Любовь творит чудеса!

Барженакова Алена Викторовна

Учитель начальных классов МБОУ «Гимназия», г. Абакан

В своей внеурочной деятельности я использую сказкотерапию как метод воспитания у детей духовно-нравственных ценностей, правил и жизненных принципов, осуществляемый посредством создания и повествования сказок.

Во время чтения сказки я помогаю детям прикоснуться к своим чувствам. Потому как дети переживают события, которые происходят с героями сказок.

Поделюсь своим опытом, расскажу об особенностях проведения сказкотерапии для младших школьников. Опишу занятие сказкотерапии со своими учащимися 2 В класса по теме: Любовь творит чудеса. Целью занятия было – привлечь внимание детей к особой красоте, силе и героизму люб­ви.

«Сердца детей особо отвечают на героизм. А любовь, облаченная в героизм, легко может стать внутренним ориентиром и идеалом, ведущим по жизни».

Для того чтобы эмоционально настроить детей, снять напряжение, начинаю наше занятие с приветствия, звучит отрывок песни о сказке Сергея и Татьяны Никитиных. Далее следует упражнение – ритуал вхождения в сказку, помогает нам релаксация «Облачко». Ну и конечно, без педагогической игры на уроке невозможно увлечь детей в мир сказки и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами занятия. Это стало одним из основных правил в моей работе.

Беру в руки главных героев сказки – Фиалку, Подснежника. В ходе развития событий, подключаю, Гусеницу и Бабочку.

На самом интересном моменте я останавливаю чтение и предлагаю детям придумать в группах самим концовку сказки.

Дети работают в группах по четыре человека, на столах у них герои сказки. Они фантазируют, придумывают, а что же было дальше.

И вот наступает этап, когда ребята моделируют ситуацию – самовыражение через сказку. Именно сейчас происходит внутренний поиск правильного решения. По очереди дети выходят и у доски нам демонстрируют продолжение сказки, играют героями, перевоплощаются. И они молодцы – эмоциональны, чувственно прощают и Гусеницу, и Подснежника. И все они стали дружить теперь вместе.

«На самой верхней грани соприкосновения способностей и эмоций учителя со способностями, силами и эмоциями своих учеников может родиться настоящая, радостная, увлекательная педагогика, действительная духовная общность между учителем и его учащимися».

- Ребята, а хотите узнать как, на самом деле, закончилась сказка? - спрашиваю их.

« Да! Да! Конечно! Прочитайте нам»,- с радостью кричат дети.

После прочтения сказки, анализируем её и приходим к выводу, что Любовь творит чудеса, преображая и облагораживая человека.

Завершаю наше занятие традиционно - ритуалом выхода из сказки.

«Учитель, проводи вдохновенные, увлекательные, полные чуткости, доброты занятия, чтобы каждая минута на них способствовала взрослению твоих учеников»