Մանկավարժական կադրերի պատրաստման ազգային համակարգի և արտերկրյա փորձի համեմատական վերլուծությունը

Մանկավարժական կադրերի պատրաստման ազգային համակարգի և արտերկրյա փորձի համեմատական վերլուծությունը

Ֆ. Ֆեբելը պնդում էր, որ գոյություն ունի ժամանակ, երբ կրթությունը կդառնա հասարակության համար ամենակարևոր ոլորտը: Նրա խոսքերն առավել քան երբևէ արդիական են այսօր, երբ մենք ապրում են ոչ միայն սովորական փոփոխությունների, այլ խորը բաեփոխումների շրջանում: Կրթության ոլորտի խնդիրների ի հայտ գալը և սրացումը կապված են ոչ միայն կրթական գործընթացին ներկայացվող պահանջների, սովորողների ցածր գիտելիքների, ոչ բավականաչափ հմտությունների հետ, այլև տեղեկատվության տարածության հետ, որն ամեն վայրկյան փոխում է արդիականության իր ստատուսը:

Ժամանակակից պրոֆեսիոնալ մանկավարժական կրթության հիմնական խնդիրը հետևյալն է` պատրաստել մասնագետների, որոնց գործունեությունն ընթանալու էր «մոդեռնիզացիայի և ինովացիոն զարգացման» պայմաններում, ովքեր պատրաստ աշխատելու անձ ձևավորելու ուղղությամբ, ով կունենա իր տեսակտը տարատեսակ հարցերի շուրջ:

Մանկավարժական կադրերի պատարստման հարցը ժամանակակից կրթական համակարգի կարևորագույն խնդիրներից է: Այն արդիական է հատկապես հիմա` կապված կրթական համակարգի բարեփոխումների, դասավանդման նորագույն մեթոդների կիրառման հետ:

Մանկավարժական կադրերի պատրաստման գործում ազգային մանկավարժական կրթության ձեռքբերումներից կարելի է առանձնանցել մի քանիսը` պետական երիտասարդական քաղաքականության իրականացում, արտերկրյա փորձեի ներդրում, բուհերի ակադեմիական լայնացում, ինովացիոն տեխնոլոգիաների կիրառում: Դրական կողմերին զուգաեռ կան թերություններ, որոնց ուղղությամբ պետք է տարվեն նպատակաուղղված աշխատանքներ: Այդ թերություններից նշենք մի քանիսքը` գործատուների անբավարարվածությունը մանկավարժական կադրերի պատրաստվածության հարցում, գործատուների չներգրավվածությունը ուսումնական ծրագրերի կազմման հարցում և այլն: