Мастер-класс – «формирование действий контроля на уроках в начальной школе».

В свете ФГОС на первый план выдвигаются развивающие цели обучения, способствующие формированию самостоятельно мыслящей личности и обеспечивающие раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка. Одной из важнейшей составляющей урока в этом ракурсе являются элементы самоконтроля.

Действие контроля — есть действие сличения, соотнесения учебных действий с заданным образцом. Первоначально контроль за выполнением учебных действий ученика производит учитель. Он расчленяет полученный результат на элементы, сопоставляет их с заданным образцом, указывает на недостатки учебных действий. На протяжении всего процесса обучения ученик должен овладеть действием контроля по результату, по содержанию, по планированию.

 Самоконтроль ученика предполагает:

умение оценивать свою работу адекватно;

умение видеть свои ошибки и находить рациональные способы решения проблемы;

умение изменять алгоритм своих действий, согласно изменившимся условиям;

умение самостоятельно составлять проверочные задания, разрабатывать алгоритм проверочного действия.

Существует три вида самоконтроля: предварительный, предполагающий составление плана выполнения задания и умение заранее предвидеть ошибкоопасные места.

Пооперационный контроль – предполагает постоянную сверку выполняемых действий с уже готовым планом работы.

Контроль по результату – анализ и оценка результатов учебной деятельности.

Правильно организованный контроль и оценка снимают у школьников страх перед контрольными работами, снижают уровень тревожности, формируют правильные целевые установки, ориентируют на самостоятельность, активность и самоконтроль.

Итак, на этом мастер-классе я продемонстрирую прием пооперационного контроля – контрольный лист. Данный прием можно использовать, как на протяжении всего урока, так и во время выполнения конкретного задания.

В контрольных листах я прописываю ту деятельность, которая планируется в течение урока. Либо, если это 3 или 4 класс, то ученики могут попробовать самостоятельно составить тот алгоритм, с помощью которого можно будет пошагово контролировать выполняемые действия.

 На протяжении урока обучающиеся по мере выполнения задания отмечают те шаги, которые им удалось выполнить. Такие же контрольные листы я использую и при выполнении конкретного задания.

Контрольные листы позволяют ученику отследить свою деятельность на уроке, понять в каких местах возникли затруднения, обозначить свои успехи в учебной деятельности.

В качестве отметок выполнения действия можно использовать разные цвета, где красный цвет будет обозначать невыполнение шага, желтый цвет – показывает затруднение ученика, зеленый цвет – задание выполнено.

Предлагаю рассмотреть данный прием на конкретном примере. Для этого я взяла текстовую задачу из учебника математики. Как вы думаете, какие шаги деятельности можно написать в контрольный лист, чтобы ученики самостоятельно могли контролировать выполнение задания?

Также этот прием отлично используется на уроках и русского языка.

Теперь предлагаю вам поработать в группах и составить контрольный лист самостоятельно. Первая группа возьмет урок математики, вторая группа урок русского языка.