Мастер-класс "Чтение с увлечением" (презентация)

«Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное

– вот в чём главное»

К.Д.Ушинский

«Такие высокие результаты у наших четвероклассников

означают, что  российская начальная школа —

в принципе лучшая в мире».

JЧWTUЕQНSИJЕ

GСV

УNВYЛIЕRЧYЕНRИNЕYМI

Мастер-класс

«Чтение с увлечением!»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 1» с.Новоселицкого

Лыкова Дина Романовна

Методики:

• уроки развития мышления и техники чтения «Новое чтение» и

«Увлечение чтением» Валерия Борисовича Эдигея;

• системы И.Т.Федоренко и И.Г.Пальченко для развития навыка

чтения;

• технология критического мышления.

Приём «Верите ли вы, что…»

Цель - развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учёбе,

но и в обычной жизни. Умение принимать взвешенные решения, работать с информацией,

анализировать различные стороны явлений.

Жужжащее чтение.

Дыхательная гимнастика.

Ежеурочные пятиминутки.

Систематический замер и самозамер техники чтения.

Работа со скороговорками.

Цель – отработка навыков чтения, преодоление вялости артикуляционного аппарата, развитие речи и обогащение словарного запаса, улучшение автоматизациии и дифференциации звуков, совершенствование речевого дыхания, развитие мышления, внимания, памяти, связной речи.

Этапы работы со скороговоркой:

1 год - скороговорки простые состоят из небольших слов.

2 год -  более длинные и более трудные скороговорки. 

3 год - новые наборы скороговорок, в которые могут быть включены как уже известные скороговорки, так и новые, но располагать их нужно парами меняя слова, порядок слов.

4 год - достаточно сложные и трудные скороговорки, можно привлечь и детей к составлению новых наборов для работы, что ученики делают с большим удовольствием, так как читать скороговорки им нравится. 

Увидим Вадима и удивим.

Брит Клим брат, брит Глеб брат, брат Игнат бородат.

Сшит колпак, вязан колпак, да не по-колпаковски.

Надо колпак переколпаковать, да перевыколпаковать.

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

«РЕБЕНОК НЕ ЧИТАЕТ ПО НЕСКОЛЬКИМ ПРИЧИНАМ:

• он обладает малой скоростью мыслительных процессов;
• его заставляют «Читать!»;
• его чтение оценивают отметкой;
• он беспомощен перед проблемой самостоятельного обучения чтению»

В.Б.Эдигей

Анаграммы

- приём активного чтения ,направленный на развитие мышления.

1 класс – на уровне слова;

2 класс – на уровне предложения;

3 класс – текст с деформированными словами;

4 класс – деформированный текст.

оядлео - одеяло

вомод хашырк ан илсивоп икьлусос еикьненот

к

р

а

е

л

с

м

с

а

с

т

-

Синквейн

- это полезная весёлая игра, которая обогащает словарный запас, развивает речь и мышление, а также хороший способ контроля и самоконтроля.

1строчка - это существительное - тема, о которой пойдёт речь.

2строчка – это два прилагательных, описывающих предмет.

3строчка – это три глагола, которые описывают действия предмета по выбранной теме.

4строчка – это фраза, которая показывает отношение автора к теме.

5строчка – это существительное, которое ассоциируется с темой синквейна.

Результаты:

• учащиеся учатся слушать друг друга, несут ответственность за совместный способ

познания;

• увеличивается интеллектуальный потенциал учащихся, расширяется их словарный

запас;

• совместная работа способствует лучшему пониманию трудного, информационно

насыщенного текста;

• вырабатывается уважение к собственным мыслям и опыту;
• обостряется любознательность, наблюдательность;
• развивает активное слушание;
• повышается самооценка.

Рефлексия

«Мим-театр»

Если мастер-класс был интересен и полезен.

Если информация не вызвала интерес и

пользы не несет.

«Немалым мужеством надо обладать учителю, чтобы сказать самому себе:

«Этому мне надо научиться, а вот от этого надо себя отучить».

А.В. Мудрик

Спасибо за внимание!