Здравствуйте, уважаемая комиссия, коллеги! Зовут меня Оксана Николаевна, я представляю Никольскую школу. Тема моего мастер-класса «Технология критического мышления на уроках биологии».
Там, где думают одинаково -
никто не думает слишком много!
Фраза американского писателя Уолтера Липпмана.
Мы живём в необычное время, когда каждый имеет практически неограниченный доступ к информации и знаниям. Полвека назад о таком можно было только мечтать. Но если присмотреться к этому информационному потоку, можно заметить, что в нём слишком много недостоверной информации. И чтобы уметь отличать правду от вымысла, необходимо обладать особой способностью – критическим мышлением.
-Чтобы понять, что значит мыслить критически, предлагаю выполнить 2 задания.
Итак, 1 задание «Вижу. Думаю. Удивляюсь». На экране изображение, вам необходимо заполнить таблицу.
2 задание.
Обведите 3 слова из списка, которые лучше всего вас описывают. Затем устно обоснуйте свой выбор. Присутствующие в зале, выполните это задание устно.
АККУРАТНЫЙ, АКТИВНЫЙ, БЕРЕЖЛИВЫЙ, СТАРАТЕЛЬНЫЙ, ВНИМАТЕЛЬНЫЙ, ВОСПИТАННЫЙ, ВЫСОКООБРАЗОВАННЫЙ, ГОРДЫЙ, ГОСТЕПИИНМЫЙ, ГУМАННЫЙ, ДОБРОДУШНЫЙ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ, ДОБРОПОРЯДОЧНЫЙ, ДОБРЫЙ, ЖАЛОСТЛИВЫЙ, ЗАБОТЛИВЫЙ, ЗАКОНОПОСЛУШНЫЙ, ИНТЕЛЛИГЕНТНЫЙ, КОММУНИКАБЕЛЬНЫЙ, ЛАСКОВЫЙ, ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ.
-Сейчас вы думали критически.
Критическое мышление — это умение всесторонне анализировать информацию и делать обоснованные выводы. Критическое мышление можно понимать как творческое, аналитическое и конструктивное мышление. Мыслить критически - значит, понять и осознать собственное «я», быть объективным, логичным, воспринимающим другие точки зрения.
Цель данной образовательной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
При использовании данной технологии учащиеся не сидят, пассивно слушая учителя, а становятся главными действующими лицами. Они думают и вспоминают про себя, делятся рассуждениями друг с другом, читают, пишут, обсуждают, а главное, что дети учатся высказывать свои мысли и не боятся этого делать.
-Коллеги, вспомните свои школьные годы, легко ли вам на уроках было высказывать свою точку зрения?
Согласно данной технологии в структуре урока выделяют 3 этапа: Вызов, Осмысление, Рефлексия.
1 этап - «Вызов»
Актуализация имеющихся ранее знаний,
пробуждение интереса к теме,
определение цели и задач изучения предстоящего учебного материала.
На стадии вызова у ребенка должно сформироваться представление, чего же он не знает, "Что хочу узнать?»
Инструменты, используемые на данной стадии урока:
«Мозговой штурм», «Кластер», «Корзина идей», «Лови ошибку», «Денотатный граф», «Дерево предсказаний», «Верные и неверные утверждения» , и другие.
Как я пробуждаю интерес у учащихся и подвожу к теме урока?
Это может быть интересный рассказ.
-Попробуйте отгадать тему урока
На нее приходится около 7-8% массы человеческого тела.
Мощнейший насос нашего тела способен выбросить ее на высоту 9 метров.
Она является зеркалом организма, потому как отражает его состояние.
Издревле за ней признавалась могучая и исключительная сила: ею скреплялись священные клятвы; древние греки приносили её в жертву своим богам.
Она бывает синего цвета, фиолетового, зелёного. У человека – красного.
(Тема урока «Кровь»)
- Интересная картинка.
- Коллеги, попробуйте отгадать тему урока.
На экране 3 фотографии. Что на них изображено? (высказываются)
-Теперь с помощью азбуки Морзе отгадайте зашифрованное понятие.
(Тема «Грибы»)
(черный трюфель, бургундский трюфель (Tuber aestivum)
Грибники обнаруживают его на побережье Чёрного моря в Крыму и на территории Кавказа.
На вкус этот гриб сладковато-ореховый. Деликатес. Пилоболус кристаллический. произрастает на экскрементах животных. Ежовик гребенчатый съедобный лекарственный гриб, обладает антидиабетическими свойствами, помимо других преимуществ для здоровья. Ежовик гребенчатый по вкусу напоминает лобстера, приготовленного в сливочном масле, если его употреблять молодым и свежим.Произрастает в Северной Америке, Азии и Европе.
- Фото
Инженер из Норвегии освоил фотошоп и создает гибриды.
Коллеги, а в природе существуют гибриды?
Лигр – гибрид льва и тигрицы, Тигон – гибрид тигра и львицы (самцы у таких гибридов бесплодны. Чтобы получить потомство нужно использовать чистокровного тигра или льва)
-Как можно назвать метод генетики, позволяющий изучать гибриды? Гибридологическим.
(Тема урока – «Гибридологический метод изучения наследственности»)
-Игра «Где логика»
-Что общего между объектами, изображенными на экране? (белки)
Также для подведения к теме можно использовать Стихотворение, ребусы и т. д.
-Для определения цели и задач урока можно использовать прием «Корзина идей».
В корзину нужно накидать идеи «Что знаете по этой теме» и «Что хотите узнать?».
- Для вызова имеющихся знаний на 1 этапе урока можно использовать прием «Кластер» («Карта понятий» или «Ментальная карта»).
По середине листа или доски записывают ключевое понятие темы. Пример кластера на экране. Вокруг записывают слова, связанные с этим понятием. Это могут быть существительные, прилагательные, связанные с ключевым понятием.
Кластер является отражением нелинейной формы мышления.
Можно выполнять задания на формирование критического мышления на платформе Ленинг Апс. Зайти в мои упражнения. (Лови ошибку – Божья коровка нарисована, Верные и неверные упражнения – Организм человека, Правила сбора грибов)
2 этап - «Осмысление»
Активное получение информации, соотнесение нового с уже известным, систематизация, отслеживание собственного понимания темы урока.
На данном этапе урока я использую приём «Инсерт». Это прием на формирование читательской грамотности. Способствует развитию аналитического мышления.
Коллеги, предлагаю выполнить задание: Прочитайте текст. Промаркируйте его. В таблицу занесите номера предложений согласно маркировке.
٧ – уже знал
+ - новое
- - думал иначе
? – не понял, есть вопросы
Бактерии (от греческого «bakterion» - палочка) - группа мельчайших микроорганизмов, чаще всего одноклеточных. 2. Впервые бактерии разглядел в свой микроскоп голландский натуралист Антони ван Левенгук в 1676 году. 3. Бактерии считаются самыми древними существами на Земле. Они появились более 3,5 млрд лет назад и в течение очень длительного времени были единственными организмами на нашей планете. 4. По своей природе они могут быть как «хорошими», так и «плохими», т.е. приносить либо пользу, либо вред другим организмам. 5. Человеческий организм населен огромным количеством бактерий. Ученые подсчитали, что их общий вес составляет от 1,5 до 2,5 кг! 6. Живут бактерии в желудочно-кишечном тракте, рту, носовой полости и на коже.
3 этап - «Рефлексия» (размышление). Суммирование и систематизация новой информации, выработка собственного отношения к изучаемому материалу.
На этом этапе я использую такие приемы.
Синквейн – это пятистрочная нерифмованная стихотворная форма, возникшая под влиянием японской поэзии.
Синквейн — это поэзия, которая способствует творческому саморазвитию и красивому выражению своих мыслей.
Предлагаю составить Синквейн, работая в парах.
Правила составления:
1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).
Кровь
красная, алая
течет, переносит, помогает
Течет по венам
Необходимость
Бабочка.
Оранжевая, голубая.
Вырастает, улетает, погибает.
Появляется на свет, преображаясь из обычной гусеницы.
Насекомое.
- В конце урока я использую такой прием как «Минутный отчет». Это прием формирующего оценивания, когда учащиеся оценивают себя, свои достижения, свое понимание нового материала.
Главное, что я узнал сегодня….
То, что меня удивило….
Самое непонятное сегодня…..
Хочу закончить свой мастер-класс словами Константина Дмитриевича Ушинского «Учитель учится всю жизнь. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель!»
3 297
20 662 
