М. Гелприн "Свеча горела". Станет ли книга пережитком прошлого? Презентация к уроку литературы в 11 классе.

Урок по рассказу Майка Гелприна «Свеча горела» станет ли книга пережитком прошлого?

Краткая биография

Майк Гелприн (Джи Майк) родился 8 мая 1961 года в Ленинграде.

Окончил Ленинградский политехнический институт в 1984 году по специальности

«инженер-гидротехник».

С 1994 году живет в Нью-Йорке.

Истоки творчества

М. Гелприн считает себя учеником Бориса Стругацкого.

Из принципиальных соображений Гелприн просит не называть себя писателем. Творчество для него – скорее болезнь, графомания, от которой он множество раз пытался излечиться, но так пока и не сумел.  

Некоторые книги

На настоящий момент Гелприн считает своим самым значительным произведением рассказ “ Свеча горела ”.

Свеча горела

Работаем с названием рассказа

• Почему рассказ так назван?
• Чего вы ожидаете от рассказа с таким названием?
• Какие литературные ассоциации у вас возникли?
• Как вы думаете, о чём рассказ?
• Предположите, оптимистичным или пессимистичным будет финал рассказа с таким заглавием?

Свеча в литературе – символ души, жизни, любви, одиночества.

Читаем первый фрагмент

• Можете ли вы определить время действия?
• Реальные или фантастические события положены в основу рассказа?
• Можете ли вы уже сейчас сказать, какие проблемы волнуют автора рассказа?

Читаем второй фрагмент

• Уточните время действия.
• Насколько, по-вашему, реальна картина будущего, описанная автором?
• Расширился ли перечень проблем, сформулированных вами?
• В чём особенность этого отрывка?
• Что вы думаете о списках изучаемых произведений и авторов?
• Все ли они вам знакомы? Может, захотелось кого-то исключить или добавить?
• Как вы думаете, что будет дальше?

Читаем третий фрагмент

• Какое впечатление произвёл на вас этот фрагмент?
• Как вы думаете, куда пропал Макс?
• Может он что-то натворил?
• Ваши предположения,

что будет дальше?

Читаем четвертый фрагмент

• Как вы думаете, почему робот стал одним из героев рассказа? Почему именно ему приходит в голову мысль о бездуховности общества, отказавшегося от литературы?
• Чем закончится рассказ?
• Может ли, по-вашему, что-то спасти

Андрея Петровича? Если да, то что?

Читаем заключительный фрагмент

• Понравился ли вам рассказ?
• Какие ваши предположения оправдались?
• Что вам хотелось бы обсудить?

• Рассказ был написан в 2011 году . Действие произведения происходит в далеком будущем, примерно в 23 веке, когда книги утратили свою значимость для людей, наряду с человеком работали и жили роботы, а искусство практически исчезло.

Главные герои Андрей Петрович – пожилого возраста мужчина, бывший учитель литературы общеобразовательных учреждений для детей с гуманитарными наклонностями, которого, в связи с научно-техническим прогрессом, уволили с рабочего места. Андрей Петрович придерживается традиционных взглядов на отношение к литературе, он бережет до последнего классические книги, чтобы передать хоть частичку прошлого и своих знаний будущим поколениям. Он очень расстроен и разочарован тем, что чем дальше идет прогресс, тем больше люди перестают задумываться о таких вещах, как литература и искусство, которые имеют силу вызывать различные эмоции и чувства внутри каждого человека. Максим – мужчина лет под тридцать, который позже оказался роботом-гувернером.

• Имеет двух детей – Павлика и Анечку. Максим стал учеником Андрея Петровича. На протяжении всех занятий, Максим все больше вникал в содержание литературы, понимал ее предназначение и причины ее появления, стал понимать и воспринимать человеческие чувства, начал рассуждать с окружающими о детской бездуховности и решил с ней бороться, начал обучать детей вне школьной программы, вследствие чего его хозяева заподозрили неладное и по итогу утилизировали.

• Главный герой Андрей Петрович, последний учитель литературы становится не нужным, так как интернет вытеснил классические книги и изменил сам процесс образования.

• Название рассказа очень точно раскрывает главную его тему , ведь герой это и есть та последняя «свеча», которая своим светом еще может передать хоть маленькую часть своих знаний будущему поколению, где живое слово, умение мыслить и размышлять должно быть правилом и которое зачастую размывается и уничтожается новыми «подходами» к процессу развития ребенка и человечества.

• главной идеей рассказа является тот вред гуманитарному развитию человека, который вполне может быть нанесен прогрессом.

• Жизненная цель Андрея Петровича: «Передать другим то, что знает, то, что у него есть». Что же такое было у этого героя, что так необходимо передать миру? У него были знания об искусстве, способном одухотворить человечество. По мнению Андрея Петровича, литература формировала умы. Мир без литературы – мир бездуховный . В мире, где духовность отошла на второй план, Андрей Петрович продолжил отстаивать вечные ценности. Значит, смысл жизни Андрея Петровича — не просто передать свои знания, а сохранить культуру для будущего поколения, для целого мира. Ц ель была настолько важной для Андрея Петровича, что, когда выяснилась правда о его ученике (он был роботом), едва не наложил на себя руки: «Теперь газовая плита. Открыть конфорки и полчаса подождать. И всё». Единственное, что его остановило — дети, которые пришли «от Макса». Теперь обучение этих детей стало смыслом жизни Андрея Петровича.

• Станет ли книга пережитком прошлого?

Спасибо за внимание!