Любовная лирика А.С.Пушкина

Любовная лирика А.С.Пушкина

21.09.2016 г.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

- познакомить учащихся с любовной лирикой А.С. Пушкина, помочь школьникам увидеть в стихотворениях широкую палитру человеческих чувств;

-  развивать навыки  выразительного чтения стихотворений А.С. Пушкина;

- воспитывать способность сочувствовать, сопереживать и уважительно относиться к чувствам другого человека.

Методы и приемы: слово учителя, беседа, анализ, выразительное чтение наизусть, конспектирование

Оборудование: Литература. 10 класс. Авторы: Курдюмова Т.Ф. и др. М.: Дрофа, 2007. - 448с.

Список литературы:

Литература. 10 класс. Авторы: Курдюмова Т.Ф. и др. М.: Дрофа, 2007. - 448с.

Методическое пособие к учебнику под редакцией Т. Ф. Курдюмовой «Русский язык и литература. Литература. 10 класс. Базовый уровень»

Курдюмова, Демидова, Леонов: Литература. 10 класс. Методическое пособие к учебнику под ред. Т.Ф. Курдюмовой. ВЕРТИКАЛЬ

Ход урока.

1.Организационный момент

Приветствие и проверка готовности учащихся к уроку.

Здравствуйте, присаживайтесь, готовимся к уроку, открываем тетради и записываем сегодняшнее число. Кто сегодня отсутствует?

2.Проверка домашнего задания

Давайте вспомним, что было задано на дом? Чтение стихотворений наизусть

Я буду оценивать не только выразительное чтение наизусть, но еще и ваше осмысление текста, поэтому буду задавать вопросы.

Примерные вопросы

1. Какие мысли, чувства возникают у тебя, когда ты читаешь эти стихи?

2. О чем стихотворение? (любовная лирика, философская, пейзажная, тема поэта и поэзии, исповедальная и т.д.)

3. Зачем поэт написал это стихотворение, что он хотел сказать своему читателю?

4. Что нового вы узнали, поняли, прочитав это стихотворение?

3.Основная часть

Сегодня мы поговорим о том, без чего наша жизнь кажется пустой, бессмысленной, без чего человек не может прожить, без чего не бывает счастлив. Конечно, мы будем говорить о любви, над которой не властно время. Ведь по настоящему в жизни счастлив лишь тот, кого посетило это прекрасное чувство. Так что же такое любовь, то чувство, которое заставляет нас грустить и радоваться, смеяться и плакать, которое помогает нам в трудные минуты, дает нам силу, а главное - дарит нам надежду? Конечно, полного, исчерпывающего ответа на этот вопрос дать невозможно: каждый понимает это по-своему, и каждый чувствует свое. Но я думаю. Что все согласятся с тем, что любовь, прежде всего, чувство бескорыстное, вечное. Любовь – это та сила, которой движется жизнь, которая питает все живое и помогает человеку выжить. Это великое чувство. Можно всю жизнь любить одного человека, деля с ним все беды и невзгоды, а иногда человек влюбляется не раз, но все равно чувство от этого не мельчает, а, наоборот, с возрастом только усугубляется.

Любовь неотделима от жизни, она ее основа. Кто только ни писал о любви, не пытался разгадать ее загадку, найти ее «формулу»! 

Конечно, пытался это сделать и А.С.Пушкин, в творчестве которого тема любви занимает особое место.

Первое стихотворение, о котором мы с вами поговорим – «Я вас любил…»

Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.

-О какой любви идет речь? Она покинула лирического героя или осталась? Это была любовь невысказанная, «безмолвная», не связанная с надеждами на взаимность. Он вспоминает грустные мгновения своего чувства.

-Видим ли мы ту, которую так любит лирический герой? Нет

-к концу стихотворения напряженность усиливается или уменьшается?

- Как поэт  подчеркивает силу прошедшей любви?  

(Он делает это тонко, деликатно, желая, чтобы другой любил женщину так же искренно и нежно, как он. В стихотворении нет ни упреков, ни обид, ни безнадежности)

-Чем поражает это стихотворение? В чем сила любви лирического героя? (В этом стихотворении выражено необыкновенное уважение к личности любимой, к ее чувствам. Это высшее проявление любви — любовь, лишенная эгоизма, основанная лишь на том, чтобы любимая была счастлива: «Как дай вам Бог любимой быть другим».)

Стихотворение «Я вас любил: любовь ещё, быть может…» часто называют маленькой повестью о неразделённой любви, хотя в нём всего лишь восемь строк.

Историки по сей день спорят о том, кому именно было адресовано это послание, так как ни в черновиках, ни в чистовом варианте поэт не оставил ни одного намека на то, кто же является той таинственной незнакомкой, которая вдохновила его на создание этого произведения.

Есть две основные версии:

По одной из них – это Каролина Собаньская, с которой поэт повстречался еще в южной ссылке в 1821 году. Гордая светская львица занимала воображение Пушкина почти десять лет. Сохранились письма поэта, в которых Александр Сергеевич умоляет женщину хотя бы о дружбе, поскольку понимает, что его любовь к красавице остается безответной.

Но более вероятный адресат проникновенных строк – Анна Оленина, дочь президента Петербургской Академии художеств. Дом Олениных считался главным интеллектуальным салоном Петербурга. Здесь бывали Крылов, Жуковский, Грибоедов, многие декабристы. Красивая, умная, прекрасно образованная Анна производила на гостей неизгладимое впечатление. Ей посвящали стихи Гнедич, Лермонтов, другие поэты. Пушкин настолько был увлечен Анной, что сделал ей предложение, но получил отказ. Тогда в альбоме Олениной и появились эти гениальные восемь строк.

Первое четверостишие построено на художественном олицетворении. Лирический герой одухотворяет свою любовь, представляя её, одновременно, и частью себя, и отдельной сущностью.   Так поэт доказывает мысль о том, что любовь даётся человеку свыше, он не в силах ею управлять. Это стихия, которая захватывает всё существо.

В последних двух строках звучит укор лирической героине. Поэту жаль, что его любовь только «тревожила»

Запись в тетрадях:

Особенности стихотворения :

1.Трехкратное повторение сочетания «Я вас любил...» - создание эмоциональной напряженности

2.синтаксический параллелизм (повторы однотипных кон­струкций): «безмолвно», «безнадежно», «то робостью, то ревностью», «так искренно, так нежно».

3.прием аллитерации. В первой части стихотворения повторяется согласный звук «л», придающий нежность и печальность:

Я вас любил: любовь еще, быть может,

В душе моей угасла не совсем...

А во второй части мягкий «л» меняется на сильный, резкий звук «р», символизирующий рас­ставание, разрыв: «...то робостью, то ревностью томим

3.глаголы в форме прошедшего времени — поэт понимает невозможность вернуть прежние чувства. Глаголы прошедшего времени ещё более усиливают ощущение безвозвратно ушедшего счастья. И только один глагол использован в настоящем времени: «не хочу печалить вас ничем».

4.Попадают точно в цель эпитеты: любил безмолвно, безнадежно, искренно, нежно.

5.Использована красивая метафора: любовь угасла- скрытое сравнение любви с пламенем, которое гаснет не сразу.

6.инверсия: «быть может», «в душе моей»,«печалить вас», «любимой быть»

Следующее стихотворение, которое мы с вами рассмотрим – «На холмах Грузии»

На холмах Грузии лежит ночная мгла;
Шумит Арагва предо мною.
Мне грустно и легко; печаль моя светла;
Печаль моя полна тобою,
Тобой, одной тобой... Унынья моего
Ничто не мучит, не тревожит,
И сердце вновь горит и любит — оттого,
Что не любить оно не может.

– Какое чувство осталось после прочтения?

- А чем вызвана грусть лирического героя? (Под влиянием воспоминаний вновь вспыхнуло чувство любви. Лирический герой мысленно оглядывается на прожитые годы и с грустью думает о том. что многое изменилось. Чувствуется ностальгия по прошлому…)

- Можно ли на основе сказанного определить жанр произведения? (Да. перед нами элегия)

По словарю С.И.Ожегова: элегия – лирическое стихотворение, проникнутое грустью.

 Гоголь писал о лирике Пушкина: “Здесь нет красноречия, здесь одна поэзия; никакого наружного блеска, всё просто… всё исполнено внутреннего блеска. Слов немного, но они так точны, что обозначают всё. В каждом слове бездна пространства; каждое слово необьятно, как поэт…”

Как вы понимаете эти слова? Можно ли применить его слова к этому стихотворению? Почему? Как понимать слова “нет наружного блеска”?

(Мало выразительных средств, характерных для поэтического произведения; нет ярких эпитетов, для образности используется метафоры: “лежит мгла”, “сердце горит”, здесь, по выражению Гоголя, всё просто: “мне грустно и легко”, “уныния моего ничто не мучит…”)

Давайте определим способы выражения грусти. С чего начинается стихотворение? (с пейзажной зарисовки).

- Какова роль пейзажа? (он создаёт эмоциональный настрой у читателя и гармонирует с душевным состоянием лирического героя). Бросается в глаза. что между описанием природы и остальной частью стихотворения нет никакой логической связи. Однако если мы попробуем отбросить пейзаж и начнём читать стихотворение с 3-го стиха (“Мне грустно и легко; печаль моя светла…”). то сразу станет ясно. что пейзаж подготавливает читателя к восприятию следующих строк…

Версии адресатов:

-Мария Волконская – друг Пушкина, жена декабриста, последовавшая в сибирскую ссылку вслед за мужем. Ей посвящены несколько стихотворений, в частности «На холмах Грузии лежит ночная мгла...».

-будущая супруга, первая красавица Москвы Наталья Гончарова

Небольшое стихотворение «На холмах Грузии» еще Белинский относил к числу «лучших, задушевнейших созданий лирической музы Пушкина», и эта вполне справедливая его оценка не только оставалась непоколебленной в течение целого столетия, но постепенно становилась даже все более экспрессивной: в наше время «На холмах Грузии» называли «одним из лучших стихотворений» поэта, «одной из величайших элегий Пушкина» или «одним из величайших шедевров мировой лирической поэзии».

Стихотворение “На холмах Грузии...” — яркий психологический эскиз состояния поэта, передающий импульсивную смену его чувств и настроений. 

Запись:

Пейзаж содержит скрытое противопоставление двух начал: холмы — воз­вышенности, поднятые к небу и глубокая река. внутреннее состояние лирического героя находится в согла­сии с окружающим пейзажем. Чувства, испытываемые героем-автором, противоречивы: «грустно и легко» — это не только разные, но и трудно совместимые чувства.

Особенности:

1.«Грузия», «Арагва», «грустно», «горит». Аллитерация (повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность)

2. «лежит... мгла» и «сердце... горит» привычные метафоры

3. большое количество глаголов

4.ни разу не употреблено местоимение «я» в исходной форме – в именительном падеже. Встречается оно только в косвенных падежах: мною, мне

5.Преобладают двусоставные предложения — предложения, в которых есть и подлежащее, и сказуемое: лежит мгла, шумит Арагва, печаль светла, печаль полна, ничто не мучит, (ничто) не тревожит, сердце горит и любит. Но ни в одном из них лирический герой не представлен как субъект высказывания или действия. Говорится либо о явлениях внешнего мира (о мглеи Арагве), либо о чувствах лирического героя, которые приобретают как бы отдельное, автономное бытие – независимо от «я»

МАДОНА

Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель,
Чтоб суеверно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.

В простом углу моем, средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель —

Она с величием, он с разумом в очах —
Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.

Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадона,
Чистейшей прелести чистейший образец.

- Обратите внимание на форму этого стихотворения.

Сонет (итал. sonetto, от прованс. sonet – песенка) – стихотворение из 14 строк, состоящее из двух четверостиший (катренов) и двух трехстиший (терцетов).

- Главные в смысловом отношении слова поэты выносят в конец строки и закрепляют их с помощью рифмы. Найдите главные слова последней строфы стихотворения: творец – образец и Мадонна. (Мадонна у католиков: Богородица)

– Почему Пушкин так называет свою возлюбленную?

(Пушкин отмечает необыкновенную, неземную красоту своей избранницы.)

(Красота Гончаровой была воспета современниками, художниками и поэтами. Но, как известно, Пушкина более всего поражало сходство его избранницы с изображениями Мадонны на картинах художников эпохи Возрождения).

Получив согласие, Пушкин пребывает в эйфории и начинает готовится к свадьбе, в то время как его невеста с семьей на время покидает столицу, отправившись в родовое имение.Чтобы скрасить дни разлуки, Пушкин вешает у себя в комнате портрет «белокурой мадонны», которая, по утверждению поэта, как две капли воды похожа на его избранницу.

Запись:

В первых же строчек автор заявляет о том, что всю свою жизнь мечтал не о том, чтобы украсить дом портретами знаменитых художников, а о том, чтобы в нем царили любовь и взаимопонимание.

В этом стихотворении выражена удивительная по чистоте и подлинной человечности любовь. Пушкин восхищается своей избранницей, даже боготворит ее. Используя различные художественные средства, поэт через лирического героя передает свои эмоции, воплощает наиболее ярко образ возлюбленной. Благодаря лексическим и синтаксическим особенностям стихотворения раскрываются его загадки и тайны.

Особенности:

1.Церковная лексика

2. преобладание существительных над глаголами

3. Аллитерация

4.Отсутствие в стихотворении восклицательных и вопросительных знаков наполняет его спокойствием и умиротворением. Этому также способствует малое количество союзов

5. тропы: эпитеты («божественный спаситель», «чистейший образец»), лексический повтор, усиливающий эмоциональность («Одной картины я желал быть вечно зритель, одной…»), сравнение («Чтоб на меня с холста, как с облаков…»)

Заключительное слово

Пушкин был человеком, жизнь которого прошла среди женщин. В отличии от дружбы, в которой Пушкин ценил постоянство, верность, любовь рассматривалась им как чувство преходящее

 Домашнее задание.  

Прочитать поэму «Медный всадник»

 4.Подведение итогов урока, оценка знаний.

  -Что особенно вам было интересно?

Выставление оценок