной искрой, под цвет костюму) галстук; дома, наряжаясь перед зеркалом, без конца перевязывал этот галстук своими длинными, тонкими пальцами, холодными и дрожащими: на щеках его, под тонкой кожей, разлился красивый, пятнистый румянец, прекрасные глаза потемнели... Потом, наряженный, он сел в кресло, - как гость, как чужой в своей собственной квартире, - и стал ждать рокового часа.

-А почему – рокового часа?

-Давайте обратим внимание на цвета: серый, лиловый, сиреневые, фиалки.

-Какой оттенок превалирует? (Холодные тона.)

-Почему? (Холод, безнадежность, неуверенность…)

Продолжим чтение, не забывая о диалоге с автором.

Родственные души…

Наконец в столовой важно, грозно пробило шесть с половиной. Он содрогнулся, поднялся, сдержанно, не спеша надел в прихожей весеннюю шляпу, взял трость и медленно вышел. Но на улице уже не мог владеть собой - зашагал своими длинными и тонкими ногами быстрее, со всей вызывающей важностью, присущей горбу, но объятый тем блаженным страхом, с которым всегда предвкушаем мы счастье.

-Как вы думаете, будет ли то самое счастье? (Нет…)

-Но он ведь его предвкушает, ждет.

-Почему, по каким словам мы понимаем, что счастья не будет? (Роковой час, грозно, содрогнулся, страхом.)

-Попробуйте передать чувства героя через определения
или музыкальный аккорд, или букет цветов, или цветовую палитру.

-Какие цвета будут доминировать. Почему?

-Есть ли уверенность в счастливой развязке?

Когда же быстро вошел в сквер возле собора, вдруг… оцепенел на месте: навстречу ему, в розовом свете весенней зари, важными и длинными шагами шла в сером костюме и хорошенькой шляпке, похожей на мужскую, с зонтиком в левой руке и с фиалками в правой…

-Не спешите читать дальше, как думаете, почему же оцепенел? Ваши мысли?

-Кто-то, кого он не ожидал увидеть… Ослепительная красавица…

-Старая знакомая…

-Чехов сказал в одном из своих рассказов: «Ох, уж это вдруг». Предположите, что могло быть дальше.

Учащиеся высказывают предположения.

Горбунья…

-Ожидали ли вы такого поворота?

-И по новому мы читаем слова письма: «молода, богата, свободна… хочу надеяться, что Вы найдете во мне душу, родную Вам…»

Беспощаден кто-то к человеку!

-Что означают последние слова? (Разочарование горбуна.)

-Страшная безысходность и грусть…

- Давайте вернемся к нашему кластеру. Какую любовь показывает Бунин в своем произведении?

В этих словах вся наша жизнь – с ее вечными надеждами, взлетами и падениями…

Трагическая интерпретация темы человеческой судьбы, сокрушительный вывод-итог.

Подведение итогов.

-О чем этот рассказ?

Это рассказ размышление не только о горбуне и горбунье, он о самообмане, о превратностях судьбы, о жестокости.

-А чему учит он нас? (Уметь ценить моменты счастья, состояния души).

-Не кажется ли вам, что виртуальное общение аналогично ситуации, описанной в рассказе?

Стадия «Рефлексии».

-Вернемся к заглавию и к нашей карте определения слова.

-А был ли роман? (Похоже, что нет.)

-Но присутствует ли любовь? (Да.)

-Что нового узнали о герое?

-Как итог наших размышлений, давайте нарисуем любовь. Скажите, чем можно рисовать?? А словом?

РИСУНКИ (с комментарием)

А сейчас прозвучит песня, которую можно назвать историей несбывшейся любви. Песня «Вечная любовь» Шарля Азнавура.

Рабочий лист

Тема: «Любовь - это озарение, трагедия и разочарование…»

«Карта определения слова»

2.ДО ЧТЕНИЯ ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ

ЛЮБОВЬ