Лорлдзлзщлзщлзэдэ

МБОУ СОШ № 17 корпус «Журавушка»

«Формы и содержание взаимодействия с родителями по формированию у младших дошкольников ценностей «Труд» и «Семья»

Подготовили :

Новосельнова Татьяна Анатольевна, ПКК

Крапивенцева Марина Викторовна, ВКК

«Труд – это не только источник личных и материальных благ, но и служение народу, основа процветания и могущество нашей Родины» (Нечаева В.Г. «Воспитание дошкольников в труде»).

«Труд по самообслуживанию воспитывает в ребенке стремление быть полезным, не обременять взрослых, помогать им, учит обходиться своими силами в различных бытовых вопросах, быть самостоятельным» (Практическое пособие для родителей «Как воспитать трудолюбие у дошкольника»).

Федеральная Образовательная Программа Дошкольного Образования:

В области социально-коммуникативного развития основными задачами в сфере трудового воспитания детей являются:

от 3 до 4 лет

от 4 до 5 лет

• приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

• развивать самостоятельность и уверенность в самообслуживании, желании включаться в повседневные трудовые дела в ДОО и семье.

Людмила Викторовна Куцакова

«Трудовое воспитание в детском саду»

от 3 до 4 лет

от 4 до 5 лет

Основная задача : самостоятельно кушать, умываться, одеваться и раздеваться

Основная задача: закрепление раннее усвоенных навыков самообслуживания и добавляется новая задача: оказание взаимопомощи при одевании.

Воспитательная задача , заключается в воспитании опрятности, умение замечать неполадок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого, бережное отношение к вещам, самостоятельность; бережно относится к предметам личной гигиены.

Воспитательная задача : воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом; формировать умения (учить) проявлять самостоятельность, взаимопомощь, формировать умения (учить) пользоваться предметами личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним.

На сегодняшний день проблема формирования навыков самообслуживания у детей младшего возраста заключается в том, что дети не умеют самостоятельно одеваться/раздеваться, обуваться/ разуваться, соблюдать правила гигиены, самостоятельно пользоваться столовыми приборами.

Формы взаимодействия с родителями по формированию навыков самообслуживания

Семинары для родителей:

- «Домашние обязанности в форме игры»

- «Трудимся играя»

Родительские собрания:

- «Домашние обязанности детей. Без напоминания и с удовольствием»

Консультации для родителей:

- «Воспитание самостоятельности и самообслуживания у дошкольников»

- «Как воспитать навыки самообслуживания у ребенка в семье»

Мастер-класс для родителей:

- «Как приобщить ребенка к труду»

Круглый стол:

- «Трудовое воспитание в семье», «Как привить ребенку трудолюбие?»

Видео фильмы для родителей:

«Трудовое воспитание в семье», «Как организовать труд в семье дома».

Формы взаимодействия с родителями по формированию навыков самообслуживания

Памятки для родителей:

Чтение и обсуждение А. Барто «Девочка чумазая»

Задача: воспитывать у детей желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными.

После прочтения стихотворения предлагается по рассуждать вместе с ребенком и ответить на следующие вопросы:

• Почему девочку назвали чумазой?
• - Как девочка объяснила, почему у нее грязные ладошки?
• - А как девочка объяснила, что у нее носик черный - будто закопченный?
• - Отмылись ли ладошки, носик, пяточки? Как?
• - Стала девочка белая, ничуть не загорелая. Почему? Это была грязь.

Просмотр и обсуждения мультфильма по произведению К. Чуковского «Мойдодыр»

Задача: воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу.

После просмотра мультфильма предлагается по рассуждать вместе с ребенком и ответить на следующие вопросы:

- Что случилось в доме?

- Он смог понять сам, почему такое вокруг него происходит?

- Как выглядел мальчик?

- Кто сказал мальчику, что он чумазый и грязнуля?

- Что случилось дальше с мальчиком?

- Хотел ли мальчик мыться?

- Кого встретил мальчик на улице?

- Что ему сказал Крокодил?

- Что сделал мальчик?

- Что сделали все вещи?

- Кто больше повлиял на мальчика - Умывальник Мойдодыр или Крокодил?

-Чем заканчивается сказка?

- Для чего животные купаются и чистят своё тело?

- А зачем моется человек?

- Почему плохо быть грязнулей?

- У Чистоты есть помощники. Назовите их.

https://www.yandex.ru/video/preview/12308568090589438786

Загадки о предметах личной гигиены.

  Задача: формировать представление о предметах личной гигиены.

Длинная дорожка,

По утрам и вечерам

С волосами я дружу,

Их в порядок привожу.

Два вышитых конца,

Чистит – чистит зубы нам,

Благодарна мне причёска,

А днем отдыхает,

Мягкая и чистая

А зовут меня.

В стаканчике скучает.

После купания осушит меня.

Мною можно умываться.

С улицы придя домой,

Тщательно ты руки мой.

Я умею проливаться.

В кранах я живу всегда.

Чтоб на коже чисто было

Ну, конечно, я — …

Не забудь взять в руки...

Дидактическая игра «Научим Машу правильно мыть руки».

Игра поможет малышам, научить самостоятельно, мыть руки, пользоваться мылом, соблюдая алгоритм процесса мытья рук.

Ход игры

Взрослый предлагает: «Давай с тобой научим куклу Машу правильно мыть ручки». Затем спрашивает, что для этого нужно (вода, мыло, полотенце). Ребенок вместе с взрослым проходят в умывальную комнату.

Взрослый показывает последовательность действий мытья рук:

- засучить рукава при этом, проговаривая слова («Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит»);

- открыть кран («Выходи водица, мы пришли умыться»);

- смочить ручки водой («Лейся на ладошки понемножку»);

- намылить руки («Ладушки, ладушки с мылом моём лапушки»);

- смыть водичкой («В кране булькает вода, очень даже здорово! Моет реченьки сама, Машенька Егорова»);

- закрыть воду, вытереть руки полотенцем.

Взрослый говорит: «Теперь, Машенька, у тебя чистые ручки».

В конце игры взрослому рекомендуется прочитать стихотворение:

«Нужно мыться непременно утром, вечером и днём.

Перед каждою едою, после сна и перед сном».

Затем предлагает ребенку самому помыть руки.

Чтение и обсуждение Л. Воронковой «Маша-растеряша»

Задача: воспитывать бережное отношение к своим вещам, желание убирать вещи на место.

После прочтения рассказа предлагается по рассуждать вместе с ребенком и ответить на следующие вопросы:

- Почему Маша опоздала в детский сад?

- Какие вещи искала Маша?

- Где были её чулки, башмачки, платье?

- Что нужно делать, чтобы не искать вещи?

Просмотр и обсуждения мультфильма С. Прокофьевой «Сказка про башмачки».

Задача: воспитывать бережное отношение к вещам, самостоятельность.

После просмотра мультфильма предлагается по рассуждать вместе с ребенком и ответить на следующие вопросы:

- Ребята, кого вы там встретили?

- Почему кошка не надела башмачки?

- Почему уж не надел башмачки?

- Почему воробей не надел башмачки?

- Почему корова не надела башмачки?

- Кому же впору пришлись башмачки?

https://yandex.ru/video/preview/5795394298997440276

Загадки об одежде и обуви

Задача: закрепление названий одежды и обуви

Всегда шагаем мы вдвоём, Похожие, как братья.

Зимой наденешь шапку, шубку,

Есть отличная одежда,

Она модная, конечно:

Мы за обедом — под столом,

А летом что? -

А ночью — под кроватью

Футболку, ...

Но не суй в штанины руки,

Потому что это...

Чтоб не мерзнуть,

Кто-то свяжет, кто сошьёт,

Пять ребят

Ту, что на голове живёт,

И в мороз не заменима,

В печке вязаной

Уши вам согреет в зиму.

Сидят.

Алгоритм последовательности одевания одежды

Задача: закреплять знания детей о последовательности действий при одевании одежды, используя схемы-алгоритмы.

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»

Игра помогает малышам воспитать аккуратность и бережное отношение к одежде, сформировать навык последовательности действий одевания на прогулку, а также позволяет закрепить представления детей об одежде и ее назначении.

Просмотр мультфильма Шмидт Д., Галдобина Е., Дмитриев Ф. «Лунтик учит правилам поведения за столом».

Задача: формировать у детей культуру поведения во время приема пищи.

Мила показывает Лунтику фотографии на которых изображены Кузя и Пчеленок, один из них правильно ведет себя за столом а другой нет. Взрослый предлагает ребенку помочь Лунтику угадать правильное поведение за столом.

После просмотра мультфильма обсудить с детьми как важно соблюдать правила поведения за столом.

https://yandex.ru/video/preview/10730691963052873389

Чтение стихотворения Ирины Горюновой «Правила поведения за столом».

Прочитав стихотворение, сформулируйте вместе с ребенком правила поведения за столом.

Данное стихотворение поможет запомнить не только правила поведения, но и то, как надо есть то или иное блюдо. Все эти правила соответствуют хорошим манерам за столом, помогают поддерживать порядок и гигиену, а также проявлять уважение к окружающим.

Алгоритм сервировки стола

Задача: научить малыша правильно сидеть за столом, сервировать стол, быть вежливым и аккуратным, самостоятельным.

Дидактическая игра «Накроем стол для кукол».

С помощью игры дети получат собственный опыт выполнения элементарных трудовых поручений, таких как сервировка стола, уборка и мытье посуды.

Ход игры:

Взрослый приносит куклу Машу в нарядной одежде. Вместе рассматривают её, называют предметы одежды. Взрослый говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – её подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда).

Взрослый проигрывает с ребенком этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центре стола вазочку с цветами, салфетницу, хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы – ложки, вилки, ножи).

Далее обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.

Благодарю за внимание!