Мастер – класс «Народные куклы-обереги, как средство развития представления о традиционной культуре у обучающихся младших школьников»
Народные куклы-обереги как средство развития представления о традиционной культуре у обучающихся младших школьников
Обоснование основной идеи
Цель обучения детей в начальной школе — формирование целостного представления о традиционной культуре и наследии своего народа. Одним из эффективных способов
достижения этой цели является использование народных кукол-оберегов, которые не только представляют собой яркий элемент фольклора, но и служат средством передачи знаний о культурных традициях.
Народные куклы-обереги являются уникальным инструментом для формирования у
младших школьников понимания и уважения к традициям своего народа. Они помогают детям осознать важность культурного наследия, а также развивают творческие
способности и навыки ручного труда. Куклы-обереги, обладая символическим значением, становятся своеобразными «учителями», которые рассказывают о жизни и обычаях
предков.
Несмотря на развитие современных технологий, важность традиционных методов обучения не следует недооценивать. В школах, на уроках технологии, учителя
продолжают использовать различные дидактические материалы, такие как книги, презентации и мастер-классы, для формирования у детей представлений о народном искусстве.
Однако в условиях стремительного изменения образовательной среды возникает необходимость интеграции традиционных методов с современными подходами. Это позволяет создать более увлекательную и содержательную образовательную среду, в которой народные куклы-обереги могут быть представлены как в физическом, так и в цифровом формате.
Таким образом, применение кукол-оберегов в образовательном процессе способствует не только развитию интереса к традиционной культуре, но и формированию у младших
школьников навыков работы с различными материалами, что является важным аспектом их общего развития.
Характеристика творческой лаборатории
Вопрос о передаче культурного наследия имеет глубокие корни и требует комплексного подхода.
Формирование культурной компетенции — это сложный процесс, к которому существует несколько методов. Основным и общепринятым является подход, выделяющий три ключевых этапа в обучении: 1) ознакомление с культурными традициями, 2) первичное закрепление знаний через практическую деятельность, 3) интеграция полученных знаний в повседневную жизнь и творчество.
Одним из эффективных инструментов для реализации этой идеи является проведение мастер-классов, где ученики могут на практике освоить технику изготовления кукол.
Такой подход способствует активному вовлечению детей в процесс обучения и помогает им лучше понять и оценить традиционную культуру своего народа.
Определение проблем и перспектив в работе
Создание народных кукол-оберегов, несмотря на свою относительную простоту,
открывает широкие возможности для развития представлений о традиционной культуре у обучающихся младших школьников. Эти куклы обладают значительными
преимуществами перед традиционными дидактическими материалами, выполняя множество функций на уроках.
Однако возникает вопрос: действительно ли процесс создания кукол-оберегов не занимает много времени, а их разнообразие позволяет сделать каждый урок более интересным и запоминающимся? Могут ли эти изделия повысить эффективность формирования культурной компетенции у учащихся начальной школы?
Для проверки этих гипотез планируется разработка комплекса заданий и упражнений, связанных с созданием кукол-оберегов, с акцентом на их культурное значение и историю.
Описание системы практического применения
Созданные народные куклы-обереги могут быть использованы в образовательном процессе, формируя банк заданий и активностей, которые можно применять на уроках, посвящённых традиционной культуре. Это поможет развивать культурную компетенцию
учащихся, поддерживать положительную познавательную мотивацию и улучшать процесс формирования коммуникативных навыков.
Однако при планировании уроков с использованием кукол-оберегов важно учитывать требования к образовательным материалам и правила их создания. Необходимо, чтобы они выполняли три ключевые функции: обучающую, развивающую и воспитательную. Только в этом случае использование кукол будет эффективным инструментом для формирования культурной компетенции у младших школьников.
Представление практического применения идеи
Рассказ мастера о проекте
Для практической части мастер-класса был разработан урок для 3 класса на тему "Народные куклы-обереги как средство развития представления о традиционной
культуре". Урок акцентировал внимание на практическом методе обучения, используя интерактивные элементы, такие как создание кукол-оберегов и обсуждение их значения в традиционной культуре.
В ходе урока использовались различные виды заданий: создание кукол-оберегов,
обсуждение их значений, а также интерактивные задания, такие как "Обсуждение" и "Заполни пропуски", которые помогают детям закрепить полученные знания.
Определение основных методов и приемов
В демонстрации фрагмента урока будут использованы следующие методы:
Практический: создание кукол-оберегов и выполнение заданий, которые способствуют активному вовлечению детей в процесс.
Наглядный: иллюстрация (показ образцов кукол и их символики).
Словесный: беседа (использование наводящих вопросов о значении кукол в культуре), дискуссия о роли традиций в современном мире.
Эти методы помогут создать активную учебную среду, способствующую вовлечению учащихся и эффективному усвоению материала о народной культуре и её символах.
Демонстрация идеи
| Этапы урока | Метод ы и прием ы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты |
| Предметные | Метапредметные | Личностн ые |
| 3.Выявление места и причины затруднения. | Словес ный (беседа ). | Подводка к теме урока через показ кукол и рассказ о них, их видах и для чего они нужны. | Слушают, отвечают на вопросы. |
| Владеть диалогической формой речи (К) |
|
| 4.Построение проекта выхода из затруднения. | Словес ный (беседа ). | Сегодня на уроке каждый сможет изготовить свою собственную куклу-оберег. Значит какая тема урока? Раз мы знаем тему урока, то можем определить и цель. Какая же цель урока? Строят план. | Выводят тему, цель и план урока. |
| Владеть диалогической формой речи (К) |
|
| 5.Реализация построенного проекта. | Словес ный (расска з). Нагляд ный (показ) . | Посмотрите, как выполнена эта кукла-оберег? из каких частей она состоит? Поэтапное изготовление куклы-оберега: Для изготовления куклы мотанки возьмите серые и красные натуральные нитки, картон. На картон шириной примерно 10 см. надо намотать витки для туловища и ручек. Для туловища потолще, для ручек тоньше. Снять с картонки, разрезать с одной стороны. Отрезки ниток для мотанки сделать можно любого размера. Возьмите один пучок для плетения косы. На одном конце завяжите узелок. Возьмите второй моток, который будет туловищем. В сгиб | Анализируют строение работы Изучают этапы работы. | Обучающиеся получат знания о технике мотанки.. |
| Учебно- познавате льный интерес к новому учебному материал у и способам решения новой задачи |
|
|
| проденьте заготовку для косы, разделив ее на 2 части. Отступите 2 см, сформируйте голову. Возьмите метровую красную нить, замотайте на месте шеи. Нить обрезать нельзя. Завязываем узел. Заготовку для косы присоединяем к голове. Начинаете заплетать тугую косу. Здесь важно заплести без перекосов и узлов. После чего завязываете ниточкой красного цвета. Далее готовим ручки. Возьмите 3-ю заготовку, отступите от края 1 см, завяжите нитку красного цвета с одной стороны. Заплетите косу, завяжите нить с другой стороны. Таким образом вы получили ладошки. Кончики подравняйте ножницами. Разделите туловище на 2 части, проденьте ручки. Нитью, которой обозначили шею, перевяжите куклу крест-накрест (обережным крестом) на груди и спинке, затем перетяните талию. Завяжите поясок. Далее завяжите на головке ободок. Нитки не обрезайте ножницами. Их можно только обрывать. Нить обрываем сзади. Берем красную ленточку или поясок, сплетенный из красной шерсти и повязываем к куколке, узел на левую сторону. |
|
|
|
|
| 6.Первичное закрепление с проговариван ием во внешней речи. | Словес ный (беседа ). | Выполним задание на карточках (Фотография куклы, нужно написать название) |
|
| Владеть диалогической формой речи (К) |
|
| 7.Самостояте льная работа | Практи ческий | Выполнить работу по этапам под руководством учителя. | Выполняют работу. | Учащиеся получат | принимать и сохранять учебную задачу; |
|
| с самопроверк ой по эталону. | (практ ическа я работа) . | Практическая работа. Индивидуальный инструктаж. |
| возможность научится создавать куклу оберег из ниток | планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (Р) |
|
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Дидактические средства: раздаточный материал, шаблоны, презентация.
Интерактивное оборудование: Компьютер, интерактивная доска, колоники.
Моделирование Самостоятельная разработка модели урока в режиме продемонстрированной идеи В рамках мастер-класса участники разрабатывают собственные задания, посвященные
теме "Народные куклы-обереги" и кукол-оберегов разных видов. Задания могут включать
интерактивные карточки, викторины и другие форматы, направленные на развитие представления младших школьников о традиционной культуре.
Обсуждение
В ходе обсуждения мастер-класс предоставляет возможность участникам задать вопросы и поделиться своими разработками. Мастер отвечает на вопросы, акцентируя внимание на сильных сторонах и недостатках предложенных заданий. Это позволяет выявить
успешные элементы и области для улучшения в работе, а также обсудить, как народные куклы-обереги могут стать связующим звеном между культурным наследием и
современным образовательным процессом.
Рефлексия Дискуссия
Во время мастер-класса были продемонстрированы задания, разработанные для уроков по теме народных кукол-оберегов. Обсуждение подтвердило, что важно комбинировать
различные инструменты и подходы, чтобы сделать уроки более насыщенными и интересными для детей.
Аннотирование
Участники мастер-класса узнали о значении и истории народных кукол-оберегов, их роли в жизни наших предков. Они познакомились с техникой изготовления традиционных кукол, изучили их символику и особенности.
Получили практические рекомендации по использованию кукол-оберегов в
образовательном процессе для развития у детей представлений о традиционной культуре.
268
141 633 
