Мастер – класс на тему: « Проектная деятельность учащихся 6 классов на уроках географии и во внеурочное время, как средство формирования УУД»

Мастер – класс на тему:

« Проектная деятельность учащихся 6 классов на уроках географии и во внеурочное время, как средство формирования УУД»

• В настоящее время социальный заказ общества направлен на формирование таких качеств личности, как: способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, быстро осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др. Эти качества получили название «ключевых компетенций».

• В «Федеральной концепции модернизации российского образования» впервые на государственном уровне предложено использовать для оценки качества содержания образования современные ключевые компетенции, которые определены как система «универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности».

Актуальность проекта

Проектная деятельность дает широкие возможности для формирования ключевых компетенций учащихся (учебно-познавательной, исследовательской, коммуникативной, социальной и информационно-коммуникационной).

Способствует повышению уровня активности школьников, позволяет в большей степени индивидуализировать учебный процесс с позиций предоставления учащемуся возможности для проявления самостоятельности в планировании, организации и контроле своей деятельности.

Методические задачи

• - научить самостоятельному достижению намеченной цели;

• - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;

• - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;

• - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;

• - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе;

• проектировать свою жизнедеятельность согласно полученным результатам исследований;

• углубить и обобщить знания учащихся по темам школьного курса географии, биологии, экологии;

Этапы проектной деятельности

1. Организационно-подготовительный

• Определение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микро-групп.

• Формирование мотивации участников, создание инициативной группы учащихся, консультирование по выбору тематики и жанра проекта, помощь в подборке необходимых материалов, определение лишь общего направления и главных ориентиров поиска, определение критериев оценки деятельности учащихся на всех этапах.

2. Поисковый

• Сбор, анализ и систематизация необходимой информации, обсуждение ее в микрогруппах, выдвижение и проверка гипотез, оформление макета или модели проекта, самоконтроль.

• Регулярное консультирование по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов, индивидуальные и групповые консультации по правилам оформления проекта, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника, оценка промежуточных результатов, мониторинг совместной деятельности.

3. Итоговый

• Оформление пакета документов по проекту и информационных стендов, схем, диаграмм, подготовка устной презентации и защита содержания проекта, рефлексия.
  Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей.

Реализация проекта

Проект реализуется на уроках географии и в ходе внеклассной работы.

Результаты используются при проведении уроков и на научно-практических конференциях.

I четверть.

«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований);

Обсуждение плана работы в группе, а также обсуждение возможных источников информации.

II четверть.

Сбор и анализ информации, проведение исследований

III четверть.

Подготовка школьниками презентаций, буклетов, рефератов по теме исследований.

IV четверть:

Защита проекта.

Участие в научно-практической конференции

Деятельность учителя

• Составить план работы.

• Ознакомиться с методами исследования проблемы и данными науки по этому вопросу.

• Создать положительную мотивацию к работе у учащихся.

• Совместно с учащимися участвовать в анализе проблем по теме проектной работы.

• Осуществлять промежуточный контроль и коррекцию выполняемой учеником работы.

• Выработать критерии оценки проектной деятельности учащихся.

• Составить нормы и требования по оформлению работы.

• Разработать примерные критерии оценки выступления докладчиков на защите проекта.

• Составить положения методического подхода к проектной деятельности.

• Составить совместно с учащимися список тем для проектной деятельности.