Мастер-класс «Кинетический песок – универсальная детская игрушка.

ГАУ ДПО ИРО РБ

МОБУ Краснохолмская СОШ №3

МР Калтасинский район Республика Башкортостан

Мастер-класс «Кинетический песок –

универсальная детская игрушка.

Автор мастер-класса:

Нурисламова Г.А. учитель-логопед

2016г.

Цель: развитие творческого потенциала и повышение профессиональной компетенции педагогов, как организаторов разнообразных видов инновационной деятельности.

В. – Здравствуйте, уважаемая комиссия, участники!

Я пришла Вас удивить,

Я пришла Вас поразить.

А чем буду удивлять,

Сейчас должны Вы, отгадать!

Загадывает загадку:

Он и чистый, и сухой,

Хочешь рой, а хочешь, строй!

Хочешь, куклам испеки,

Золотые пирожки! (зрители отгадывают: песок)

В - Молодцы! Давайте проверим, если ваш ответ, действительно правильный, то в моей волшебной коробочке, окажется то, что вы назвали!

(В. Открывает коробочку, показывает песок)

В: – А сейчас, всех удивлю, простой песок в волшебный превращу!

( В. ещё раз, показывает простой песок, закрывает коробочку и просит повторить за ним волшебные слова: «Крибле-крабле-бумс!», открывает коробку, а там волшебный песок(кинетический) демонстрирует, как можно играть с этим песком и рассказывает о нем:)

В: - Кинетический песок - состоит на 98% из чистейшего кварцевого песка. Абсолютно нетоксичен, не вызывает аллергии, бактерии в нем не живут поэтому он безопасен для детей с трех лет. На первый взгляд напоминает влажный морской песок, но когда берешь его в руки, проявляются его необычные свойства. Он течет сквозь пальцы и в тоже время остается сухим. Он рыхлый, но из него можно строить разнообразные фигуры. Он приятный на ощупь, не оставляет следов на руках. Пересыпание из одной руки в другую или между пальцами вызывает приятные тактильные ощущения, создавая условия для психологической разгрузки; раскладывание смеси по формочкам тренирует координацию движений рук, а наблюдение за процессом оказывает успокаивающее действие; можно предложить детям выбирать из песка мелкие предметы, таким образом тренируется внимание, усидчивость; а можно просто создавать традиционные пирожки, башенки и другие предметы, это развивает фантазию и воображение детей. Вот такой замечательный волшебный песок! Но недостаток всё же есть, не каждый имеет возможность приобрести такой песок, из-за его высокой стоимости.

В: - Хотели б все приобрести,

но где же столько средств найти?

Ведь магазинный – дорогой,

я, предлагаю сделать свой!

В: –И сейчас, я приглашаю 4 человека, желающих попробовать себя в роли волшебников-создателей волшебного песка!

(выходят участники мастер-класса, рассаживаются за столы)

В: – Сегодня вы будете волшебниками - практиками, мы научим вас делать волшебный песок своими руками. Для вас на столах имеются рецепты приготовления волшебного песка, который вы сможете изготовить своими руками, но вы должны действовать строго по инструкции и тогда мы сможем в конце работы, увидеть чудесный результат!

В: - А все остальные, уважаемые присутствующие, будут волшебниками - теоретиками, внимательно слушайте и запоминайте, что мы будем делать, а потом и сами сможете попрактиковаться.

В: - Итак, коллеги-волшебники, начнем!

Для того, чтобы приготовить волшебный песок в домашних условиях, можно использовать самые простые ингредиенты: нам понадобятся: 2 ложки крахмала, 2 ложки воды тщательно перемешать, затем добавить, 3 ложки мелкого просеянного и прокалённого в духовом шкафу песка, если хотите, чтобы песочная масса была цветная, в воду добавляем пищевой краситель, ещё раз всё перемешиваем. Все это доступно и безопасно.

В: – А почему мы этот песок называем «волшебный»? потому что, он творит чудеса с каждым, кто к нему прикоснется! Взаимодействуя с этим песком, ребенок включается в игру всем своим существом – эмоционально, психически, физически. При этом создаются благоприятные условия для проявления у детей концентрации внимания, любознательности, увлеченности, а также для релаксации.

У детей развивается мелкая моторика рук, что стимулирует развитие центра речи в головном мозге, развиваются коммуникативные навыки, стимулируется формирование внимания и памяти, тактильная чувствительность, творческое воображение. При создании образов на песке, у детей появляется успешность и уверенность в себе.

Для нашего региона этот песок является незаменимой вещью, так как у нас большую часть времени зима и дети не имеют возможности играть в свою любимую игру с песком на улице, а на занятиях дети используют различные виды работ с волшебным песком, такие как:

– конструирование из песка;

– рисование песком и на песке;

– экспериментирование;

– составление узоров на песке;

– создание картин на песке и “песочного мира”;

– игры в адаптационный период;

– создание песочных композиций и “секретов”.

В:- Ну вот, наши практики закончили свою работу, посмотрим, что же у них получилось!

По –моему, всё просто чудесно!

Я думаю, что теперь вы сможете успешно применять свои новые умения в работе с детьми.

(В. благодарит участников и просит пройти их на места).

Литература:

1. Аромштам, М. «Игры на влажном песке»/М. Аромштам. / /Дошкольное образование: издательского дома «Перое сентября».-2006.-№ 12. С. 6 -10.

2. Бережная, Н. Ф. «Использование песочницы в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста» /Н. Ф. Бережная. / /Дошкольная педагогика. -2007.-№1.-С. 50-52

3. .Епанчинцева О. Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. –СПб.: «Детство-Пресс», 2010.

4. Васильченко, Л. «Песочная терапия как средство развития деятельности ребёнка» /Л. Васильченко /Развитие и коррекция-2001.-вып. 10.-С. 42-47.

5. Грабенко, Т. М. «Игры с песком, или песочная терапия» /Т. М. Грабенко/ /Дошкольная педагогика. -2004.-№5.