Открытое занятие краеведческого кружка «У истоков». 5 класс
Тема занятия: Маленькие герои большой войны
Цели занятия:
Углубить знания детей по истории Великой Отечественной войны.
Развивать интерес учащихся к предмету история и к истории малой Родины.
Способствовать патриотическому воспитанию учащихся.
Задачи занятия:
проверить знания об основных событиях и терминах;
узнать о подвигах детей во время Великой Отечественной войны;
закрепить знания учащихся в процессе выполнения заданий викторины по теме занятия;
Запуск проекта «Ученики школы – герои Великой Отечественной войны.
Универсальные учебные действия:
регулятивные: осознание учеником значимости подвигов советских солдат в Великой Отечественной войне для собственного историко-культурного и личностного развития;
познавательные: закрепление и расширение знаний по теме, умение работать с экспонатами музея;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, способность включаться в продуктивный диалог с учителем и одноклассниками.
Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; экран; экспонаты школьного краеведческого музея.
Тип занятия: занятие общеметодологической направленности.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Приветствие.
2. Постановка проблемного задания.
- Ребята, посмотрите на экспонаты. Назовите «что это?» Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем занятии?
(гимнастёрка – для занятий гимнастикой 1862, пилотка – шапочка для пилотов 1913, вещмешок – сидор – «седер» (еврейское слово) – порядок 1869, каска, фляжка – (нем. слово) – бутылка 1802, подсумок, ремень, петлицы – знаки различия, вместо погон до 1943)
- Правильно, мы сегодня будем говорить о Великой Отечественной войне. Наше занятие является продолжением прошлого занятия, которое было посвящено юным героям антифашистам.
3. Проверка усвоения материала прошлого урока
Викторина, беседа с учащимися.
- Ребята, предлагаю вам вопросы викторины «Юные герои большой войны».
1. День юного героя-антифашиста отмечается в мире с 1964 года, который утвержден был очередной Ассамблеей ООН, в честь погибших участников антифашистских демонстраций - французского школьника Даниэля Фери (1962) и иракского мальчика Фадыла Джамаля (1963) . Так получилось, что в этот день были расстреляны пять мальчишек-парижан лицея "Бюффон", Жана Мари Аргуса, Пьера Бенуа, Жана Бодрее, Пьера Грела, Люсьена Легро не предавших своих друзей-подпольщиков в годы Второй мировой войны. В этот же день были расстреляны герои-молодогвардейцы Олег Кошевой, Любовь Шевцова, Дмитрий Огурцов, Виктор Субботин, Семен Остапенко, (1943) в захваченном фашистами Краснодоне. День мужества и патриотизма (8 февраля)
2. Начало Второй мировой войны (1 сентября 1939)
3. Начало Великой Отечественной войны (22 июня 1941)
4. Что такое война? Почему война 1941 – 1945 гг. называется Великой Отечественно?
5. Кто такой антифашист? (Антифашист – человек, несогласный идеологией фашизма или участвующий в антифашистских акциях.)
6. Что такое фашизм? (Фашизм – течение, которое несёт за собой насилие, войну, зло, угнетение и уничтожение людей другой расы.)
7. Назовите имя юной партизанки, которую жестоко пытали, дважды расстреливали, но несмотря ни на что она осталась жива. (Надя Богданова)
8. Кто из детей-героев убил гитлеровца, захватив портфель, в котором находились важные документы? (Леня Голиков)
9. Сколько было детей – героев Советского Союза? (Четверо: Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков)
10. Кто был разведчиком штаба партизанской бригады им. К. К. Рокоссовского? (Марат Казей)
11. Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Во время разбирательств, желая доказать немцам свою непричастность, съела отравленный суп. Чудом осталась жива. Кто она? (Зина Портнова)
12. Мальчик быстро наловчился обращаться с оружием и взрывчаткой. Он мог минировать дороги и шоссе, по которым проезжали патрули. Однажды ребёнок заметил в проезжающей мимо машине начальника местной жандармерии, который ехал в его родной городок Шепетовку. Школьник кинул гранату, и машина взорвалась. О ком идёт речь? (Валя Котик)
13. На военном корабле Черноморского флота более двух лет служил этот 12-летний юнга. Принимал участие в боевых операциях при обороне Севастополя. Подавал тяжёлые обоймы со снарядами, а в промежутках между сражениями помогал раненым. Кто это? (Боря Кулешин)
14. Эти два парня получили задание: перейти линию фронта, чтобы установить связь с Москвой. Они вернулись с радиопередатчиком и радисткой. Кто эти ребята? (Шура Кобер и Витя Хоменко)
15. Он первым вызвался прикрывать отступление партизанского отряда. Подросток и ещё пять добровольцев, вызывая огонь на себя, по секундам отвоёвывали отступление основного отряда. Как звали отважного подростка? (Саша Бородулин)
16. Как звали юного снайпера? (Вася Курка)
17. Самым юным сыном полка, награждённым боевой наградой, стал, вероятно, шестилетний воспитанник 142-го гвардейского стрелкового полка 47-й гвардейской стрелковой дивизии. Он под Сталинградом спас командира, под обстрелом позвав на помощь и приняв участие в откапывании заваленного блиндажа с командиром полка и несколькими офицерами. За это он был награждён медалью «За боевые заслуги». (Сергей Алёшков)
18. Кто на свой страх и риск подпилил сваи моста возле своей родной деревни. Первый же фашистский бронетранспортер, который заехал на этот мост, рухнул с него и вышел из строя. (Вася Коробко)
19. Кто из подростков знал все входы и выходы в Керченские катакомбы? (Володя Дубинин)
Юные безусые герои!
Юными остались вы навек,
Перед вашим вдруг ожившим строем
Мы стоим, не поднимая век.
Боль и гнев сейчас тому причина,
Благодарность вечная вам всем,
Маленькие стойкие мужчины,
Девочки, достойные поэм.
Сколько вас? Попробуй перечислить –
Не сочтёшь, а впрочем, всё равно
Вы сегодня с нами, в наших мыслях,
В каждой песне, лёгком шуме листьев,
Тихо постучавшихся в окно.
4. Разработка проекта по разрешению затруднений.
Выступление лектора «Школа в годы Великой Отечественной войны».
Началась Великая Отечественная война. В школе заканчивался 1940/1941 учебный год. Учителя и учащиеся подводили итоги года и намечали планы на летний отдых. Всё было изменено одним днём – 22 июня 1941 года.
Война внесла свои изменения и в школьную жизнь на ст. Кашира. Старшеклассники с учителями пошли на сооружение оборонительных рубежей в городе по улице Коммуны. Многие 9-10-классники – мальчишки были направлены на ускоренные военные курсы. Так Гусаков К.П. и ученик Родионов Лёва были направлены в 3-е Ленинградское артиллерийское училище и окончили его через 5 месяцев лейтенантами.
С началом непредсказуемых событий школа №32 начинает работать в новых военных условиях. В школе вводится военная подготовка, проводятся военные игры и лыжные кроссы. Количество учеников в школе заметно поубавилось: многие пошли учиться в ФЗУ или работать на производство, тем самым заменяя своих отцов и старших братьев, ушедших на защиту Родины; некоторые ушли на фронт, часть учеников эвакуировалась, а некоторые были отправлены в интернаты. Несмотря на это, школа на ст. Кашира продолжала свою работу все военные годы. В 1942 году школа переехала в здание клуба им. Ленинского комсомола, а в школьном здании расположилось Управление Дороги.
Летом ученики вместе с учителями работали в колхозах на полях, сенокосе, скирдовании и т.д. В это время большое внимание уделялось воспитанию у школьников трудовых навыков. В школе работал кружок рукоделия. Многие из своих изделий школьники отправляли на фронт. Пионеры и комсомольцы собирали пищевые и лекарственные травы, металлолом, золу, аптечную посуду. Участвовали наши школьники и в таких патриотических начинаниях, как сбор средств на постройку танковой колонны и самолёта «Каширский школьник», на котором бил врага наш земляк Герой Советского Союза Александр Выборнов.
Большой и нелёгкий труд учителей и учащихся приближал долгожданный День Победы.
5. Реализация выбранного проекта.
«Стендовый моделизм»: прошлое и настоящее.
Сообщение ученицы:
- С 1 сентября мы – это я, Алина, Алексей, и два Даниила занимаемся в клубе «Стендовый моделизм». Мы начали делать проект, посвящённый событиям Великой Отечественной войны. На диораме изобразим кавалеристов генерала Белова, которые участвовали в обороне Каширской земли от немецко-фашистских захватчиков.
В нашем музее уже есть две подобные диорамы. Одна посвящена обороне Каширы во время ВОв, а другая показывает береговую службу XVI века. Я рада, что занимаюсь этим делом.
Запуск проекта «Ученики школы – герои Великой Отечественной войны.
- Ребята, что мы можем сделать для героев минувшей войны? (помощь ветеранам, память о погибших) Предлагаю всем нам принять участие в школьном долгосрочном проекте «Оживи имя».
Минута молчания.
Заключение. Подведение итогов.
Рефлексия (красный, жёлтый, зелёный).
Самоанализ занятия краеведческого кружка в 5 классе
в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Занятия краеведческого кружка в 5 классе было проведено 03.10.2018 согласно календарно-тематическому планированию, тема занятия: «Маленькие герои большой войны».
Цели занятия:
Углубить знания детей по истории Великой Отечественной войны.
Развивать интерес учащихся к предмету история и к истории малой Родины.
Способствовать патриотическому воспитанию учащихся.
Задачи занятия:
проверить знания об основных событиях и терминах;
узнать о подвигах детей во время Великой Отечественной войны;
закрепить знания учащихся в процессе выполнения заданий викторины по теме занятия;
Запуск проекта «Ученики школы – герои Великой Отечественной войны.
Универсальные учебные действия:
регулятивные: осознание учеником значимости подвигов советских солдат в Великой Отечественной войне для собственного историко-культурного и личностного развития;
познавательные: закрепление и расширение знаний по теме, умение работать с экспонатами музея;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, способность включаться в продуктивный диалог с учителем и одноклассниками.
Это занятие общеметодологической направленности с использованием проблемно-диалогической технологии. В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная и групповая. А также использовано оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; экран; экспонаты школьного музея.
Структура занятия соответствует требованиям ФГОС:
1.Ориентация на новые образовательные результаты.
2.Нацеленная деятельность на формирование УУД.
Планируемые результаты:
Предметные: Расширение знаний учащихся по теме Великой Отечественной войны. Воспитание уважения к подвигам советского народа в борьбе с фашистами. Метапредметные: Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Личностные: Уважение к истории и культуре своей страны, подвигу советских солдат. Ориентация в системе моральных норм и ценностей.
3.Использование современных образовательных технологий – проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения (физкультминутка, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся.
Учитель: Парыгина Татьяна Анатольевна
18 213
2 076 
