Мастер-класс для родителей «Экспериментируем с детьми в домашних условиях»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 4 комбинированного вида города Бокситогорска»

Выполнила:

Малышева Елена Валентиновна

Мастер-класс для родителей и детей

«Экспериментируем с детьми в домашних условиях» Слайд №1

Цель: Формировать представления у родителей об экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста и ее значении, заинтересовать родителей экспериментированием в домашних условиях.

«Самое лучшее открытие - то,

которое ребёнок сделал сам»

Ральф У. Эмерсон.

Детская любознательность — это стремление познавать мир, активно исследовать окружающую среду и понимать причины происходящих событий. Сегодня поговорим об экспериментировании с детьми в домашних условиях.

Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника наряду с игрой. Ребенок очень любознателен. Его интересует все новое, неизвестное. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Каждый день приносит ему массу открытий, многие из которых он черпает в природе: сосулька растаяла, ледяная дорожка, посыпанная песком, больше не скользит, они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами, пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т.п.

Прогуливаясь с ребенком по улице можно собрать и принести домой такой доступный природный материал, как камешки, с которыми можно проводить эксперименты. Например, если камешки попадают в воду, они меняют цвет – становятся темнее. Камешек в воде тонет, но есть камни, которые плавают на поверхности (пемза). А если камешки собрать в жестяную банку, ими можно погреметь. Камешки интересно собирать в ведерко, а потом считать, рассматривать цвет. Их можно исследовать на шероховатость, искать в них трещины.

Косточки от фруктов, крупа, положенные в банки, бутылки издают разные звуки. При помощи пинцета их можно разложить в разные ёмкости и взвесить. Из природного материала можно выкладывать геометрические фигуры, делать различные картины (флористика).

Сухие травы, цветы, сухофрукты хороши для развития обоняния. Их можно нюхать, заваривать и использовать для изготовления поделок.

Задача взрослых – создать условия для формирования мировоззрения. Подвижный и активный ребенок задает очень много вопросов и далеко не на все вопросы можно ответить так, чтобы ребенок понял. Для этого и существует детское экспериментирование. Для расширения кругозора можно проводить интересные, занимательные и простые опыты, не требующие специального оборудования и дорогих материалов прямо дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.

Помните! При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка. Перед проведением опыта обязательно напомните детям об этих правилах, объясните последствия невыполнения правил.

Слайд №2 Безопасность:

1. Слушаем родителей внимательно.

2. При необходимости надеваем фартук и перчатки.

3. Не трогаем ничего без спроса.

4. Ничего не пробуй на вкус без разрешения.

5. Нюхаем правильно, направляя воздух рукой.

6. Используй материалы аккуратно.

7. После опыта убираем свое рабочее место.

Чтобы организация совместной экспериментальной деятельности дала положительные результаты, нужно соблюдать два важных условия:

Слайд №3 Что нужно делать для поддержания интереса к экспериментированию?

1. Поощрять детскую любознательность и всегда находить время для ответов на детское «почему?»

2. Предоставлять ребенку условия для действия с разными вещами, предметами, материалами.

3. Побуждать ребенка к самостоятельному эксперименту при помощи мотива.

4. В целях безопасности существуют некоторые запреты на действия детей, объясняйте, почему этого нельзя делать.

5. Поощряйте ребенка за проявленную самостоятельность и способность к исследованию.

6. Оказывайте необходимую помощь, чтобы у ребенка не пропало желание к экспериментированию.

7. Учите ребенка наблюдать и делать предположения, выводы.

8. Создавайте ситуацию успешности.

Слайд №4 Чего нельзя делать?

1. Нельзя отмахиваться от вопросов детей, ибо любознательность - основа экспериментирования.

2. Нельзя отказываться от совместной деятельности с ребенком, так как ребенок не может развиваться без участия взрослого.

3. Нельзя ограничивать деятельность ребенка: если что-то опасно для него, сделайте вместе с ним.

4. Нельзя запрещать без объяснения.

5. Не критикуйте и не ругайте ребенка, если у него что-то не получилось, лучше помогите ему.

6. Нарушение правил и детская шалость — разные вещи. Будьте справедливы к своему ребенку.

7. Не спешите делать за ребенка то, что он может выполнить сам. Проявляйте спокойствие и терпение.

8. Дети бывают, импульсивны, будьте терпеливы и спокойны по отношению к ним.

Ребёнок, совершая открытия, получает реальные представления об изучаемых объектах. То, что ребёнок пропустил через себя, через свои действия, ощущения становится ему более понятным, чем, если бы он выслушал теорию. Усваивается всё прочно только тогда, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. А еще дети очень любят играть и слушать сказки. Поэтому, уважаемые родители, я приглашаю вас в сказку, которая называется «Каникулы домовенка Кузи».

Жил был домовенок Кузя. Это был очень любопытный малыш. И вот однажды летом дедушка Нафаня отправил его на каникулы в деревню. Приехал Кузя в деревню, нашел нужный ему дом. Он никогда не был в деревне и очень удивился, увидев на своем пути небольшой пруд, в нем плавало много загадочных цветов, это были кувшинки. Солнышко уже начало всходить, и Кузя увидел, как распускаются эти прекрасные цветы.

Опыт №1 «Кувшинки»

Давайте и мы поэкспериментируем. Перед вами цветы из цветной бумаги. Заверните лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться.

Как вы думайте, почему это происходит? Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

Приглядевшись повнимательней, Кузя увидел, что какие-то маленькие существа то появлялись на поверхности воды, то снова пропадали, это были рыбки, которые резвились на солнышке. Это очень заинтересовало Кузю.

Опыт №2 «Плавающие рыбки –виноградинки».

Возьмите стакан со свежей газированной водой и бросьте в нее виноградинку.

Что происходит? Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут - же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет. Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не «выдохнется»

Налюбовавшись такой красотой, Кузя хотел пойти дальше, но на его пути не оказалось мостика, чтобы пройти к дому. Оглядевшись, возле пруда домовенок нашел лист бумаги, с помощью которого он и смог быстро смастерить мост. Давайте мы поможем Кузе сделать мостик и перебраться на другой берег.

Опыт №3 «Мостик»

Предлагаю вам сделать два берега. Для того чтобы сделать берега берем два стакана. Располагаем сверху лист бумаги и посередине ставим фигурку. Что происходит с фигуркой? Правильно, она падает между стаканами. Теперь берем бумагу и складываем ее гармошкой. Гармошку кладем на стаканы и сверху ставим фигурку. Теперь фигурка устойчиво стоит. Сложенная гармошкой бумага позволяет перераспределять вес равномерно, и способна выдержать нагрузку больше, чем обычный лист бумаги.

Переходя мостик, Кузя увидел лягушонка. Он сказал: «Здравствуй, Кузя, я хочу подарить тебе ключик от дома, который ты должен сам достать со дна пруда, не замочив рук». Кузя немного подумал над этим заданием и нашел правильное решение.

Как вы думаете, что надо сделать, чтобы справиться с заданием лягушонка?

Опыт №4 «Достань ключик»

Правильно. Перед вам таз с водой, а на дне ключик. Берем магнит, привязанный к нитке и опускаем его в воду. Посмотрите, ключик сам примагнитился(достают ключик)

Перейдя пруд и достав ключик, домовенок зашел в дом. На столе в доме стояло угощение - это были ягоды, но Кузе не очень понравилась тарелочка, она была белая, совсем без узоров. И домовенок задумался как же это можно исправить, чем раскрасить?

Опыт №5 «Вкусная ягодка»

Берем блюдечко из белой бумаги и, раздавив ягодку рисуем окантовку и узор на тарелочке. Таким образом, дети узнают, что можно рисовать не только красками и карандашами, но и природными красками — соком ягод.

Кузя уже в доме, а все еще не знает у кого же он будет гостить. На стене висит портрет, но он запылился и непонятно, кто же там изображен.

Смочим тряпочку, проведем по портрету и узнаем к кому же дедушка Нафаня отправил Кузю на летние каникулы.

Опыт №6 «Фотография появись».

Берем «портрет» из белой бумаги, внизу картинка, водим тряпочкой, смоченной в растительном масле по бумаге (проявляется картинка с изображением девочки Наташи из м/ф).

Вот Кузя и узнал к кому приехал в гости. И нашей необычной сказке конец, а кто слушал и участвовал молодец!

Таким образом, главное достоинство экспериментов, опытов, которые мы проводим с детьми то, что они позволяют ребенку взглянуть на окружающий мир по-иному. Ребенок может увидеть новое в известном, и поменять точку зрения на предметы, явления, ситуации. Это расширяет границы познавательной деятельности, нужно лишь придать им необходимую направленность. В процессе экспериментирования ребёнок учится определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы, что является залогом будущей успешной учёбы ребёнка в школе.

Уважаемые родители, вы наглядно убедились, что эксперименты – это совсем не сложно, что все это и многое другое вы можете проделать дома вместе с детьми, используя подручные средства и природные материалы. Станьте для ребенка волшебником. 

Спасибо за внимание! Удачных вам экспериментов!