Логопедический урок по теме "Дифференциация звуков М-М'. Игрушки

Класс: 1 «Г» класс

Тема занятия: Дифференциация звуков [м] и [м']. Игрушки.

Цель: научить дифференцировать звуки на слух и в произношении звуки [м] и [м'].

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

- закреплять в пассивном и активном словаре детей понятия "согласный звук", "твёрдый (мягкий) согласный звук", "звонкий согласный звук";

- расширять словарный запас детей (образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом);

- совершенствовать грамматический строй речи (усвоение категории родительного и творительного падежей, множественного числа существительных, употребление предлогов в устной речи).

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать фонематический слух (различение звуков [м] и [м'] в слогах, словах, предложениях; определение позиции звука в слове);

- развивать зрительное внимание и восприятие;

- развивать речевой слух, память, мышление;

- развивать общую моторику, координацию речи с движениями;

- активизировать речевую деятельность детей.

Воспитательные задачи:

- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности;

- воспитывать положительную мотивацию к занятиям, умение внимательно слушать педагога.

Используемые здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, динамические упражнения.

Оборудование: сигнальные кружочки красного, синего и зелёного цвета, корзинка, индивидуальные массажные мячики.

Ход занятия:

I.                   Организационный момент.

Логопед: Здравствуй, ребята! У нас на уроке сегодня много гостей, давайте поздороваемся.

И у меня для вас сразу есть небольшое задание.

Сядут те, кто назовет гласные первого ряда. (2 человека)

Теперь сядут те, кто назовет гласные второго ряда. (2 человека)

Могут сесть те, кто скажет, чем отличаются гласные первого и второго ряда. (2 человека)

-Молодцы, ребята. Садитесь.

II. Актуализация знаний по теме

Дети переворачивают картинки, рассматривают их, называют, что изображено:

У меня мяч. У меня машина. У меня мишка. У меня матрешка. У меня погремушка.

Логопед: Ребята, как назвать одним словом, что изображено на наших картинках?

Дети: Это игрушки.

Логопед: Верно. Назовите общий звук в этих словах.

 Дети произносят звуки: [м], [м'].  

Логопед: А давайте и мы с вами сейчас поиграем с игрушками. К нам прикатились мячи, но они не совсем обычные. Что это за мяч, ребята, вы знаете? Верно, это массажер Су-Джок. Давайте вспомним правила техники безопасности при работе с шариками су-джок.

Игра с шариком су-джок «Колкие иголки», «Фруктовые ладошки»  

Ш. Этап постановки цели и задач

Логопед: Кто догадался, какая сегодня тема и цели занятия?

Дети: Будем учиться различать звуки [м], [м'] и говорить об игрушках.

IV. Этап работы по теме

1.                  Сравнительная характеристика звуков.

Логопед: Произнесите звуки [м], [м']. Как произносим эти звуки?

Дети вместе с логопедом объясняют артикуляцию звуков [м], [м']:

Когда мы произносим звуки [м], [м']:    

- губы сомкнуты без напряжения;

- воздух выходит через нос;

- горлышко «работает».

Логопед: Дайте характеристику нашим звукам. Это гласные или согласные звуки? Почему?   

Дети: Согласные, звуки [м], [м']  петь нельзя, т.к. губы создают преграду воздуху.

Звук [м]  – согласный, твердый, звонкий (горлышко «работает»), поэтому мы обозначаем звук [м]  синим кружком с колокольчиком.

Звук [м'] – согласный, мягкий, звонкий (горлышко «работает»), поэтому мы обозначаем звук [м']  зеленым кружком с колокольчиком.

2. Соотнесение звука и буквы.

Логопед: Чем обозначаются звуки [м], [м'] на письме и при чтении?

Дети: Звуки [м], [м'] обозначаются буквой М.

Логопед: На что похожа буква М?

Дети: На качели, на две горы, на рубашку.

Логопед:    Буква М с двумя горбами,

                   Как верблюд – смотрите сами!

3.Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «На старт, внимание, марш»

Руки положить на стол, пальцы развести. При команде «на старт» сжать пальцы в кулак, «внимание» - поставить ладонь на ребро, «марш» - перевернуть кисть ладонью вверх. Встряхнуть кисти, максимально развести пальцы, а затем сомкнуть.

4.  Упражнение «Внимательные ушки»

            Логопед раздает каждому ребенку дидактическое пособие «Синий квадратик и зеленый квадратик» и объясняет задание. Если ребенок слышит звук [М], поднимает синий кубик, если [М'] – зеленый кубик:

М, МЬ, М, М, МЬ …; МА, МЯ, МИ, МУ, МО, МЫ…; АМ, ОМЬ, УМЬ…; МЯЧ, МИШКА, МАШИНА, …

5. Игра «Определи место звука в слове»

Логопед: Назовите картинки, определите место звуков [м], [м'] в названиях картинок, обозначьте эти звуки соответствующим цветом.

Картинки: мишка, пирамида, самолет, мяч, матрешка, машина, гном, погремушка.

6. Вставьте пропущенную букву «М»

…ИР, - …ОРОЗ , СА…ОЛЁТ

Вставьте пропущенные слоги

МО или МА

___ма, ___локо, ___роз, зи___.

6.1. Замени в слове букву Н на букву М и запиши, что получилось.Наша -

Раны -

Дон -

Дина -

Ниша -

Ноль -

7. Логоритмическая пауза «Семья»

Мама милая, родная, ладони прикасаются к щекам, движения головой – влево-вправо

Папа тоже дорогой. вытягивают руки вперёд

Бабушка совсем седая, поглаживая виски в сторону затылка

Дед уже не молодой. поглаживание щёк вниз

Брат похаживает в школу, ходьба на месте

А сестра лишь в детский сад, сгибание ног в коленях

Я скажу, ребята, смело, сгибание правой руки в локте, большим пальцем прикасаясь к груди

Что семье я очень рад. руки от груди разводят в стороны                                        

8. Упражнение «Большой-маленький-много» с использованием массажных мячиков.

мяч –мячик-мячи

пирамида-

машина –

матрешка –

гном –

самолет -

V. Закрепление изученного материала.

Игра «Где спряталась игрушка?». Закрепление употребления предлогов на, в, за, под.

Логопед: Девочка Маша плохо обращалась со своими игрушками, и они спрятались от нее. Помогите девочке найти игрушки. Расскажи, где могут прятаться игрушки. Назовите картинки, в названии которых есть звуки [м], [м'].

Дети: Мишка спит в кроватке. Клоун сидит на автобусе и т.д.

 VI. Заключительная часть / Рефлексия

     Логопед: Молодцы! Вы отлично справились с заданиями. Игрушки благодарят вас. Уже скоро весна полностью вступит в свои права. Давайте поговорим о том, что вам запомнилось и понравилось?

      Дети делятся впечатлениями. Логопед раздает детям наклейки-стикеры.