| Актуализация знаний | 5 мин | У вас на парте лежат геометрические фигуры. По каким признакам их можно разделить на группы? У вас на паре у каждого есть карточка зеленого цвета. Рассмотрите внимательно схему. Прочитайте слова в прямоугольниках. Какое слово лишнее?(кубик) И почему оно лишнее? Зачеркните лишнее слово ручкой. Поработаем по схеме с оставшимися словами. Я буду читать предложения, а вы будете называть свойство, о котором идет речь. Стол прямоугольный, а зеркало круглое.(форма) У папы глаза голубые, а у мамы зеленые (цвет) Дерево высокое, а куст низкий(длина) Лимон кислый, а яблоко сладкое(вкус) Молока купили 1 литр, а сока 3 литра(объем) Какие из этих свойств можно измерить?(длину и объем) Какие единицы измерения длины вы знаете?(см и дм) Какую единицу измерения объема вы знаете?(литр) Соедините свойства, которые мы можем измерять со словом в овале. Как они называются?(величины) Вы справились! Молодцы! | Кубик-это предмет, а остальные слова обозначают свойства предметов) форма цвет длина вкус объем длину и объем см и дм литр величины | П: владеть общими приемами вычислений |
| Постановка проблемы и планирование учебной задачи и ее решение | 10 мин | А теперь приступим к исследованию. - У меня в руках две коробки. Сравните их, что вы можете сказать? (Коробки одинаковые по цвету, форме, размеру). - Но я вас уверяю, что эти коробки разные. В чём их отличия? - Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки. (Один ученик выходит к доске и проводит эксперимент). - Что теперь можете сказать? (одна коробка легче, другой тяжелее). - Легче или тяжелее мы говорим тогда, когда имеем в виду какое свойство, как же его назвать? (Масса) - Посмотрите на это слово. Что интересного заметили в написании? Ребята, посмотрите на доску. - Прокомментируйте рисунок. (На одной чаше лежит яблоко, а на другой – 5 клубничек. Чаши весов находятся на одном уровне, в равновесии (массы одинаковые). - Запишем: 1 ябл. = 5 кл. - Но мы знаем, что 1 - Какой вывод можно сделать?
Масса –это величина и у нее должна быть единица измерения. - - Какова тема нашего урока? – Давайте определим для себя цели (план дальнейшего изучения темы): Познакомиться… Научиться… Упражняться… - Раньше люди пользовались разными мерками: камнями, яблоками и др. Но все они были неудобны в использовании, так как возникала путаница. И более 200 лет назад люди придумали мерку(единицу измерения) и назвали её – килограмм.( на доску карточка килограмм). Прочитайте это слово медленно, а теперь быстрее. – В математике слово «килограмм» принято писать сокращенно: кг, например: 1 кг, 2 кг, 3 кг и т. д. – Прочитайте записи:3 кг, 4 кг, 6 кг, 7 кг. - А теперь давайте отдохнём.
| Высказывать свои предположения Отвечать на вопросы
Сравнивать коробки Проводить эксперимент. Выяснить, что одна коробка тяжелее В написании этого слова 2 буквы с
Нужна одинаковая единица измерения
Масса.
Познакомиться…С новой величиной --массой и единицей ее измерения Научиться…определять и сравнивать массу предметов Упражняться…в определении массы предмета
| П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме
Л: строить логическую цепь рассуждений.
К: слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя |
| Открытие новых знаний
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Самостоятельная работа с проверкой по эталону | 10 мин | Ребята, возьмите в одну руку учебник, а в другую - тетрадь. Что легче, а что тяжелее? - Теперь возьмите в одну руку учебник, а в другую – ручку. Что легче, а что тяжелее? - Ребята, что мы сейчас сравнивали?(массу) - Да, правильно, мы сравнивали массы предметов. И поэтому правильно будет говорить, что масса учебника больше массы тетради, а масса тетради меньше массы учебника - Ребята, а каким прибором измеряют массу предметов? - Правильно, массу предметов измеряют весами. - Весы бывают разные: Например, чтобы узнать вес совсем маленького ребенка используют вот такие весы. А вес ребенка постарше и взрослого человека можно измерить такими весами. Эти весы можно увидеть в магазине Есть весы, которые используют в аптеке, чтобы приготовить лекарство. Они так и называются «аптекарские» Есть ювелирные весы, чтобы взвешивать массу драгоценностей, колец, браслетов… .А это школьные весы, которые можно использовать на уроках. А еще есть весы , которые предназначены для того, чтобы узнавать массу автомобилей. Весы бывают механические, электронные и чашечные. Посмотрите на столе находятся весы. - Люди каких профессий используют в своей деятельности весы?
- Ребята, массу каких предметы можно измерить с помощью весов?
Рассмотрите рисунок. Как называются эти весы?(чашечные) Чтобы узнать массу предметов на чашечных весах, потребуются гири. Есть гири массой 1 кг, 2кг, 5 кг. Как работают такие весы? -на одну чашку продавец кладет товар, при этом чашка опускается вниз. Чтобы узнать массу, на вторую чашку устанавливают гири. Весы уравновешивают, т.е. гири ставят так, чтобы красные носики весов смотрели друг на друга. Раз масса –это величина, то ее мы можем складывать, вычитать и сравнивать. Посмотрите на экран. На первых весах на одной чашке лежит дыня, а на другой гири весом 1кг и 2 кг. Как узнать массу дыни? Правильно, надо сложить массу гирь. Псмотрим на другие весы. На одной чашке стоит пачка риса, а на другой гири весом 1 кг и 1кг. Сколько весит пачка с рисом? Масса чего больше, дыни или пачки с рисом? Открыли тетради, записали число и классная работа. Работа с учебником Откройте учебник на стр. 36 Задание № 1( письменно) Что вы видите на картинке? Что опустилось ниже: гиря или арбуз? 1) Что легче: арбуз или гиря? Почему? 2) Узнайте массу мешочка с мукой. (5кг-2кг=3кг) 3) Как мы можем с помощью гирь в 1кг, 2кг, 5кг взвесить 3кг, 7кг, 4кг? (3кг=2кг+1кг, 7кг=2кг+5кг, 4кг+1кг=5кг) Задание №2 (устно) Сейчас будете работать парами. Вспомните правила работы в парах. Упражнение №2 Рассмотрите первый рисунок. Масса чего больше? Прочитайте к нему задание под цифрой 1. Давайте проверим решение этого задания. Как же мы можем уравновесить весы? (с помощью гири 2 кг.) Известно, что дыня весит 3 кг, а арбуз 5кг. Какая гиря привести весы в равновесие? Задание по карточке(4 минуты) -У вас на парте карточка желтого цвета. На ней написана задача. Мама купила в магазине 3кг яблок и 1 кг апельсинов. Сколько всего кг фруктов купила мама? Решите задачу. -Поменяйтесь тетрадями и проверьте по эталону. (Взаимопроверка по эталону на доске)
| Слушать задания учителя сравнивать массу учебника и тетрадки, тетрадки и ручки. Делать вывод о том, что тяжелее, а что легче. Отвечать на вопросы учителя Приводить примеры, опираясь на свой жизненный опыт
Рассматривать и комментируют иллюстрацию. Сравнивать предметы на весах Делать вывод Слушать
Запоминать сокращение слова килограмм Учится читать данную мерку. Работать с учебником Рассматривать иллюстрацию По картинке делать вывод о том, как измерить массу с помощью гирь Узнать, какие бывают гири Выполнить письменно №1 в тетрадях. Отвечать на вопросы
Устно сравнивать массу дыни и арбуза. Делать вывод, что уравновесить весы можно с помощью еще одной дыми и гири в 1кг. Сравнивать отрезки в учебнике с помощью линейки. Самостоятельно вычислять значения выражения
4 кг. | П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме
Л: строить логическую цепь рассуждений.
К: слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя
Р: самостоятельно выполнять дей-ствия
П: понимать заданный вопрос, в сооветствии с ним строить ответ в устной форме
П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме
К: слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя
Р: самостоятельно выполнять дей-ствия
Л: строить логиче-скую цепь рассуж-дений.
К: слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя
|
| Организация включения нового материала в систему знаний. |
| Решение равенств Карточка розового цвета(пишем в карточке) 3кг +…кг =10кг 12 кг -..кг=10кг …кг +10кг= 16кг 9 кг+…кг=5 кг ...кг-3кг=10кг 4кг +…кг =14кг
Самопроверка по эталону. Оцените свою работу. У кого все правильно карточка зеленого цвета, у кого 1-2 ошибки –желтая карточка. У кого больше 2 ошибок красная карточка.
Задачи на смекалку: (устно) 1) Индюк весит 10 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу? 2) В одном ящике лежало 8 кг муки, а в другом – 8 кг гвоздей. Какой ящик тяжелее?
| Устно решать задачи на смекалку. Самые активные поощряются знаками. Самостоятельно записывать решение задачи в тетради, предварительно обсудив решение. Отвечать на вопросы После решения самопроверка и работа над ошибками. | П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме
Л: строить логическую цепь рассуждений.
|
214
167 652 
