Мастер-класс на тему: "Использование особенностей учебного предмета как средство повышения мотивации к обучению"

Использование особенностей учебного предмета как средство повышения мотивации к обучению

Я как учитель математики очень хорошо отношусь к статистическим данным. Так как они более или менее могут дать общую картину о происходящих изменениях в государстве, в образовании, и других сферах. Мы можем отследить динамику, сделать выборку, определить критерии.

И вот на днях, в поисках статистической информации на просторах интернета, я наткнулась на интересные опросы:

Сколько процентов людей считают привлекательной профессию учителя? 23 % (данные Фонда Общественного мнения»

Тем не менее, на сайте обрнадзор дает данные: как вы думаете, сколько процентов учителей довольны своей работой? 91 %. Это опрос TALIS 2018. Очень высокий, очень положительный процент.

Тем не менее, существует другая статистика. 20% сталкивались с агрессией со стороны учителя, и каждый второй – с агрессией в школе (по данным Общественное телевидение России). О чем это может сказать ? …

На мой взгляд, это является одной из ведущих причин, почему ученик не хочет в школу. Тем не менее, более половины утверждают, что именно учитель оказал влияние на их взгляды и убеждения. Таким образом, встает вопрос, что делать нам, учителям, для того, чтобы повысить мотивацию учащихся к обучению, что сделать, чтобы каждый ученик шел в школу с желанием и у него не возникало желания посидеть чуть-чуть дома.

Существует такая теория, которая утверждает, что современные дети, а именно те, кто родился после 2000 года, особенные. Кто- нибудь знает, как называют это поколение?

Чем же они особенны? Могу попросить вас выйти, написать эту черту на листке и прикрепить к нашему ученику

-быстрее взрослеют
-Они опытные потребители, знают чего хотят и как это получить

- ценят время (правда еще не знают, как его правильно организовать)

-мышление фрагментарно и поверхностно.
- замкнуты в себе

-многозадачность

-отказываются от привычного получения образования (отсутствием практичного применения знаний)

-самообразовываются не выходя из дома

- вызывают недоверие у старших поколений

Как выстраивать процесс обучения, чтобы он соответствовал запросам и характеру современного ученика? Ядумаю, что этот вопрос волнует всех, сидящих в зале.

Можно ли использовать учебный предмет, чтобы мотивировать учащихся к обучению. Даже элементарно, чтобы он ходил в школу с удовольствием.

Я как учитель математики очень часто слышу от детей: как вы думаете, что именно? Зачем мне нужна ваша математика, это сложно, я не понимаю, не могу запомнить, я вчера помнил, сегодня забыл.

И тогда я задумалась, что я могу сделать, чтобы одновременно и замотивировать учащихся к обучению как всестороннему процессу, и привлечь к своему предмету, к математике.

Я использую различные методы, чтобы сделать изучение своего предмета легче и доступнее.

1. Использование математических фокусов. «Угадать число»

Предложите другу написать на листе бумаги любое трехзначное число. 

Далее приписать к нему это же число еще раз — получится шестизначное число.

Пусть разделит это число на 7. 

И нужно снова разделить полученное число на 11. 

Разделить на 13. И назвать результат.

А теперь магия — Вы сможете назвать задуманное число! Прекрасно при изучении темы действия с натуральными числами, признаки делимости

1. Использование способов быстрого запоминания –

Слон живет у нас в квартире,

номер 2, подъезд 4.

По часам привык питаться:

Утром в 8, днем — в 16.

Ест на завтрак непременно

32 охапки сена.

После утренней прогулки —

64 булки.

На обед ему приносим

Огурцов 128.

Помидоров может съесть

Двести и пятьдесят шесть (256).

Съест блинов — 512.

Это если не стараться.

А замесишь на кефире —

1024!

1. Где применяется математика в жизни

график функции y=sin(x) – а линию работы своего сердца! Кардиограмма – ничто иное, как синусоида!

• Благодаря тригонометрическим функциям в медицине была открыта формула сердца, представляющая собой — комплексное алгебраически-тригонометрическое равенство, включающих возможность дополнительных просчетов при возникновении аритмии.

1. Интересные факты: доказательство 1+1=2 занимает 300 страниц и его выполнили только в 20 веке Бертраном Расселом (математические формулы и философия)

«Камень-ножницы-бумага» — самая серьёзная игра в мире
Нет ничего проще, чем сыграть в «Камень-ножницы-бумагу». Это самый простой способ решить любой спор, потому что выиграть можно только случайно, так ведь? Нет. На эту тему написаны десятки статей. Эта игра стала любимым предметом исследования психологов, потому что последовательность выпадения камня, ножниц или бумаги зависит от подсознательных человеческих реакций и теории игр. Есть десятки стратегий для выигрыша, даже для варианта игры с завязанными глазами, чтобы подсознательно не считывать язык тела противника

1. Мотивационные фильмы и ролики

Использовать эти простые способы можно не только на математике, но и опосредовать их для других предметов. Когда обучающиеся видят отражение изучаемой области знаний на практике или пробуют решить нестандартные задания , руководствуются здравым смыслом и логикой, они становятся гибкими в процессе обучения. Достигаются метапредметные и личностные результаты. Самое главное им становится интересно!