Look! The children are having lunch now.

17 февраля 4 класс

Цели:

• тренировать навыки употребления Present Simple и Present Continuous; учить читать буквосочетание оо\ развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

• Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

• Развитие эстетических и этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, пони­мания и сопереживания.

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Задачи: Метапредметные

• Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

• Овладение умением планировать свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

• Предметные

• Формирование умения на элементарном уровне вести диа­лог этикетного характера за столом и в магазине.

• Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «Покупки в магазине».

• Формирование навыков употребления слов much, many, a lot of.

• Формирование навыков употребления модального глагола may.

• Развитие навыков аудирования и произносительных на­выков.

• Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

• Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями англий­ской детской литературы.

Ход урока

1. Организационный момент

— Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher!)

— How are you? (Fine, thanks.)

— Who’s away today?

1. Фонетическая разминка.

Учитель предлагает сыграть в игру «Угадай животное». Учащиеся прослушивают звуки и называют животных.

Проверка домашнего задания. Ученики читают по очереди составленные предложения. (Упр. 1 с. 60)

III. Работа по теме урока

1. Работа с картинками

— Давайте вспомним, как сказать о том, что происходит сейчас, в данный момент, и как сказать, о том, что происходит регулярно.

(Учитель показывает какую-либо сюжетную картинку (например, дети обедают в столовой).

— Look! The children are having lunch now. (Учитель выделяет голосом слово now.)

— They usually have lunch at 12 o’clock. (Учитель голосом выделяет слово usually.)

2. Работа по учебнику

— Open your books at page 60, please.

(Ученики читают предложения в синей рамке, учитель обращает их внимание на выделенные слова и задает вопросы.)

— What’s she doing now? {She’s playing the piano.)

— What does she do in the evening? {She plays the piano.)

(После этого ученики с помощью учителя находят и читают правила в грамматическом справочнике в конце учебника (употребление Present Continuous и Present Simple, с. 168).)

Упр. 1 (с. 60).

— What animals do you see in the pictures?

(Дети называют животных, затем читают образец и выполняют задание в парах. Учитель предлагает нескольким ученикам разыграть диалог перед классом.)

Упр. 2 (с. 60).

(Учитель читает задание и объясняет, что первая и последняя реплики уже пронумерованы. Ученики выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе.

Ответы: 1,4, 5, 2, 6, 3.

Учитель читает диалог в паре с одним из наиболее подготовленных учеников, затем — фразы диалога, а дети повторяют их хором и индивидуально, после чего читают диалоги в парах.)

IV. Динамическая пауза

— Let’s have a break.

This, that,

These, those.

Snap your fingers,

Touch your toes.

This, that,

Those, these.

Shrug your shoulders,

Bend your knees.

V. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 3

2. Игра «At the zoo!»

(Учитель делит учеников на две команды. Первая изображает различных животных в зоопарке, вторая — посетителей. Участники второй команды должны догадаться, каких животных они видят, и сказать, что эти животные делают в данный момент.)

— I see a monkey. It’s jumping and laughing!

— I see a hippo. It’s running!

(Затем команды меняются ролями. Побеждает та, участники которой угадали всех животных и правильно назвали их действия.)

VI. Инструктаж по выполнению домашнего задания

- Open your workbooks at page 60, please.

(Учитель читает задание упр. 2 и напоминает ученикам о том, что они могут воспользоваться грамматическим справочником в конце учебника в случае затруднений.)

— If there’s anything you don’t understand, ask now.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.

Учебник: упр. 2 (с. 60), с. 161 выписать слова в словарь.

VII. Подведение итогов урока

— Can you talk about things happening now?

— Can you talk about things that happen regularly?

— Can you read the words with oo!

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— We’ll have to stop there. Goodbye! {Goodbye!)