Мастер-класс для педагогов «Использование интеллект-карт в работе с детьми дошкольного возраста»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка-детский сад первой категории №60 «Ягодка» ОГРН 1026100508510; ИНН/КПП 6101029279/610101001 346779

Ростовская область, Азовский район, с. Кулешовка, пер. Матросова,3. (886342) 98-3-06 anzhelika.ermakova.72@mail.ru

Конкурсное задание очного тура районного конкурса «Учитель года 2023» номинация «Воспитатель года 2023»

Мастер-класс для педагогов

«Использование интеллект-карт в работе с детьми дошкольного возраста»

Подготовила:

Чуб Надежда Сергеевна

воспитатель I

квалификационной категории

2023 г

С введением ФГОС в дошкольном образовании возникает необходимость поиска новых средств, различных образовательных методик, которые способствуют приобретению дошкольниками таких качеств личности как любознательность, самостоятельность, активность, инициативность.

Поиск ответов на вопросы - как организовать пространство, в котором дети могут визуализировать свои идеи, мысли и гипотезы; каким образом сделать детское планирование видимым, запоминающимся, побуждающим к исследованиям и получению результата? – привел меня к эффективному и действенному методу под названием интеллект-карта.

И целью моего мастер класса является повышение профессиональной компетентности педагогов в области познавательного развития детей на основе использования интеллект – карт.

Задачи мастер класса:

1) Познакомить с понятием интеллект – карт.

2) Показать возможности применения технологий интеллект – карт в систематизации и структурирование информации

3) Отработать методику создания интеллект – карт.

Интеллект-карты (в оригинале Mind maps^®) это разработка Тони Бьюзена - известного писателя, лектора и консультанта по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления. 

Мы мыслим не прямолинейно. В нашей голове одновременно «думается» множество мыслей, каждая из которых непрерывно уходит в сторону, разветвляется или пересекается с другими. При столкновении разных мыслей порождаются новые. Попытки упорядочить их и записать на бумаге в строгой последовательности обычно приводят к плачевным результатам.

Именно такие свойства нашего мышления как нелинейность и ассоциативность задействуются при использовании карт ума. При этом полученная картина обладает целостностью и дает лучшее представление об интересующей Вас теме, чем обычный текст, разбитый на разделы и параграфы.

Наш мозг считывает изображения гораздо быстрее, чем слова.

В мир дошкольных технологий, интеллект – карты пришли благодаря кандидату педагогических наук Валентине Михайловне Акименко, которая предложила использовать этот метод для развития связной речи у детей.

Это универсальный метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации; способ решать творческие и интеллектуальные задачи. Это инструмент развития памяти и мышления.

Создание интеллект-карт помогает развитию потока ассоциаций, мыслей и идей.

Интеллект-карты можно использовать в различных областях образовательной деятельности с детьми.

Интеллект-карта работает как средство визуальной поддержки детей, куда они вносят все свои ответы, предположения и идеи.

К тому же, интеллект-карта выглядит красиво и ярко, активизирует творческое начало, легко запоминается и поддается корректировке.

Как использовать карты в дальнейшем?

Готовая интеллект-карта в дальнейшем может быть использована следующим образом:

1) Карта может быть помещена в любой уголок предметно-пространственной развивающей среды, исходя из ее темы и использоваться как дидактическое пособие. К ней можно возвращаться через время и закреплять тему, можно добавлять информацию.

2)Карта может помещаться в родительском уголке для обозрения, чтобы привлечь внимание родителей и активизировать их деятельность в решении совместных воспитательно-образовательных задач.

3) Интеллект – карту можно использовать при составлении и защите проекта на определенную тему.

4) По желанию детей, интеллект - карту можно передать в другую группу для аналогичного использования.

Методика изготовления карты довольно проста.

Для того, чтобы пользоваться этой технологией в работе и научить ей детей необходимо соблюдать несколько правил:

1 – лист нужно располагать горизонтально

2 – чем больше лист, тем больше пространства для творчества и наполнения необходимыми деталями

3 – читать ИК нужно с правого верхнего угла по часовой стрелке

4 – использовать цветные маркеры, фломастеры, карандаши или готовые картинки (по необходимости)

5 – от центрального объекта (тема исследования) отходят ветви – каждая из которых соответствует определенному фрагменту рассматриваемой темы (здесь проявляем творчество, эти линии-ветви должны быть изогнутыми, фигурными, каждая ветвь имеет свой цвет)

Желательно, чтобы главных ветвей было не больше 5-ми (максимум 7), иначе дети перестают воспринимать информацию.

Карта может детализироваться настолько, насколько это необходимо для понимания темы.

Ключевые слова пишутся печатными буквами.

Интеллектуальные карты должны быть обильно снабжены различными иллюстрациями, которые могут быть представлены в виде: моделей-образов, рисунков детей, картинок, вырезанных из журналов, газет, собственными символами. Различными стрелочками показываются связи между понятиями.

Давайте разберем этапы создания ИК с детьми на примере карт, созданных совместно с детьми моей группы.

Интеллект-карта «Фрукты. Овощи»

В центре – главная тема – изображение корзины с фруктами и овощами. От центра отходят стрелки – к фрагментам темы – какие действия можно произвести с овощами, какие блюда приготовить, какими бывают овощи, их цвета, форма и вкус и как они растут. Это простая ИК.

Можно создавать и более сложные ИК, где от линий первого порядка, будут отходить линии второго порядка. Например, мы с детьми при планировании украшения нашей групповой елки к Новому году, составляли ИК, где линии первого порядка – это были все предложения детей о том, чем конкретно мы будем украшать нашу елку, от этих линий отходили следующие – где мы будем брать эти украшения (купим, сделаем сами и т. п.), что нам понадобиться для изготовления игрушек и .т. п. В результате получилась более сложная интеллект-карта.

Использование интеллект-карт в работе педагога может идти по следующим направлениям – повышение собственной профессиональной компетентности в данной сфере (планирование и реализация собственной педагогической деятельности) и использование интеллект-карт в работе с детьми, как метода, направленного на развитие познавательной сферы дошкольников.

В работе с детьми я использую ИК в ООД по познавательному, речевому развитию, поисково-исследовательской деятельности; в режимных моментах (в качестве правил поведения в группе, на прогулке, напоминание последовательности дежурства и т. п.)

Сегодня я предлагая Вам изготовить интеллект-карту «Составление описательного рассказа на тему «……»

У каждого будет своя тема. Предлагаю не глядя, вытянуть для себя лист с написанной на нем темой.

Темы – «Моя семья»; «Мой любимый детский сад» и «Скоро в школу»

Педагоги составляют свои интеллект-карты, рассказывают с опорой на них рассказ. После этого я показываю работы детей на эти же темы.

Надеюсь, в скором будущем интеллект-карты станут, если не стандартом, то по крайней мере, подспорьем в работе педагогов.

А сейчас, уважаемые коллеги, мне бы хотелось послушать ваше мнение о целесообразности использования данного метода в нашей работе.

В завершение нашей встречи предлагаю вам отметить, как мы с вами поработали – дорисовать «смайлик»:

-улыбка – было интересно и познавательно;

-уныние – зря потратил время;

-удивление – призадумался о применении метода интеллект-карт в своей работе.

Спасибо за внимание и продуктивную работу.