М. Турежанов «Соловьи»

Раздел долгосрочного планирования:

1. 1. Все обо мне

Школа: Акмолинская область

Бурабайский район

Успеноюрьевская СШ

Дата:

ФИО учителя: Горовая Наталья Васильевна

Класс: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Я познаю мир. М. Турежанов «Соловьи»

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)

2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию

2.3.3.1 писать творческие работы с использованием каллиграмм /рисунков/ аппликаций/ фотографий (с помощью учителя)

Цель урока:

Все учащиеся смогут: отвечать на простые вопросы по содержанию текста и составляет творческие тексты с использованием

различных форм представления.

Большинство учащихся смогут: находить фрагменты текста для ответа на поставленный вопрос и заполнить каллиграмму с помощью учителя.

Некоторые учащиеся смогут: придумать свое продолжение рассказа, написать его.

Критерии оценивания

Выражает свое отношение к прослушанному тексту

Аргументирует ответ, используя в речи простые предложения.

Составляет творческие тексты с использованием

различных форм представления

Языковые задачи

Учащиеся смогут: ответить на вопросы по содержанию текста и составляет творческие тексты с использованием

различных форм представления.

Предметная лексика и терминология: соловей, рассказ, трель,

Набор полезных фраз для диалога/письма:

- Почему автор так назвал свое произведение?

- Кто герои рассказа?

-Сравните поступки мальчиков

-Почему птица не поет?

Привитие ценностей

Сотрудничество в работе в паре, в группе.

Межпредметная связь

«Русский язык», «Искусство», «Естествознание»

Навыки

использования ИКТ

Просматривают фильм про птиц.

Прослушивают трели соловья

Предыдущее обучение

Читать небольшой текст, плавно целыми словами в темпе,

пересказывать прослушанный/прочитанный текст, строить высказывание.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

2 мин

1 мин

2 мин

4 мин

(К) Стартер

«Спина к спине».

Отгадать загадку

Эта пташка ранняя

С солнышком встает,

Песню без названия

Поутру поет,

Трелью заливается

В зелени аллей.

Пташка называется,

Как же…..

(К) Что вы можете рассказать о соловье?

(У)- Сегодня мы познакомимся с рассказом рассказа М. Турежанова «Соловьи».

(И) Работа с учебником.

-Прочитайте отрывок из рассказа М. Турежанова «Соловьи».

Интерактивная доска иллюстрация

соловья

Литературное чтение часть 1 стр 12

Литературное чтение 2 класс часть 1 стр 12-13

Середина урока

5мин

5 мин

3 мин

1 мин

2 мин

3 мин

7 мин

(К)Стратегия «Ромашка Блума» море вопросов

-Ответьте на вопросы, записанные на лепестках.

- Почему автор так назвал свое произведение?

- Кто герои рассказа?

-Сравните поступки мальчиков

-Почему птица не поет?

(К.ф) Стратегия «Дерево предсказаний»

-Придумайте свое продолжение рассказа М. Турежанова «Соловьи», напишите его на листочке и зачитав прикрепите его на дерево.

Я думаю……потому что…….

Я считаю….. потому что …….

Дескриптор:

-составляют рассказ с помощью рисунков ;

-проводят презентацию своей работы.

(И.П) Прочитайте свой рассказ.

- Сравните его с рассказом автора.

(К.Д) Прослушайте трель соловья и просмотрите видеоролик.

(П) Подберите из рассказа слова – признаки.

Соловьиная песня (какая?)-…….

Соловей (какой?)-………

Абдеш (какой?) -………..

(Г) Стратегия «Вопрос в конверте»

-Соберите пословицы и объясните их смысл.

Невелик соловей, да голос золотой.

Соловья за песни кормят.

Не нужна соловью золотая клетка, лучше зеленая ветка

(Г.ф) Стратегия «Карта истории».

Заполните карту.

Дескрипторы:

- Записывают название рассказа.

- Записывают героев рассказа.

-Записывают обстановку.

- Записывают события.

- Записывают проблему

- Могут предложить собственное решение проблемы.

Ромашка Блума

Дерево предсказаний

Листочки

Сборник Формативного оценивание 2 класс

стр 10

Литературное чтение 2 класс часть 1 стр 13

Видоролик

www.youtube.

com/watch?v=1Pz_Rxa3c-A

Конверт с пословицами

(разрезанные)

Шаблон карты истории

Конец урока

3 мин

2 мин

(П) Составьте пять золотых правил как нужно себя вести в лесу. Прочитайте друг другу.

(К)Рефлексия «Острова»

-Пройдите и прикрепите свой кораблик в соответствующем районе карты

Остров «Радости»- у меня все получилось

Остров «Просветления»- у меня почти все получилось

Остров «Грусти»-я испытывал трудости

Карта с островами,

Кораблики