Мастер-класс на тему "Применение активных методов обучения на занятии"

Мастер –класс на тему : « Применение активных методов обучения на занятии».

Цели использования активных форм и методов в учебной деятельности

• Одна из главных целей состоит в создании комфортных условий обучения, при которых студент чувствует свою успешность, что делает продуктивным сам процесс обучения.
• Организация занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.
• Включение студентов в самостоятельный поиск путей и вариантов решения поставленной учебной задачи.
• Активизация студентов с целью сделать их главными действующими лицами в учебном процессе, активно взаимодействующим с другими участниками этого процесса.
• Активное воспроизведение ранее полученных знаний в незнакомых условиях студентами.
• Создание необычных условий работы.
• Использование различных форм работы: индивидуа льной , групповой и коллективной.

Проблемная лекция - это активный педагогический метод, ведущий к интенсификации учебного процесса

Занятие по МДК 02.01. «Дефектация швейных изделий» , перед обучающимися ставлю проблемы : определить виды дефектов в швейных изделиях, выявить причины возникновения их и предложить способы устранения.

Урок творческой работы

Преподаватель становиться организатором самостоятельной учебно-познавательной, коммуникативной, творческой работы студентов, появляется возможность для совершенствования процесса обучения .

Студенты выполняют творческие работы по обработке узлов изделия (тех же карманов, рукавов, воротников), с использованием различных видов отделок ( кружево, кант, тесьма), и обосновывают их применение с учетом модельных особенностей и свойств материалов, анализируют работу других студентов.

Урок конкурс

Активность преподавателя уступает место активности студентов, располагает к самостоятельному поиску решений поставленной задачи. Задача преподавателя создать условия для их инициативы, он является только помощником в работе.

В ходе работы у студентов развиваются навыки мышления, анализа, стимулируется мотивация и интерес в области предмета изучения.

Работа в парах (микрогруппах)

Использование в преподавании данного метода позволяет значительно увеличить время практики на уроке для каждого студента, добиваться усвоения материала всеми студентами группы, решать разнообразные воспитательные и развивающие задачи. Преподаватель становится организатором самостоятельной, учебно-познавательной, коммуникативной, творческой деятельности студентов

Групповое обучение

Такая организационная форма, когда с учетом связей обучающихся и их возможностей образуются группы, которые совместно выполняют какое-либо учебное задание.

Эта форма обучения хорошо применима на практическом обучении при выполнении заказов по изготовлению швейных изделий бригадным методом.

Урок-презентация

В ходе работы над презентацией студенты проявляют активность и творчество. Работая над презентацией каждый студент, даже самый слабый в языковом отношении и менее активный в психологическом плане, проявляют собственную фантазию и креативность, активность и самостоятельность. При выполнении презентации исключается формальный характер изучения знаний и активизируется взаимодействие студентов для достижения практического результата.

Студенты подготавливают презентации по темам:

« Особенности обработки изделий из различных материалов», каждый обучающийся выбирает вид материала, анализирует состав и его свойства, предлагает виды и способы обработки для данной ткани, режимы для ВТО, рекомендуемые номера игл и как ухаживать в дальнейшем за изделием из данного материала.

Урок - экскурсия

Практика уроков- экскурсий показала, что наряду с расширением кругозора студентов данные занятия способствуют значительной активизации познавательной деятельности студентов.

Студенты знакомятся с процессом производства изделий на фабриках, в ателье города, с рабочими местами, с условиями работы, анализируют и планируют свою дальнейшую трудовую деятельность. 

Деловые игры

Вовлечение студентов в активную деятельность, а также повышение мотивации изучения спецдисциплин может быть достигнуто благодаря использованию технологии игр в обучении. Игра повышает интерес студентов к учебным занятиям, стимулирует рост познавательной активности, что позволяет получать и усваивать большее количество информации. Игровые взаимодействия предусматривают неформальное общение, раскрывают личные качества студентов, повышают самооценку.

Рисунок- схема обработки кармана с клапаном и двумя обтачками

Спасибо за внимание! Успехов в работе!