Мастер-класс "Молчаливые свидетели истории"

Добрый день! Я назвал свой мастер-класс «Молчаливые свидетели истории". так как именно исторический источник помогает мне развивать у моих учеников мышление и исследовательскую деятельность. С раннего детства исследования является естественные потребности ребенка. Уже делая первые шаги ребёнок начинает познавать окружающий мир. Проходит время и зачастую естественное желание исследованию у ребёнка к сожалению не поддерживается родителями, которые работают, а в школе вместо исследования часто применяется компиляции уже выведенных данных например из учебника или поиск информации через интернет. я предлагаю вам здесь и сейчас попробовать совершить естественное исследования на основе научного исторического познания через исторический источник. Тема моего мастер-класса «Приемы работы с историческими источниками как один из способов развития критического мышления». А давайте вспомним, какие три основных вида исторических источников выделяют? И так правильно, вещественные, письменные и устные. спасибо Молодцы! сегодня мы с вами будем работать только с двумя видами источников вещественными и письменными. Скажите пожалуйста а трудно ли получить информацию именно из вещественных источников? А почему? Правильно, они молчат! если они молчат, то наша задача заставить их говорить. я предлагаю вам разрешить загадку вот этого металлического предмета. Скажите пожалуйста что это такое? Какие у вас предположения. Это граната времен Второй Мировой войны. Ваши предположения в науке называются гипотезами. Сейчас я предлагаю уважаемой фокус-группе немного поработать. У них лежат газеты, второй вид исторических источников. И я бы хотел, чтобы они исследовали их. План исследования на столе. Уважаемые зрители скажите а как мы можем исследовать письменные источники? Правильно, мы можем узнать что в них написано, а также когда они написаны? Именно это и будет делать фокус-группа. Пока фокус-группа работает, а сейчас приступает к работе 4 добровольцев. И я попрошу пожалуйста кратко о них рассказать наших добровольцев, т.е. провести первичное исследование. А весь остальной зал я попрошу подумать вот на чем есть ли какая-то взаимосвязь образ или картина относящиеся всем предметам которые сейчас Вам будут представлены. Посмотрите пожалуйста и скажите мне и всему залу, что это за предметы, для чего они могли быть использованы и к какому времени по вашему мнению относятся. Хорошо Спасибо большое! Уважаемый зал скажите пожалуйста из предметов у вас какой образ сложился. Правильно это предметы быта. а теперь наступает момент узнать разгадку наших письменных источников. Спасибо фокус-группа. Исследование способствует развитию самостоятельной критически мыслящей личности ребенка, его естественному желанию познавать новое, которая способна критически оценивать новые знания, обобщать и делать выводы на основе проведенных исследований Историческое исследование проводиться с помощью исследования источников. Поэтому и свой мастер-класс я назвал разговор молчаливых, не случайно потому что именно, если мы сможем разговорить исторический источник то узнаем много интересного. с этого начинается Дорога, дорога на которой я для своих учеников создал такие условия чтобы они достигли успеха и мои ученики достигают успеха и в Учебной деятельности и на Олимпиадах и на конкурсах. важно что из частичек знания при помощи индукции у моих детей формируется настоящая картина окружающей действительности. И конечно в моей деятельности огромную помощь оказывает краеведческий музей МКОУ «СОШ №2» города Аши, благодаря которому у нас есть огромное поле для исследования. Закончить я хотел бы фразой «Пока идешь за кем то вслед дорога не запомниться, зато дорога та что сам искал навек не позабудется»

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2019»

Представление опыта работы « Развитие критического мышления у обучающихся через активные методы обучения и проектную деятельность »

Комаров Александр Юрьевич,

учитель истории и обществознания МКОУ «СОШ №2» города Аши

Цель

• Познакомить с приемами работы с историческими источниками как одним из способов формирования критического мышления.

Приемы работы с историческими источниками как один из способов развития критического мышления