Мастер - класс для воспитателей по теме: «Использование нетрадиционной техники работы с бумагой для детей дошкольного возраста»

Милька Н.Н.,

методист РМК

Мастер - класс для воспитателей по теме: «Использование нетрадиционной техники работы с бумагой для детей

дошкольного возраста»

Цель: ознакомление педагогов с нетрадиционными техниками работы с бумагой, активизация творческой деятельности педагогов.

Задачи: · Освоение современных нетрадиционных технологий.

· Обучение техник «Айрис-Фолдинг», «Торцевание».

· Повышение мотивации к овладению нетрадиционными технологиями и широкому применению их в работу с воспитанниками ДОУ.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентации Microsoft PowerPoint, фишки, для объединения гостей по командам, бумага цветная гофрированная, бумага цветная двусторонняя, картон цветной, айрис-шаблоны, ватман, клей, ножницы, тарелочки для аппликации, кисти для клея, детские работы.

Ожидаемые результаты: · Практическое освоение нетрадиционных методов и приемов, направленных на развитие мелкой моторики.

·Приобщение педагогов к творчеству,  раскрытие личного потенциала и роста мастерства.

· Повышение уровня профессиональной компетентности.

Предварительная работа: ознакомление с нетрадиционными техниками работы с бумагой для детей дошкольного возраста, изучение методической литературы по данному вопросу, ознакомление воспитанников МДОУ с предложенными технологиями, обобщение опыта, оформление выставки детских работ.

Ход мастер-класса

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать Вас на сегодняшнем мастер-классе. Прошу Вас занять свои места за столами. Для того, что бы настроиться на рабочую, но, в то же время, непринужденную атмосферу, я предоставляю слово педагогу-психологу.

Психогимнастика-приветствие

1. Выступление. Тема нашего мастер-класса «Использование нетрадиционной техники работы с бумагой для детей дошкольного возраста». При подготовке к проведению данного мероприятия наш коллектив ставил перед собой следующие задачи: освоение современных нетрадиционных технологий, обучение техникам «Айрис-Фолдинг», «Торцевание», повышение мотивации к овладению нетрадиционными технологиями и широкому применению их в работу с воспитанниками ДОУ.

Актуальность данной темы, во-первых, в том, что, как известно, развитие мелкой моторики рук имеет огромное значение для развития ребенка в целом. Уделение должного внимания этому вопросу решает сразу несколько задач: влияет на общее интеллектуальное развитие детей, готовит к овладению навыком письма, активизирует развитие речевой зоны. Во-вторых, занятия в процессе использования нетрадиционных техник работы с бумагой:

— повышают сенсорную чувствительность, т.е. формируют более тонкое восприятие формы, фактуры, цвета, объема;

— развивают воображение, пространственное мышление;

— развивают общую ручную умелость, мелкую моторику, синхронизируют работу обеих рук:

— формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

— вносят при необходимости коррективы в первоначальный замысел.

Но самое важное и ценное заключается в том, что дети учатся видеть, чувствовать, оценивать и творить по законам красоты. Ребенок, владеющий различными способами преобразования материалов, может в своей деятельности осознанно выбрать тип материала и способ его преобразования в зависимости от специфики задуманной поделки и в соответствии с ее назначением, комбинировать материалы, выбирать средства для реализации эстетических требований к результату работы.

Ловкие детские и взрослые руки, а так же фантазия способны привести детей в удивительную страну, где можно познать и пережить одно из самых прекрасных чувств – радость созидания и творчества. Работа с нетрадиционными материалами заключает в себе большие возможности для гармоничного развития ребенка. Эти занятия способствуют развитию у него творчества, пробуждают волю, развивают ручные умения и трудовые навыки, чувство формы, глазомер и цветоощущение. Работа над композицией способствует воспитанию художественного вкуса. Дети проявляют интерес к занятиям с нетрадиционными материалами, что является основой положительного отношения к труду.

На сегодняшнем занятии, мы вспомним разные нетрадиционные технологии работы с бумагой, а так же практически применим такие технологии как «Торцевание» и «Айрис-Фолдинг».

Для более подробного ознакомления с техниками, передаю слово воспитателю.

2. Выступление воспитателя. Презентация МРР «Нетрадиционные техники работы с бумагой»

Нетрадиционные техники представляют возможность творческого созидания развития мышления, сотворчества между педагогом и ребенком, более быстрое достижение результата - ситуация успеха в творчестве, что отражается на эмоциональном состоянии ребенка, стимулирует желание творить.

Обрывная аппликация — один из видов многогранной техники аппликация. Всё просто и доступно, как в выкладывании мозаики. Основа — лист картона, материал — разорванный на кусочки лист цветной бумаги (несколько цветов), инструмент — клей и ваши руки.

Появилась разновидность обрывной аппликации — хандигырим, где используется специальная бумага ручного производства (ханди) корейского производства. Составляя картину из разноцветных кусочков бумаги, их предварительно смачивают и обрывают по контуру из целого листа. В результате возникает эффект акварельной или даже масленой живописи.

Бумагопластка — это искусство художественного моделирования из бумаги объемных композиций на плоскости и создания на основе моделей трехмерных бумажных скульптур.

В основе техники лежит высокая пластичность бумаги. Основные   конструктивные приемы в бумагопластике: биговка, фальцовка, высечка и вырубка, склейка. Биговка — линейное продавливание и фальцовка (складывание) — приемы трехмерного моделирования, формирующих конструктивный элемент — ребро жесткости. Приемы высечки и вырубки (прорезей и разрезов) предлагают мощные средства визуальной организации бумажной формы, придания формы. Склейка — способ монтажного соединения бумажных плоскостей. Существуют и некоторые экспериментальные способы конструирования и получения объемных художественных композиций: тиснение при помощи булек, выгибание, растягивание, скручивание.

Объектами для изображения в этой технике могут быть фрукты, цветы, насекомые, птицы, животные, рыбки, люди, модели машин, архитектурные элементы, упаковки, макеты...

Гофротрубочки — так называется техника выполнения изделий, в которой для декорирования поверхностей или для создания объёмных фигур используют трубочки из гофрированной бумаги. Гофротрубочки получаются путём накручивания полосы бумаги на палочку, карандаш или спицу с последующим сжатием. Сжатая гофротрубочка хорошо держит форму и имеет множество вариантов исполнения и использования.

Декупаж (от французского decoupage —существительное, «то, что вырезано») — это техника украшения, аппликации, декорирования с помощью вырезанных бумажных мотивов. Китайские крестьяне в XIIв. стали таким образом декорировать мебель. А помимо вырезанных картинок из тонкой красочной бумаги, стали покрывать её лаком, чтобы выглядело, как роспись! Так, вместе с красивой мебелью в Европу попала и эта техника.

Сегодня самый популярный материал для декупажа — это трёхслойные салфетки. Отсюда и другое название — «салфеточная техника». Применение может быть абсолютно безграничным — посуда, книги, шкатулки, свечи, сосуды, музыкальные инструменты, горшки для цветов, флаконы, мебель, обувь и даже одежда! Любая поверхность — кожа, дерево, металл, керамика, картон, текстиль, гипс — должны быть однотонным и светлыми, т.к. рисунок, вырезанный из салфетки должен быть хорошо виден.

Оригами китайское модульное (или 3D Origami) — создание объёмных фигур из треугольных модулей оригами, придуманных в Китае. Целая фигура собирается из множества одинаковых частей (модулей). Каждый модуль складывается по правилам классического оригами из одного листа бумаги, а затем модули соединяются путем вкладывания их друг в друга. Иногда для прочности добавляют клей. Появляющаяся при этом сила трения не даёт конструкции распасться.

Практическая часть: А теперь, позвольте более подробно ознакомить Вас с такой техникой как Торцевание – это один из видов бумажного конструирования, искусство бумагокручения, когда с помощью палочки и маленького квадратика бумаги создаются, путем накручивания квадратика на палочку, трубочки-торцовочки. Торцевание бывает на пластилине и на бумаге. Существует несколько видов торцевания  на бумаге: объемное, контурное, многослойное и плоскостное. Сегодня я Вам предлагаю плоскостное торцевание, когда трубочки-торцовочки располагаются по всему рисунку плотно друг к другу под прямым углом.

(Гости выполняют коллективную работу в предложенной технике, оценивают результаты)

Музыкальная пауза

Что бы немного отдохнуть перед работой в следующей технике, предлагаю немного подвигаться. (Во время паузы, меняется оборудование на столах)

3. 2. Выступление воспитателя. Презентация МРР «Использование айрис-фолдинг в детском саду»

Удивительная техника, в которой с помощью бумаги и клея получаются очень красочные и интересные объёмные изображения. По теме работы подбирается необходимый рисунок, который переносится на картон. Далее по намеченному контуру вырезается отверстие, которое в определённом порядке по схеме (шаблону) заполняется полосками бумаги, сложенными вдвое. Полоски накладываются друг на друга и приклеиваются клеем. Такой приём очень нравится детям. Схему можно изготовить самостоятельно или взять подходящую из интернета.

Полоски бумаги, сложенные под углом, в готовой работе имеют вид закручивающейся спирали, похожую на диафрагму фотокамеры или радужную оболочку глаза. Отсюда название техники - Iris Folding, которое с английского дословно переводится как «радужное складывание». Техника «айрис фолдинг» зародилась в Голландии (Нидерланды, в последнее время получила широкое распространение и большую популярность среди людей любого возраста.

А теперь давайте обратим своё внимание на использование этой техники в детском саду.

Данная техника в детском саду требует больших усилий со стороны педагога. На первом этапе необходимо вырезать в картоне нужную форму (силуэт рисунка) на каждого ребёнка. Конечно, можно вырезать и самим детям, но это, скорее всего, получится неаккуратно, что снизит качество работы. Поэтому этот этап лучше доверить педагогу. Оставшиеся силуэты (листьев, рыбок, геометрических фигур) можно использовать в образовательной деятельности с детьми по математике, лепке, аппликации.

Следует обратить внимание на расположение рисунка. Близкое расположение к краю листа может вызвать у детей затруднение при работе: полоски будут заходить за край.

Разработанную (выбранную) схему необходимо размножить на принтере на каждого ребенка. Её закрепляют в отверстии с лицевой стороны скотчем так, чтобы саму схему было видно с внутренней стороны. На схеме все полоски обозначены цифрами, которые показывают последовательность её заполнения. Начинают работать с полоской № 1. Полоску бумаги, сложенную вдвое, прикладывают сгибом в центр таким образом, чтобы бумагу полностью закрывала собой полоску на схеме.

Полоски разного цвета нарезают и складывают пополам сами дети. Для подготовительной группы эти действия не вызовут никаких затруднений. Их можно вынести на предварительную работу (например, перед обедом или полдником). Воспитатель учитывает ширину полос бумаги, которая должна быть в 2,5 раза больше максимальной ширины полос на схеме (шаблоне). Например, если широкая часть полоски на схеме 2 см, то ширина бумажных полос должна быть 5 см. Такая ширина удобна для самостоятельной подготовки полос детьми. Лист цветной бумаги имеет размеры 20,8 см*30,8 см. Ребёнок складывает бумагу 2 раза по ширине и делит её на 3 равные части по длине (уже знакомым дошкольникам способом). Получается 12 полос, которые нужно разрезать и сложить пополам.

Схема (шаблон) заполняется либо в соответствии с цветовой гаммой, либо в произвольном порядке. Если вы выбрали строгое цветовое решение, то предварительно стоит сделать на схеме подсказку, закрасив её выбранными цветами. Эту операцию можно провести в виде математической игры ещё до занятия, предложив детям закрасить полоски на схеме: определённые номера полосок соответствуют определённому цвету. Например, 1,4,7,10,13,16,19-красные; 2,5,8,11, 14,17,20-жёлтые, 3,6,9,12,15,18-зелёные.

Заполнение схемы в произвольном порядке способствует развивать чувство цвета, умению детей подбирать цвета для композиции. В таких работах ребёнок подбирает и располагает цвета самостоятельно.

Осваивая технику, вначале дети часто путают сторону, которой надо приклеивать полоски, забывая про сгиб. Внутри картинки оказываются видными края неровно сложенной бумаги, что ухудшает качество работы. Если же использоватьдвухстороннюю бумагу, то такие детские «ошибки» становятся не такими заметными. Учитывая разный уровень развития, такой вариант подойдёт дошкольникам, которые менее аккуратны и внимательны при выполнении заданий.

Количество полос в схеме целесообразно подбирать в соответствии с программой по ФЭМП, в которой предполагается знакомство детей с числами второго десятка, а также формирование навыка прямого счёта в пределах 20. Соответственно число полос не должно превышать 20. Ориентируясь на индивидуальные особенности группы число полос к концу года можно увеличить. В помощь детям (если это необходимо)следует использовать числовую линейку от 0 до 25, что позволит им легко ориентироваться в числах и правильно работать со схемой.

Число полос подбирается на стадии разработки схемы, варьируя ширину полос («шаг схемы»). Чем меньше «шаг», тем больше заметен эффект закручивания спирали, и тем большее количество полос будет в схеме.

Следует продумывать завершающий этап, когда рабочую сторону необходимо заклеить чистым листом. Детям может быть трудно справиться с этим. Учитывая время работы и индивидуальные особенности детей, можно подобрать разные способы завершения изображения: заклеить заднюю поверхность самому воспитателю, подклеить чистый лист совместно с детьми, предоставить возможность ребёнку сделать это самостоятельно. Приклеив картон большего формата, можно оформить его в виде рамки.

Если вы выбрали картинку, но не знаете, как подобрать к ней схему, воспользуйтесь маленькой хитростью. Изготовьте большую по размерам схему (шаблон). Например, схема на основе квадрата с «шагом» 2 см.

В заключении хочется отметить, что детям очень нравится эта техника. Она позволяет поддерживать интерес дошкольника, развивает стремление довести начатое до конца. А также работа в технике «радужное складывание» развивает внимание, воображение, пространственное мышление, самостоятельность, ручную умелость; воспитывает аккуратность и точность. Так же систематизируются и закрепляются знания о цвете, форме, величине предмета, т. е. происходит сенсорное развитие детей.

(Гости выполняют коллективную работу в предложенной технике, оценивают результаты)

Педагог-психолог проводит с гостями рефлексию мастер-класса

Надеюсь, что сегодняшняя работа принесет пользу Вам и Вашим воспитанникам в работе. Желаем Вам творческих успехов! Спасибо за внимание и активную работу. До новых встреч!