Мастер-класс на тему: "Кластер"

МКОУ « Каменская средняя школа»

Мастер – класс на тему:

«Кластер как один из приемов развития критического мышления»

Автор разработки:

учитель начальных классов

Труш Татьяна Александровна

Цель и задачи

• Цель:
• - повысить мотивацию к овладению технологией развития критического мышления;
• - приобрести практический опыт применения приёма кластера на уроке.
• Задачи:
• - познакомить с понятием кластера;
• - дать представление о способах работы с кластером;
• -показать порядок создания кластера на уроке;
• -создать условия для активного взаимодействия с участниками мастера-класса;
• Оборудование: презентация, раздаточный материал для создания кластеров для коллег и учащихся.

Критическое мышление – это отправная точка для развития творческого мышления. Дэвид Клустер

• Современная система образования ориентированная на формирование у учеников самостоятельного мышления. Критическое мышление является педагогической технологией, стимулирующей интеллектуальное развитие учащихся.
• Кластер- один из его методов (приемов).

Три стадии критического мышления

• - вызов – активизация, вовлечение всех участников коллектива в процесс;
• - осмысление – организуется работа с информацией: чтение текста, поиск ответов на вопрос, обдумывание и анализ полученных фактов. Позволяет структурировать учебный материал;
• - рефлексия – полученные знания перерабатываются в результате творческой деятельности и делаются выводы.

Кластер

• Кластер- это графическая форма организация информации, когда выделяются основные единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала.

Преимущества работы с кластером :

• - Кластер, созданный руками учащихся, дает возможность отслеживать понимание учащимися темы.
• - Для самих учащихся – это возможность обобщить и структурировать предметный материал и увидеть связи между идеями и понятиями.
• - В групповой работе кластер служит неким каркасом для идей группы, что дает возможность учащимся приобщиться к ассоциациям и взаимосвязям.
• - Работа с кластером- письменная деятельность, побуждает писать тех учащихся, которые не любят этого делать.

Принцип составления кластера

• 1.Ключевое слово (в центре).
• 2. Запись слов вокруг основного слова.
• Они обводятся и соединяются с основным словом.
• 3.Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки.
• 4. Взаимосвязанные понятия соединяются линиями.

Универсальность кластеров

• Кластер может быть оформлен на доске, на отдельном листке( для индивидуальной работы), в презентации, в тетради, индивидуально, в парах, в группах.
• Метод кластера на уроках развивает системное мышление, он может применяться на всех уроках при изучении самых разных тем. Учит детей систематизировать не только учебный материал, но и оценочные суждения, учит вырабатывать и высказывать свое мнение, сформированное на основании наблюдений.
• Уроки с применением кластера дают возможность проявить себя, высказать свое видение вопроса, дают свободу творческой деятельности, повышают мотивацию учащихся, формируют обстановку сотрудничества .

Виды кластеров