Макет отчета по учебной практике Полевая практика для студентов специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ

Красночикойский филиал

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«ЧИТИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕCКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ОТЧЕТ

по учебной практике УП.01 Полевая практика

ПМ. 01. Преподавание по программам начального общего образования

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Выполнил студент: ___________________

___________________________________

Группа: ___________

Руководитель практики:

______________ / ___________________

«__»_______________20___г.

Оценка:__________________

2021

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Учебная практика «Полевая практика» проводится в объеме 36 часов .

Сроки прохождения практики- с 07.06.2021 г. по 11.06.2021 г.

Учебная практика направлена на освоение следующего вида деятельности: Преподавание по программам начального общего образования.

Целью учебной практики является закрепление и углубление знаний и умений, полученных в процессе изучения МДК.01.05 Естествознание с методикой преподавания.

Тематический план

В результате прохождения учебной практики обучающийся должен

иметь практический опыт:

• проведения наблюдений в природе сбора и обработки полевого материала;

• организации и проведения экскурсий в природу;

• проведения внеклассной краеведческой работы, руководства натуралистической работой обучающихся;

• ведения учебной документации.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Составление индивидуального календарного плана прохождения учебной практики

Схема анализа: высказывание отношения к делу (фиксация эмоций); обсуждение целей и задач дела, степени их достижения, качества подготовки к делу, качества организации; причины того, что не получилось; предложения о том, как исправить ситуацию к лучшему.

• Что мне удалось сегодня и почему?

• Что нового и полезного я сегодня открыл для себя?

• Как можно использовать достигнутое?

• Что мне не удалось и почему?

• Что отняло у меня слишком много времени?

• Что я сделаю завтра для более рациональной деятельности?

• Другое.

Описание каждого вида выполненных работ

Дата_________________

Задание 1

Посетить метеостанцию села Красный Чикой, изучить приборы для наблюдения за погодой

Цель задания: изучить приборы наблюдения за погодой

Выполнение задания

Рефлексия

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Метеорологические наблюдения

Цель задания: познакомиться с особенностями погоды и климата своей местности, приобрести умение работать с метеоприборами, проводить наблюдения за погодными явлениями, устанавливать связь между погодой и климатом на конкретном материале.

Оборудование: термометр, барометр-анероид,, психрометр, инструменты для фиксирования наблюдений, карандаши, блокноты и т.д.

Выполнение задания

Задание 1. Наблюдения за погодой (три раза в день в 9,14 и 21 ч ) проводите по следующему плану:

1. За 30 мин до начала срока наблюдений отметьте атмосферное давление.

2. определите направление ветра по флюгеру.

3. Установите степень облачности и форму облаков.

4. В определенное время зафиксируйте температуру и относительную влажность воздуха.

5. Снимите показания барометра и отметьте атмосферное давление.

Задание 2. Проанализируйте зависимость погоды от состояния облачности в день наблюдений. Попытайтесь определить тип погоды: фронтальный, циклонный или антициклонный.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Календарь наблюдения за погодой

Дата_________________

Задание 2

Посетить пришкольный участок МОУ «Красночикойская СОШ №2»

Цель задания: посмотреть план пришкольного участка и оказать помощь в работе пришкольного участка.

Выполнение задания

Разработать план-проект пришкольного участка на отдельном листе

Дата_________________

Задание 3

Изучить луговое сообщество

Цель задания: познакомиться со структурой лугового природного сообщества, с растительным и животным миром лугов.

Оборудование: лопатки для выкапывания растений, ботанические папки, сачки для ловли насекомых, рулетка, бечевка.

Задание 1. Изучите растительность лугового сообщества.

1. С помощью рулетки и бечевки отметьте границы геоботанической площадки, на которой будете проводить исследование. Размеры площадки 1×1 м.

2. Рассмотрите ярусное расположение растений на участке и опишите виды, составляющие I, II, III ярусы. Заполните бланк описания луга.

3. С помощью копалки аккуратно выкопайте вместе с корнем виды растений, преобладающие в данном сообществе. (Приложение 1).

4. Определите морфологические особенности вегетативных и генеративных органов растений:

а) насколько развита корневая система, к какому типу она относится;

б) характер расположения стебля в пространстве, высоту растения;

в) тип листа, форму листовой пластинки, жилкование, листорасположение;

г) количество цветков на растении, приспособленность к опылению и распространению плодов

Выполнение задания

Бланк описания луга

№___

Дата_______________.

Время______________.

Исполнители__________________________________________________________________

Адрес (административное и географическое положение) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Растения лугового сообщества

Задание 2. Определите луговую фауну.

1. Сачком взмахните несколько раз в более или менее высокой траве, поймайте и рассмотрите обитателей лугового сообщества.

2. Выберите нескольких насекомых одного вида. Определите их размеры, способ передвижения. На основе изученного сделайте вывод о приспособленности животного к среде обитания.

3. Рассмотрите другие виды животных, встречающиеся в сообществе. Как они размещаются в пределах сообщества.

4. Составьте 3-4 пищевых цепи, объединенных в единую пищевую сеть.

Вывод : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата_________________

Задание 4

Изучить лесное сообщество

Цель задания: познакомиться со структурой растительного сообщества смешанного леса, с его растительным и животным миром.

Оборудование: рулетка, бечевка, лопатки для выкапывания растений, папки для сбора растений, ручные лупы.

Задание 1. Изучите растительность леса.

1. С помощью рулетки и бечевки отметьте границы площадки, на которой будете проводить исследование. Размеры площадки 10×10 м.

2. Рассмотрите ярусное расположение растений на участке и опишите, какие виды растений составляют эти ярусы.

3. Опишите лесообразующую породу дерева на вашей площадке. Дайте её систематическое положение.

4. Определите морфологические особенности вегетативных и генеративных органов:

а) примерную высоту растения, толщину его ствола;

б) тип ветвления, характер листьев, форму листовой пластинки, жилкование;

в) приспособленность к условиям обитания в лесу.

Заполните таблицу

Задание2.

Изучите фауну леса.

1. Просейте лесную подстилку и изучите обитающую в ней фауну беспозвоночных. Выберите нескольких насекомых одного вида и изучите их размеры, способ передвижения. На этой основе сделайте вывод.

2. Внимательно рассмотрите все растения второго яруса и найдите следы жизнедеятельности позвоночных животных.

3. На основе проведенных наблюдений составьте перечень видов животных, встречающихся в сообществе. Составьте 3-4 пищевых цепи, объединенные в единую пищевую сеть.

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата_________________

Задание 5

Определить полуденную линию

Цель задания: научится ориентированию по солнцу, определять полуденную линию.

Оборудование: гном (ровный шест длиной 1 – 1,5 м), тонкая рейка или отрезок шпагата длиной 2 м.

Задание 1. Определите полуденную линию. На ровной площадке ближе к полудню установите гном вертикально. Зафиксируйте первым колышком конец падающей от него тени и радиусом, равны длине тени, очертите другим колышком окружность. Следите за тем, как тень будет укорачиваться. Через некоторое время тень начнет удлиняться и второй раз коснется окружности, но в другой точке (рис 1).

Вбейте в эту точку колышек. Натяните шпагат от первого колышка ко второму. Найдите середину этого отрезка и вбейте третий колышек. Соедините этот колышек шпагатом с основанием гномона. Это и будет полуденная линия, которая показывает направление на север, она совпадает с местным меридианом. Проверьте направление по компасу.

Задание 2. Ответьте на вопросы.

1. Как изменяется высота солнца над горизонтом в течение года и суток?

2. По часам определите время солнечного полудня. Совпадает ли время полудня (12ч) с солнечным? Объясните причину.

Рис 1.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ориентирование в пространстве

Цель задания: овладеть приемами ориентирования в пространстве по компасу и местным признакам.

Оборудование: компас, мерная лента или 15-метровая рулетка, часы наручные механические дальномер школьный, планшет.

Задание 1. Определите направление сторон горизонта по компасу.

Самым точным и надежным способом общего ориентирования на местности является ориентирование по компасу. Для того чтобы определить направление сторон горизонта по компасу независимо от его модели, необходимо сделать следующее:

1. Удалить на расстояние 1-2 м от компаса все металлические предметы;

2. Установить компас в горизонтальной плоскости на планшете или ладони;

3. Вращая компас в горизонтальной плоскости, добиться совмещения северного конца магнитной стрелки компаса с буквой «С» или цифрами 0-360 на лимбе. В этом положении компас сориентрован и по нему вы определяете стороны горизонта.

Задание 2. Сориентируйтесь по солнцу с помощью часов. Для этого необходимо иметь наручные механические часы.

Для того чтобы определить направление линии север-юг в данный момент времени, необходимо сделать следующее:

1. Положите часы в горизонтальной плоскости и направьте часовую стрелку на солнце, как это показано на рис.2;

2. Мысленно постройте между маленькой часовой стрелкой и цифровой 11 на циферблате часов. Биссектриса этого угла и будет местным меридианом.

Рис. 2

Дата_________________

Задание 6

Посетить озеро в с.Красный Чикой и реку Чикой

Цель задания: посмотреть флору и фауну озера и реки.

Выполнение задания

План описания озера

План описания реки

1.В какой части материка течет?

2.Где берёт начало?Куда впадает?

3.В каком направлении течёт?

4.Объясните зависимость характера течения от рельефа.

5.Определите источники питания реки.

6.Каков режим реки и как он зависит от климата?

7. Район наблюдения за рекой?

8. Скорость течения реки?

9. Обитатели реки в данном районе?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ