Маршрутный лист ученика по теме" Термодинамика"

Тема урока

Этап урока

Действия учителя

Действия ученика

Домашнее задание

1. Внутренняя энергия, работа, количество теплоты.

Организационный момент.

§ 75, 76, 77

с.79- 80 – оставшиеся задачи.

Целеполагание и мотивация.

Проблемная ситуация:

опыт «Воздушное огниво», видео «Пьющая птичка»

Сообщает дидактическую цель

Рассмотрим опыт и видео. Почему появляется дым и почему птичка так движется?

Актуализация.

Вспомните определения и формулы следующих понятий: внутренняя энергия, работа, количество теплоты.

Работают в группах и отвечают на вопрос.

Первичное усвоение материала.

Цепочка рассуждений:

У нас есть проблема, мы повторили ключевые понятия, теперь определите связь между ними.

Работают в группах и отвечают на вопрос.

Осознание и осмысление учебной информации.

с. 44 ответить на вопросы 1-5

Работают в группах и отвечают на вопросы.

Первичное закрепление учебного материала.

с.79-80 решаем дифференцированные задачи (№1,2,3 – на «3»; №8,9,10-на «4»; №12,13,15-на «5»)

Решают задачи

Информация о домашнем задании.

Рефлексия (подведение итогов урока)

Поставьте в оценочных листах оценки себе и другим

Ставят оценки себе и другим.

2. Решение задач по теме «Внутренняя энергия, работа, количество теплоты»

Целеполагание и мотивация.

Сообщает дидактическую цель.

После каждого этапа поставите само- и взаимооценку.

с.82-83 дифференцированные задачи

Актуализация.

Дайте ответы на вопросы:

• Определение внутренней энергии

• От чего зависит внутренняя энергия?

• Внутренняя энергия одноатомного идеального газа

• Способы изменения внутренней энергии.

• Виды теплопередачи

• Формула работы газа, количества теплоты.

Отвечают на вопросы.

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

В группах друг перед другом проговорите опору.

Выполните задачу на «3» на с.82 – дифференцировано.

Проговаривают опорные знания.

Решают задачи

Самостоятельное использование сформированных умений и навыков

с.82-83 решаем дифференцированные задачи (№1,2,3 – на «3»; №8,9-на «4»; №14-на «5»)

Решают задачи

Информация о домашнем задании.

Рефлексия (подведение итогов урока)

Ставят оценки себе и другим.

3. Первый закон термодинамики, применение первого закона термодинамики к различным процессам. Необратимость процессов в природе.

Проблема: Чем с энергетической точки зрения отличаются друг от друга изотермическое и изобарное расширения?

Целеполагание и мотивация.

Проблемная ситуация: Чем с энергетической точки зрения отличаются друг от друга изотермическое и изобарное расширения?

§ 78, 79, 80

Актуализация и первичное усвоение материала.

Ключевые понятия:

Учебная задача:

Разрешение проблемной ситуации:

1. Восстановить всю цепочку наших рассуждений.

2. Проверка правильности выполнения

Работа в группах. По необходимости работайте с учебником §75, 76 и с раздаточным материалом.

1 группа: 1) Термодинамика; 2) Внутренняя энергия.

2 группа: 3) Связь внутренней энергии и температуры; 4) Способы изменения внутренней энергии.

3 группа: 5) работа газа; 6) Количество теплоты.

Осознание и осмысление учебной информации, первичное закрепление учебного материала.

Связь между изменением внутренней энергии, работой и количеством теплоты

1.Раскройте особенности зависимостей между величинами, входящими в первый закон термодинамики

2.Обоснуйте важность понимания первого закона термодинамики.

Работа в группах.

Информация о домашнем задании.

Рефлексия (подведение итогов урока)

Попробуйте оценить свою работу на уроке по 10-бальной шкале.
1.Как я усвоил материал?
- Получил прочные знания, усвоил весь материал - 9 - 10 баллов.
- Усвоил новый материал частично - 7 - 8 баллов.
- Мало, что понял, необходимо еще поработать - 4 – 5 баллов.
2.Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворен ли своей работой?
- Со всеми заданиями справился сам, удовлетворен своей работой – 9 – 10 баллов.
- Допустил ошибки – 7 – 8 баллов.
- Не справился 4 – 6 баллов.
3.Как работала группа?
- Дружно, совместно разбирали задания – 9 – 10 баллов.
- Работа была вялая, неинтересная, много ошибок – 4 – 5 баллов.
5.Сформулируйте ваше мнение об уроке, ваши пожелания

Ставят само- и взаимооценку.

4. Решение задач по теме «Первый закон термодинамики»

Целеполагание и мотивация.

У Вас у каждого есть оценочный лист. После каждого этапа вы поставите себе и другим баллы.

с.79,80,82,83 –оставшиеся задачи.

Актуализация.

Рассказать о 1 законе термодинамики, используя обобщенный план ответа.

Оцените отвечающего.

Отвечают на вопрос.

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

Параллельное решение задач. Учитель на доске, вместе с учащимися решает пошагово 4 задач (Выполняется 1 шаг для всех 4 задач, затем 2 шаг для всех 4 задач и т. д.)

Применение нового знания

Составьте алгоритм решения задач по термодинамике.

Работа в группах по составлению алгоритма – учащиеся.

Проверка алгоритма; выявление места и причины затруднения, коррекция по необходимости.³ (Учитель вместе с учениками)

Самостоятельное использование сформированных умений и навыков

с.79,80,82,83 решаем дифференцированные задачи-оставшиеся.

Рефлексия деятельности

Подведит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.

5. Принцип действия тепловых двигателей. КПД. Необратимость процессов.

Целеполагание и мотивация.

Проблемная ситуация:

видеозапись опыта «Принцип работы теплового двигателя»

1. Сообщает дидактическую цель.

2. Посмотрев видео ответьте на вопрос, что вы наблюдали и почему?

§ 81

Актуализация.

1 группе. Рассказать о применении первого закона термодинамики для для различных процессов.

2 группе. Что называется КПД? Каким символом обозначают? Какова формула?

Выполняют задание в группах.

Первичное усвоение материала.

Пользуясь текстом § 81 и опорой расскажите в группах о тепловых двигателях, о КПД тепловых двигателей.

Работают в группах.

Осознание и осмысление учебной информации и первичное закрепление учебного материала.

Ответьте на 7,8 вопросы КВВК.

Отвечают на вопросы.

Информация о домашнем задании.

Рефлексия (подведение итогов урока)

Ставят оценки себе и другим.

6. Повторительно – обобщающий урок по теме «Основы термодинамики»

Целеполагание и мотивация.

Сегодня мы будем обобщать имеющиеся у нас знания и приведем их в систему.

Задачи на с.79,80,82,83

Приобретение новых знаний на основе систематизации и обобщения, переосмысливание имеющихся знаний.

Задания группам.

Рассмотрите обобщенные таблицы:

• «Внутренняя энергия»,

• «Способы изменения внутренней энергии»

• «Применение 1 закона термодинамики к изопроцессам»

и подготовьте рассказ, совмещая обобщенный план и таблицу.

Работают в группах.

Применение теоретических положений при решении задач.

Решите дифференцированные задачи на с.79,80,82,83-оставшиеся.

Информация о домашнем задании.

Рефлексия (подведение итогов урока)

Подводит итоги.

7. Контрольная работа по теме «Основы термодинамики»