МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
Г. СКОВОРОДИНО
Мастер-класс
на тему
«Использование конструктора
Галины Урадовских
в театрализованной деятельности с дошкольниками»
подготовила воспитатель
первой категории
Фатеева Арина Андреевна
г. Сковородино
2026 год
Цель. Познакомить воспитателей с возможностями использования
конструктора Галины Урадовских в театрализованной деятельности
для развития творческих способностей дошкольников.
Материалы: шкатулка, в которой находятся круги разного цвета, наборы
мягкого конструктора (лоскутной мозаики), фигурки для
фланелеграфа по сказке «Теремок», картинки с изображениями
иноплонетян, фигурки телефонов для рефлексии, буклеты для
участников.
Ход мастер-класса
Введение:
Ведущий. Добрый день уважаемые педагоги! Давайте улыбнёмся друг -
другу. И пусть ваши улыбки подарят всем хорошее настроение. Я
надеюсь, что наша встреча окажется полезной для вас .
Сегодня я хотела бы провести с вами мастер класс на тему
«Использование конструктора
Галины Урадовских в театрализованной деятельности с
дошкольниками»
Теоретическая часть:
Ведущий. В каждом ребенке есть талант, главное суметь его увидеть и
помочь раскрыть. Все дети любят сказки. И даже маленький
ребенок с удовольствием будет изображать: как прыгает зайка,
летает бабочка, переваливается косолапый мишка.
Театрализованная деятельность одна из самых эффективных
способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко
проявляется принцип обучения: учить играя.
Вопросы, поставленные детям при подготовке к театрализации,
побуждают их думать, анализировать довольно сложные
ситуации, делать выводы и обобщения.
Ведущий. В повседневной жизни в работе с детьми я использую различные
виды театров: пальчиковые, настольные, плоскостные
(фланелеграф или магнитная доска), марионеточный, книжка-
театр, театр масок, теневой театр и др..
Для театрализованных занятий и самостоятельной
деятельности детей у меня в группе оборудован театральный
уголок, который постепенно пополняется новыми видами театра
и атрибутами.
Ведущий. Театр в детском саду учит ребёнка видеть прекрасное в жизни и в
людях, зарождает стремление самому нести в жизнь прекрасное и
доброе, таким образом развиться всесторонне.
Конструирование тоже тесно связано с всесторонним развитием
ребёнка. И на сегодняшнем мастер-классе я хочу показать вам, как
можно использовать мягкий конструктор в театрализованной
деятельности детей.
Ведущий. Хочу сделать небольшое вступление и пояснить, что из себя
представляет мягкий конструктор Галины Урадовских .
Это (мягкий или лоскутный конструктор, лоскутная мозаика) —
авторский конструктор кандидата педагогических наук Галины
Васильевны Урадовских. Конструктор состоит
из деталей и «рабочих полей».
Детали — сомасштабные плоские геометрические фигуры,
вырезанные из ткани. Разные по форме (круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник, трапеция, овал и их сегменты),
цвету (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий,
фиолетовый, белый, чёрный, коричневый и их оттенки).
«Рабочие поля» — фоновые поверхности больших по величине
стационарных стендов (7–10 шт.), обтянутые светлоокрашенной
хлопчатобумажной тканью. Удобно иметь фоновые поверхности
нескольких размеров
Ведущий. Данный конструктор универсален и может быть использован в
работе с детьми разных возрастов. Дети с удовольствием создают
пейзажи, натюрморты, сюжеты сказок, рассказов.
При использовании данной технологии, можно отметить
некоторые преимущества их перед другими, инновационными
конструктивно-игровыми приёмами, используемыми
для музыкально- творческого развития дошкольников:
получаются красочные и привлекательные конструкции вне зависимости от имеющихся у него навыков. Он испытывает психическое состояние успеха.
Используя мягкий конструктор, в ходе театрализованной игры: у ребенка появляется возможность создать собственного героя и наделить свой персонаж теми качествами, которыми он хочет. Посредством героев сказки, выполненных своими руками, ребенку легче раскрыть свои индивидуальные особенности.
Кроме того, после создания конструкции ребенок может презентовать свою работу: рассказать, что построил, какие детали конструктора использовал и как будет её обыгрывать.
Практическая часть:
Ведущий. А сейчас я приглашаю Вас в путешествие сказочное,
Будет оно очень загадочное,
Дороги нас ждут необычные,
Потребуются силы приличные.
Расскажу я вам историю дивную –
Не очень короткую,
Не очень длинную,
А такую, как от меня до вас,
Что ж коллеги, начну я рассказ!
Ведущий. Предлагаю вам сыграть в игру «Шкатулка со сказками». Играть в
нее можно с детьми 4-7лет.
Цель игры: развитие воображения, мышления, речи, умения
работать в коллективе.
Ведущий. Сейчас мы все вместе будем сочинять сказку. А поможет нам
волшебная шкатулка.
Он достает из шкатулки один из кружков, например, зеленый, показывает его участникам мастер-класса и просит назвать предметы зеленого цвета. (Ответы).
Ведущий. Мне достался зеленый кружок, поэтому в сказке должен появиться
предмет или персонаж зеленого цвета. Внимание, начинаю сказку.
(кладет кружок на рабочую поверхность).
Ведущий. Жил-был зеленый кузнечик. Однажды он отправился в
путешествие…»
Ведущий произносит два предложения и предлагает сидящему рядом игроку наугад достать кружок и продолжить сказку. Следующий игрок вынимает кружок, например, голубого цвета, кладет его тоже на рабочую поверхность и придумывает продолжение сказки:
Участник. Кузнечик весело прыгал по тропинке, пока не добрался до
голубой речки. Как же переправится через речку?..
Игроки поочередно достают из шкатулки кружки и в соответствии с их цветом подбирает персонажей или предметы и продолжает сказку.
Выигрывает участник, который, по мнению большинства детей, составил наиболее последовательное и интересное продолжение.
Ведущий следит за тем, чтобы вводимые в сказку персонажи и предметы не повторялись.
Ведущий. Друзья, скорее мне помогайте,
Что за сказка, - отгадайте:
Звери жили в доме том,
Но медведь сломал их дом,
Он залезть в него не смог…
Это сказка ... (ТЕРЕМОК).
Ведущий. Итак, предлагаю вам, немножко побыть детьми и обыграть сказку
«Теремок», а поможет нам в этом, наш мягкий конструктор.
Вариантов данной игры множество. Играть в нее можно с детьми
с 3 до 7 лет, в зависимости от сложности задания. Для малышей
можно совместно с мягким конструктором использовать фигурки
для фланелеграфа или настольного театра. Детям старшего
дошкольного возраста фигурки героев предлагается выкладывать
так же из мягкого конструктора.
Ведущий. Ну, а вы превратитесь сегодня в малышей 3-4 лет и поможете
мне построить теремок и обыграть его, рассказывая сказку.
Ведущий. Давайте рассмотрим, что у вас лежит на столах? (ответы)
Я предлагаю вам всем вместе построить большой красивый
домик-теремок.
Ведущий. Примечание. Теремок можно строить как по замыслу, так и по
образцу, в зависимости от возраста и подготовленности детей.
Участники под руководством ведущего строят теремок, ведущий спрашивает какие фигуры используют при строительстве теремка.
Ведущий. Посмотрите, какой большой и красивый теремок у нас получился.
Как вы думаете, кто в нем будет жить? (ответы)
Ведущий. Мы с вами уже читали сказку «Теремок», кто жил в теремке в этой
сказке?
Ведущий. Посмотрите, к нам в гости пришли все герои этой сказки (фигурки
зверей для фланелеграфа), давайте поселим наших зверей в
теремок, а для этого расскажем сказку.
Обыгрывают сказку.
Ведущий. По такому же сценарию можно организовать рассказ и показ
русской народной сказки «Рукавичка». Здесь у ребят большее
поле для творчества, они создают свои необычной рукавички с
использованием мягкого конструктора.
Ведущий. И не смотря на то, что знакомят детей с этой сказкой уже в 2-3
года, обыгрывание ее с помощью конструктора Урадовских
лучше проводить с детьми 4-5 лет, когда у детей более
сформированные навыки художественного творчества.
Ведущий. Предлагаю вам создать свою рукавичку из мягкого конструктора.
Самостоятельная работа участников.
Ведущий. В моей Вообразилии, в моей Вообразилии там царствует фантазия
во всем своем всесилии; там все мечты сбываются, а наши
огорчения сейчас же превращаются в смешные приключения.
Ведущий. Я предлагаю вашему вниманию игру «Моя Вообразилия». Целю
данной игры является развитие фантазии, творческого
воображение. Играть в нее можно с детьми 5-7 лет, в зависимости
от сложности предлагаемых персонажей и поставленных целей.
Ведущий. Мы с вами сейчас поделимся на две подгруппы. Первая подгруппа
– это воспитанники 5-6 лет, а вторая подгруппа – это
воспитанники 6-7 лет.
Ведущий. Первая подгруппа делает декорации сказочного леса. И
придумывает сказку, что может происходит в этом лесу.
Ведущий. Второй подгруппе я раздам картинки с изображением
инопланетян и вам с помощью конструктора надо создать этих
персонажей и придумать о них сказку.
Самостоятельная работа участников
Подведение итогов
Ведущий. Итак, при помощи использования мягкого конструктора
театрализованной деятельность детей становится более
интересной, развивается интеллектуальный и творческий
потенциал детей: самостоятельность исполнения и передача образа
сказочных персонажей, взаимодействие в коллективе и
согласование, воображение, речь, а также личностные качества.
Ведущий. Использование конструктора в театрализованной деятельности
способствует следующему:
Созданию условий для развития творческой активности детей (развитию способностей, побуждению к импровизации средствами мимики, интонации).
Обеспечивает условия для взаимосвязи театрализованной деятельности с другими видами деятельность в едином творческом процессе. (конструирование, досуги, музыкальные занятия).
Способствует самореализации каждого ребёнка и создание благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.
5. Рефлексия.
Ведущий. Уважаемые коллеги, на этом мой мастер-класс закончен. Я желаю
всем нам оставаться всегда на связи, продолжать делиться своими
знаниями и имеющимся опытом. Я готова ответить на ваши
вопросы.
Ведущий. На память о сегодняшнем мастер-классе я вручаю вам небольшие
буклеты. А так же вот такие импровизированные телефоны.
Прошу вас, в окошечке для сообщений на телефоне написать мне
сообщение: как прошёл мастер-класс, что бы вы хотели ещё
узнать, оцените свою и мою работу.
314
138 921 
