Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования «Сэлэнгэ»
Мастер-класс:
«Арт-терапия в музыкально-театральной деятельности»
Составитель:
Будаева Сэндэма Баясхалановна
педагог дополнительного образования
первая квалификационная категория
Гусиноозерск
2024 г.
Конспект мастер-класса
Цель: укрепление эмоционального и физического здоровья учащихся, развитие духовно-нравственной личности и снятие нервно-психологического напряжения.
Задачи:
1. Познакомить участников мастер-класса с арт-терапевтическими технологиями и их применением в практике.
2. Создать положительный эмоциональный климат у детей, используя виды арт-терапии (музыкотерапия, вокалотерапия, дыхательная терапия, театр терапия) как одну из форм организации мастер – класса.
3. Способствовать развитию творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала каждого ребенка, путем создания условий для индивидуальной и коллективной работы.
4. создание атмосферы доброжелательности, безопасности, взаимопомощи, эмоциональной поддержки;
5. побуждение каждого учащегося к самораскрытию через спонтанное творчество;
6. улучшение межличностных отношений.
Ожидаемые результаты:
1. Практическое освоение детьми методов и упражнений в арт-терапии, предлагаемых на мастер- классе.
2. Рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности.
Оборудование: музыкальный центр, музыкальные инструменты, фонограммы звуков и произведений.
Ход мастер-класса
Организационный момент.
Приветствие детей. Настрой на мастер-класс. Знакомство.
Упражнение «Музыкальные диалоги»
- Выбрать себе музыкальный инструмент. Сыграть на нем свое имя. Подумайте, как оно может звучать.
Улыбкотерапия.
Детей с ограниченными возможностями здоровья очень сложно раскрепостить и улыбка – один из эффективных способов. В улыбающемся педагоге дети видят друга. Важна на занятии и улыбка самого ребёнка. Прошу детей повернуться друг к другу и улыбнуться – это хороший настрой на позитивное занятие.
Основной этап.
Термин «арт-терапия» означает исцеление посредством творчества с целью выражения человеком своего психо - эмоционального состояния. Современная арт-терапия включает в себя следующие направления:
Изотерапия - лечебное воздействие средствами изобразительного искусства;
Имаготерапия - воздействие через образ, театрализацию;
Музыкотерапия - воздействие через восприятие музыки;
Сказкотерапия - воздействие посредством сказки, притчи;
Кинезитерапия - воздействие посредством танца;
Игровая терапия.
Сегодня мы с вами отдельно погрузимся в музыкотерапию. Музыкотерапия – это вид терапии, где музыка используется в лечебных или коррекционных целях. Если говорить о музыкотерапии с точки зрения её влияния на физическую, эмоциональную и интеллектуальную сферы организма, то поскольку музыка является языком невербальной коммуникации, наибольший эффект достигается во влиянии на чувства и настроение человек, ослабляя негативные переживания.
Достоинствами музыкотерапии являются:
Абсолютная безвредность;
Лёгкость и простота применения;
Возможность контроля;
Уменьшение необходимости применения других лечебных методик, более нагрузочных и отнимающих больше времени.
Но прежде, чем начать наш мастер-класс вам необходимо ознакомиться со списком правил:
Внимательно слушать друг друга.
Не перебивать говорящего.
Уважать мнение друг друга.
Не обязательно принимать активное участие в занятии, если не хочется.
Все должны чувствовать себя комфортно.
Всё сказанное на занятии должно оставаться конфиденциальным.
Сейчас я предлагаю викторину на знание музыкальных инструментов.
Викторина «Музыкальные инструменты»
Балалайка
Бубен
Губная гармошка
Ложки
Маракасы
Треугольник
Трещотка
Колокольчики
Барабан
Металлофон
И мы с вами не спроста провели и выявили знатоков музыкальных инструментов. Нам они послужат помощниками в следующем виде арт-терапии.
Упражнение «Музыкальные диалоги»
- Выберите себе музыкальный инструмент. Далее выбирают четырех человек для исполнения музыкальных композиций по темам: «Я - хорошая», «Я - хорошая, когда мама хвалит», «Я - хорошая, когда папа хвалит», «Не хвалят, а как хотелось бы, чтобы хвалили». «Мама и дочь, которая разбила любимую вазу». Обратите внимание на чувства, эмоции музыкантов. Рецептивная музыкотерапия для детей - это сам процесс восприятия музыки с различных носителей.
Логоритмические упражнения – это форма активного отдыха, наиболее благоприятная для снятия напряжения после долгого сидения. Физминутки очень важная часть урока, она обеспечивает продолжительную концентрацию внимания, работоспособность, развивает фантазию, воображение, память, пластику движений.
Игра «Дождь в лесу»
Инструкция: Участники стоят по кругу; друг за другом – они «превращаются» в деревья в лесу, слушают текст и выполняют действия.
В лесу светило солнышко, и все деревья протянули к нему свои веточки.
Высоко-высоко тянутся, чтобы каждый листочек согрелся (поднимаемся на носочки, высоко поднимаем руки, перебирая пальцами).
Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко держатся корнями деревья, устойчиво стоят и только раскачиваются (раскачиваемся в стороны, напрягая мышцы ног). Ветер принёс дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капли дождя (участники лёгкими движениями пальцев касаются спины стоящего впереди).
Дождик стучит всё сильнее и сильнее (усиливаем движение пальцев по спине).
Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями (проводим ладошками по спине стоящего впереди).
Но вот опять появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с листьев лишние капли дождя, оставили только необходимую влагу. Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни.
Игротерапия.
Существует огромное множество игр подвижных, дидактических, развивающих. Я предлагаю поиграть в игру, которая направлена на развитие зрительномоторной координации. ДВИГАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОЙ ТРЕНИНГ ПО СКАЗКЕ «КОЛОБОК». Поиграем с вами и станем актерами в сказке.
Жили – были дед и баба (Указательный палец правой руки у правой щеки, затем то же левой рукой)
На полянке у реки. (Козырьком прикладывают руку ко лбу)
И любили очень – очень (Гладят живот) на сметане колобки. (Пальцами рисуют в воздухе круг).
Хоть у бабки мало силы, Бабка тесто замесила, (Кулачками «месят» тесто).
Ну, а маленькая внучка Колобок катала в ручках. (В ладонях перекатывают колобок).
Вышел круглый, (Круговые движения правой ладошкой на левой)
Вышел гладкий, и румяный он, и сладкий. (Подносят ладошки к лицу, облизываются.)
Мимо мышка тут бежала, (Быстро перебирают пальчиками в воздухе.) Колобочек увидала: (Козырьком прикладывают руку ко лбу.)
«Ах, как пахнет колобочек, (нюхают)
Дайте мышке хоть кусочек!» (Пальцы складывают в щепотку и крутят в воздухе кистями.)
А мы спрячем колобочек (Прячут руки за спиной)
И закроем на замочек! (поворачивают ключ в замке.)
Игра «Изобрази животное».
В сказочном лесу есть не только деревья и цветы! Здесь обрели дом многие животные! Какие животные могут обитать в этом лесу? Давайте их покажем. Изображаем животных только при помощи мимики и жестов, слова не произносим. Каждый из вас по очереди будет изображать животное. Остальные ребята угадывают, какое животное вы загадали.
Итоговый этап.
Упражнение «Спасибо!»
Описание упражнения: Участники встают в кружок, и педагог предлагает каждому мысленно положить на левую руку все, то с чем он пришел сегодня, свой багаж настроения, мыслей, знаний, опыта, а на правую руку – то, что получил на этом занятии нового. Я хочу, чтобы все, кто присутствовал сегодня здесь мне и друг другу хорошо – улыбнулись мне, и поаплодировали себе за прекрасную работу.
741
82 614 
