Мастер класс "Использование игровых технологий со слабоуспевающими учащимися на уроках русского языка"

Мастер-класс по теме «Использование игровых технологий в работе со слабоуспевающими учащимися на уроках русского языка»

Цель: обобщение методического опыта по использованию игровых технологий в работе со слабоуспевающими учащимися на уроках русского языка.

Задачи:

Вовлечь педагогов в активную познавательную деятельность.

Показать методы и приёмы игровых технологий.

Совершенствовать умение учителей рефлексировать.

.

«Слабые дети – это не уродливые, а самые нежные цветы в безгранично разнообразном цветнике человечества»

В.А.Сухомлинский

Виды дидактических игр

1.Игры-упражнения.

2.Игры-путешествия.

3.Игры-соревнования.

Классификация дидактических игр

1.Фонетические и орфоэпические игры

2.Лексико-фразеологические игры

3.Игры по морфемике и словообразованию

4. Игровые задания, направленные на отработку орфографических и   пунктуационных норм. Синтаксические игры. Морфологические игры

Работа с учащимися со слабым развитием мыслительной деятельности

1. Упражнение "Самое главное"

2. Упражнение "Моментальное фото"

3. Упражнение "Пересказ по кругу"

4. Упражнение "Лучший вопрос"

Работа с учащимися,

не желающими учиться

"Пиктограмма, или Пляшущие человечки"

Игра

«Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются изображенные животные»

Ребята решили подшутить над вами и рассыпали на отдельные слова 5 фразеологических единиц.

«Соберите» их (всего 5) за 2 минуты.

1-я команда – как Макар свистит на языке ветер вертится в карманах куда в рукавицах канул телят в воду не гонял ежовых.

2-я команда – расхлёбывать следы глядя в пятки баклуши на ночь заметать душа уходит бить кашу.

Игра-конкурс «Лицедеи»

Мне нужно четыре участника от каждой команды. Каждый участник по очереди вытаскивает карточку с заданиями-фразеологизмами.

Задача: при помощи пантомимы изобразить написанное на карточке, а остальные участники – угадать показанный фразеологизм.

Задания на карточках:

Стоять на задних лапках.

Прикусить язык.

Не находить места.

Попасть не в бровь, а в глаз.

Намылить шею.

Зарубить на носу.

Ломать голову.

В рот воды набрал.

«Акростих»

Задача:  К данному слову подобрать фразеологизмы, начинающиеся с определенной буквы.

К

О

Кануть в лету

С

Обетованная земля

Сорвать маску

М

О

Мозолить глаза

С

От доски до доски

Сбросить иго

Подведение итогов

Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в освоении школьных программ, дает возможность утверждать, что игровые технологии помогают, прежде всего, в следующем

• Помогают скорректировать темп, ритм учебного процесса.
• Совершенствование педагогической технологии способствует развитию личностного роста ребенка.
• Индивидуализация и дифференциация обучения.
• Целенаправленная работа учителя в интересах ребенка повышает уровень его обучаемости.
• Психологический комфорт, созданный учителем, повышает мотивацию и стимулирует познавательную активность
• Удается скомпенсировать проблемы ребенка, довести уровень его развития до возрастной нормы.

Наш мастер-класс пришел к финалу.

Вы потрудились все на славу.

Пора итоги подводить

И свою деятельность оценить.

«Несомненно, что по правильно расположенным, крепким ступенькам можно кого угодно возвести на какую угодно высоту».

Я.А.Коменского

Всем спасибо

за внимание !