Маршевая музыка

Тема доклада: Маршевая музыка.

Цель доклада:

-формирование у учащихся младших классов интереса к классической музыке

-воспитание эстетического вкуса детей

-формирование музыкально-эстетического словаря у учащихся

Задачи:

- Обобщить и закрепить знания о маршевой музыке

- углубить представления о видах марша, их особенностях

Тип доклада: урок обобщения и закрепления знаний (рассказ педагога, поисковая беседа, прослушивание музыкальных произведений, дидактическая игра).

Оснащение доклада:

оборудование:

аудио, видеоаппаратура, ноутбук, инструмент фортепиано, презентация, нотные примеры, дидактический материал (карточки с портретами композиторов, названиями видов маршей, определениями-характерами, средствами выразительности, с описанием произведений).

музыкальный материал:

Бетховен симфония №3 часть2

Шопен «Траурный марш»

Агапкин «Прощание славянки»

Марш Преображенского полка

Верди марш из оперы «Аида»

Глинка «Марш Черномора»

Римский-Корсаков «Шествие царя Берендея»

Чернецкий Марш-парад

Бизе марш и хор мальчиков из оперы «Кармен»

Чайковский марш из балета «Щелкунчик»

Чайковский «Марш деревянных солдатиков»

Прокофьев «Шествие кузнечиков»

План доклада

1. Организационный момент.

2. Повторение (ответы учащихся на вопросы преподавателя, сопровождаемые презентацией).

3. Новая тема (выявление особенностей комического марша).

4. Закрепление (дидактические игры), подведение итога урока.

5. Объяснение домашнего задания.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Сообщение темы и типа урока.

Урок обобщения и закрепления знаний по теме: маршевая музыка. Углубление представлений о видах марша.

1. Повторение

Ответы учащихся на вопросы преподавателя.

1) Что в переводе с французского языка означает слово «марш»? слайд № 1

2) Назовите характерные черты маршевой музыки слайд №2

3) Когда и где впервые появляются военные марши? слайд №3

4) Когда маршевая музыка появляется в России? слайд №4

5) Какие виды маршей вы знаете? слайд №5

6) Какой марш в 1912 году создал В.Агапкин? слайд №6

7) Какие марши называются церемониальными? слайд №7

(Марши, исполняемые во время торжественных парадов, спортивных праздников, церемоний награждений и др., а также к церемониальным относятся и траурные марши)

8) Чем отличаются церемониальные марши от походных? слайд №8

(более медленный темп, более развитая мелодия, более разнообразный ритм)

9) Когда появились траурные марши? слайд №9

10) В каких маршах всё как в настоящих военных, только маленькое, «игрушечное»? слайд №10

11) Назовите особенности сказочных маршей слайд №11

1. Определение понятия комический марш, выявление его особенностей.

Прочитать или посмотреть видео «Небылица в лицах» слайд № 16

Выяснить, что такое шутка. Какие чувства и эмоции вызвала у вас эта небылица? (Смешно, забавно, нелепо)

Любая шутка строится на забавных нелепостях, смешных несоответствиях.

А может ли марш быть шуточным, смешным?

В сборнике С. Прокофьева есть такой марш, он называется «Шествие кузнечиков».

Юмор заключён уже в самом названии. Шествие – это что-то чинное, степенное. Но представьте себе степенно шествующих прыгунов – кузнечиков. Смешно?

Какими средствами выразительности композитор будет изображать это нелепое шествие?

Нехарактерно Характерно

Темп быстрый

Ритм пунктирный

Аккомпанемент подчёркивается каждая доля

Мелодия широкие скачки

Перед прослушиванием посмотреть нотный пример, найти в нём предложенные выразительные средства.

В мелодии огромные скачки (больше чем на две и три октавы) не просто на широкие интервалы, а из одного регистра в другой.

Вывод: все эти несоответствия

1. названия и темпа

2. Чёткого, мерного ритма и огромных интервальных скачков

делают музыку марша забавной и комичной.

1. Закрепление

Дидактические игры

1. «Третий лишний» слайд №12

(Подобрать характер, настроение к некоторым видам марша, убрав неверное слово)

ПОХОДНЫЙ- живо, строго, бодро

ЦЕРЕМОНИАЛЬНЫЙ – восторженно, торжественно, таинственно

ТРАУРНЫЙ - энергично, сдержанно, скорбно

ДЕТСКИЙ - легко, весело, загадочно

СКАЗОЧНЫЙ - причудливо, победно, неожиданно

1. Определи характер и узнай вид марша слайд №13

(звучат незнакомые марши, учащиеся поднимают карточки – виды марша)

1) детский (Бизе марш и хор мальчиков из оперы «Кармен»)

2) траурный (Бетховен симфония №3, часть 2)

3) церемониальный торжественный (С.Чернецкий Марш-парад)

4) сказочный (Римский-Корсаков шествие царя Берендея)

3) Исправь ошибки слайд №14

1) Траурный – минор, темп быстрого шага, размер 4/4

2) Походный - чёткий ритм, медленный темп, минор

3) Сказочный - мажор, размер 3/4, красочная гармония

14) Церемониальный - медленный темп, более сложный ритм (триоли, синкопы), мажор

4) Узнай марш по его описанию, назови композитора (работа в парах:

1-я пара зачитывают описание по карточке, 2-я – отвечают)

1. Мелодия первой темы этого марша задушевная, лирическая, немного грустная. Отсюда и лад – минор. Несмотря на лиричность, в этой музыке сохраняются все черты марша. («Прощание славянки» В. Агапкин)

1. В этом марше композитор отказывается от связной мелодии, она дробится на отдельные «рыдающие» мотивы и передаёт всю остроту трагических переживаний. («Скорбный марш» Ф. Госсек)

1. В основной теме этого марша композитор применяет необычный, причудливый лад, не похожий ни на мажор, ни на минор.

(«Марш Черномора» М. Глинка)

1. Жизнерадостная, торжественная мелодия этого марша звучит в исполнении трубы, ритмический рисунок её содержит триоли

и синкопы.

(Марш из оперы «Аида» Д.Верди)

1. Угадай мелодию (работа с карточками) слайд №15

2. Марш Преображенского полка

3. Марш Черномора М.Глинка

4. Марш из балета «Щелкунчик» П.Чайковский

5. Траурный марш Ф.Шопен

6. Марш из оперы «Аида» Д.Верди

Подведение итога урока

Мы с вами повторили многие марши, послушали новые и выяснили, что несмотря на различные их виды, они имеют и общие черты.

За работу на уроке все получают оценки.

V. Объяснение домашнего задания

1) Написать общие черты маршей в тетрадь

2) Нарисовать рисунок к понравившемуся маршу.

Список используемой литературы:

1.Осовицкая З.Е., Казаринова А.С.Музыкальная литература: Учебник для ДМШ: Первый год обучения предмету. – М.: Музыка- 2000.

2. Островская Я., Фролова Л., Цес Н. Рабочая тетрадь по музыкальной литературе: 1-й год обучения- СПб.: «Валери СПД», 2004.

3.Фролов А. Музыкальная литература. Учебник для 3-го класса ДМШ. СПб.: Композитор (СПб.), 2005

Интернет- ресурсы:

1) pedsovet.su/ load/257-1-0-33047

2) greenmaker.ru/ studentu-2/zhanry-marshevoi-muzyki/

г. Обоянь, 2018г.