Мастер-класс для воспитателей: "Формирование математических представлений средствами игровых технологий"

Муниципальное казенное дошкольное обрзовательное учреждение

Детский сд №7 «Улыбка»

Подготовила и провела воспитатель: Джасуева Х.З.

г.Хасавюрт 09.12.2025г.

Добрый день, уважаемые педагоги! Сегодня я приветствую вас на моем мастер-классе и приглашаю принять в нем участие. Своё выступление хотелось бы начать со слов Питера Грейя: детям легко учить математику, когда они сами управляют процессом обучения.

Математика учит нас она считать

И фигуры узнавать.

Объясняет цифры, знаки,

И задачки как решать!

Знать где лево, а где право

Знать длину и ширину.

Понимать значение: "равный",

"Больше", "меньше", высоту.

Математика - точна,

Математика - нужна!

Дети любят всё считать,

Нужно только понимать!

Математика – удивительная наука. И как говорил Михаил Васильевич  Ломоносов :  «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит»

Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения в школе.

Как вы думаете а что позволит увлечь ребенка математикой в дошкольном возрасте?  (игра)

Верно, главная деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни – это игра. Не зря Василий Александрович Сухомлинский сравнивает игру с искрой, которая разжигает огонек пытливости и любознательности. Именно игра с элементами обучения, интересная ребенку, поможет в развитии познавательных способностей дошкольника.

Применение игровых технологий на занятиях по математическому развитию в ДОУ:

- делает ребёнка более активным;

- повышает познавательный интерес;

- развивает память, мышление и внимание;

- развивает логическое мышление;

- формирует навык выстраивания причинно-следственных связей;

- воспитывает креативный подход к решению поставленных задач;

- поощряет проявление инициативы.

Уважаемые педагоги, предлагаю Вам окунуться в мир детства и на некоторое время превратиться в детей. Согласны? Спасибо. Нужно разбиться на 2 команды.

1.Задание«Вылепи цифру»

-А сейчас я буду загадывать загадку о цифре, а вы должны вылепить ответ.

1. Знаменитая я клюшка, И, конечно, не старушка. Про меня известно всем, И зовусь я цифра … (семь).

2. .Как – то ночью старый стул спинкой вниз перевернулся. И теперь у нас в квартире стал он цифрою (4)

3. Эта циферка с секретом. И зимой, и жарким летом различишь едва-едва, где в ней ноги, голова. (8)

4. Цифру эту угадай-ка! Она большая зазнавайка. Единицу сложишь с двойкой и получишь цифру (3).

5. На одной ноге стою, Носик кверху подниму. Я не странный гражданин, А зовут меня… (один).

6. Что за странных два крючка, Или это полцветка, Ты внимательно смотри, Ну, конечно, цифра… (три).

7. Что за вишенка, дружок, Кверху загнут стебелёк? Ты попробуй её съесть, Эта вишня – цифра … (шесть).

8. Цель его в жизни проста, Там, где он, там пустота. Бублик напоминает Числовой ряд начинает. (ноль)

9. Мышка хвостиком махнула, Цифру шесть перевернула, На ножку цифра встала, Новой цифрой тут же стала. (девять)

2. Предлагаю вашему вниманию несколько задач-шуток,

1 Из какой посуды нельзя ничего съесть? (из пустой)
2 Сколько орехов в пустом стакане? (ни сколько)
3 Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей.
4 На озере плавало 5 уток, охотник выстрелил и убил одну, Сколько уток осталось на озере?

3."Собери все лепестки семицветика" собрать цветок в соответствии с правильностью решения примера.

4. Математическая раскраска на скорость раскрась рисунокс помощью цифр-раскрасок.

1.Не король, а в короне, Не гусар, а при шпорах, На часы не глядит, А время знает.

2. На большой цветной ковер
Села эскадрилья –
То раскроет, то закроет
Расписные крылья.

5.ФИЗМИНУТКА «Полминутки для шутки»

1. Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов (8).

2. Ножкой топни столько раз, сколько уточек у нас (5).

3. Сколько покажу кружков, столько выполнишь прыжков. (9)

4. Присядем столько раз, сколько бабочек у нас. (7)

5. Сколько точек в круге, столько раз поднимем руки. (6)

6.Внимательно рассмотрите рисунок

Какую фигуру задумал художник, если эта фигура — не круг и находится справа от треугольника?(квадрат)

Чему способствуют такое задание?

(направленно на развития ориентации в пространстве у детей)

7.Внимательно рассмотрите рисунок Как разделить клубнику?

Посмотри на картинку и подумай, как разделить клубнику поровну между мальчиком и девочкой?(5)

8. Внимательно рассмотрите рисунок. Ибрахим решил покормить птиц.

Сколько голубей прилетело в гости? (18)

9.Задание на внимательность. Я прочитаю вам стихотворение а вы сосчитайте, сколько всего было ребят?

В моей группе два Курбана,

Есть Заира, два Абдуллы,

Три Камилы, две Хадижи,

Два Шамиля, три Дженет,

Пять Мадин и две Мархи,

Один Адам и две Айши,

Один Билал и Уллубий.

Сколько всех вы посчитали? (18)

1. Реши задачу

Джамиля, Адам и Заира задумали 3 числа.

Заира задумала число, в котором 1 десяток и 5 единиц.

Адам задумал следующее за ним число.

Джамиля задумала число, которое стоит перед числом 15.

Какое число задумал из них каждый ?

 11. Прочитай слоги в порядке их номеров и отгадай загадки. Покажи отгадки на картинках.

• Один вход три выхода

• Четвертый месяц как шагнет так с треском лопается лед.

12.Рассмотри внимательно рисунок

Рассмотри внимательно рисунок

Сколько здесь зайцев? (10)

13 Подвижная игра на закрепление счета

14. Математические Ребусы это увлекательный способ развития мышления

1.Игры - головоломки со счетными палочками. Их еще называют задачами на смекалку геометрического характера, т. к. в ходе решения идет создание различных форм и преобразование одних фигур в другие

Задания на смекалку и логику.

Из 7 палочек надо составить 3 треугольника.

На составление заданных фигур из определенного количества палочек.

Н апример, составить 2 треугольника из 5 палочек:

На преобразование фигур путем удаления заданного количества палочек.

Например, убрать 4 палочки, чтобы получились 3 квадрата:

Убрать 8 палочек, чтобы получился крест:

На преобразование фигур, путем перекладывания палочек.

Напр., Переложить 1 палочку так, чтобы дом смотрел в другую сторону:

Переложить 3 палочки так, чтобы корова взмахнула хвостом и оглянулась:

На преобразование фигур, путем перекладывания палочек.

Сложи из палочек такой же домик.

• Посмотри на картинку, возьми 10 палочек и сложи такой же домик.

• Подумай, куда надо переложить 1 палочку, чтобы домик повернулся другой стороной.

• Сложи из палочек оленя по образцу. Олень смотрит вперёд.

• Переложи 3 палочки так, чтобы олень взмахнул хвостом и оглянулся:

15. Задача – головоломки

Мы 6 палочек возьмем

И построим новый дом!

Если 2 переложить,

В доме том не смогут жить,

Он уже не дом, а флаг.

Кто сумеет сделать так?

Захотелось покопать-

Надо палочку убрать

И переложить другую.

Так лопатку получу я!

А у вас она готова?

Передвинем палку снова

А внизу одну возьмем

И в коробку уберем.

Вышел стульчик!

Отдыхайте!

Сколько палочек? Считайте.

Сосчитали?

Их четыре!

Ножки вы раздвиньте шире,

Спинку надо положить –

Будет стул столом служить!

Если вам не надоело,

Продолжаем наше дело:

Сделаем дорожный знак

Или треугольный флаг.

Снова 2 переложили

И стрелу мы получили!

Только вот стрела сломалась-

Палочка одна осталась.

Мы ее на стол положим –

Треугольник сделать сможем!

Убедились ли в том, что функция счетных палочек - это не только обучение счету накануне первого класса, это всестороннее развитие и с ними можно отлично провести время.

Наш мастер – класс показал, что знания, данные в занимательной форме, в форме

игры, использование математических технологий усваиваются детьми быстрее, прочнее и легче.

Я еще раз благодарю вас за терпение, активность и желаю здоровья, успехов и профессионального оптимизма!