Мастер-класс "Особенности раскадровки"

Приложение 3

К Положению

Методическая разработка воспитательного мероприятия

Региональный дистанционный конкурс среди педагогических работников, осуществляющих классное руководство, на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий

Духовно-нравственное воспитание

Тематическое направление

_______________________________________

«Особенности раскадровки на примере создания социальной рекламы.»

Петряева Тамара Александровна,

учитель физики МОУ СОШ № 9

Автор: ФИО, должность,

образовательная организация

(в соответствии с Уставом)

2024 год

2. Пояснительная записка

2.1.Направление - духовно-нравственное воспитание

2.2. Тема: «Особенности раскадровки на примере создания социальной рекламы.»

2.3. Методическая разработка направлена на развитие коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, грамотному и безопасному общению с компьютерными технологиями и социальными сетями, что очень актуально в наше время.

Участники знакомятся с возможными формами видео работ и получают начальные навыки практической работы по раскадровке.

Актуальность.  Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед родителями, обществом и государством в целом. Очень важно, чтобы обучающие овладели новыми технологиями с ориентированием на социально значимые проблеммы современности.

Создание и использование видеороликов в воспитательном и образовательном процессах повышает наглядность и мотивацию к обучению.

Кроме того, в последние годы все шире на разных уровнях (от районного до всероссийского) проводятся многочисленные конкурсы и фестивали и педагогов, и школьников, в которых обязательным требованием является создание в каком-либо жанре социальной рекламы.

2.4. Воспитательное мероприятие играет важную роль в системе работы классного руководителя. Оно позволяет реализовывать цель воспитательной работы в 8 классе: создание благоприятных условий для формирования и развития личности в соответствии с семейными, общественными, духовно-нравственными и социокультурными ценностями, развития социально значимых отношений школьников, грамотному и безопасному общению с компьютерными технологиями. Представленная разработка мероприятия связана с разнообразными тематическими конкурсами: создание творческих работ социально-значимой тематики. Ведь в процессе работы над социальной рекламой грамотное воплощение идеи социального ролика невозможно без соответствующих умений (знание ракурса, видов изображения, передача движения в кадре).

Таким образом, мероприятие «Раскадровка на примере социальной рекламы» является важным элементом работы классного руководителя.

2.5. Целевая аудитория обучающиеся 8 психолого-педагогического класса. Данный материал можно использовать в воспитании гражданина на основе общечеловеческих нравственных ценностей.

2.6. Цель: формирование и развитие у обучающихся компетентности по использованию информационно-коммуникационных технологий в проектной деятельности для получения практически значимого результата в виде видеоролика.

2.7. Задачи:

• способствовать развитию нравственных и духовных ценностей, познавательного интереса учащихся

• приобщение учащихся к историческому прошлому своей страны;

• воспитание уважительного отношения друг к другу на положительных примерах социальной рекламмы;

• познакомить с основными этапами работы над видеороликами;

• дать начальные навыки практической работы раскадровке;

• мотивировать развитие творческих способностей, обучающихся и проявление инициатив;

• уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и уметь

2.8. Планируемые результаты

Личностные результаты

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

- осознавать через социальную рекламу проблемы современного общества;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

- формирование целостного мировоззрения;

- развитие чувства прекрасного

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- формулировать в сотрудничестве с классным руководителем проблему и цели воспитательного мероприятия; способствовать целеполаганию, включая постановку новых целей;

- анализировать в обсуждении с классным руководителем условия и пути достижения цели;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность под руководством учителя;

- в диалоге с классным руководителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- обобщать;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- уметь находить мотивацию на развитие творческих способностей обучающихся и проявление инициатив;;

- планирования и регуляции своей деятельности;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве (при поддержке направляющей роли учителя);

- уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- оформлять свои мысли в устной, письменной, графической форме с учетом ситуации;

- осуществлять речевой самоконтроль;

- оценивать эффективность достижения поставленных

Предметные результаты

Учащийся научится:

• аргументировать свою позицию;

• понимать основные этапы создания видеоролика и планировать свою работу по созданию видеоролика в соответствии с ними

• приобрести начальные навыки практической работы по раскадровке;

• повысить уровень организации и результативности обучающихся

2.9. Воспитательное мероприятие проводится в форме мастер класса. Выбор обусловлен спецификой заданий и позволяет максимально полно реализовать цели, задачи воспитательного мероприятия, раскрыть потенциал детей и классного руководителя.

.2.10. Воспитательные методы и приемы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов

Педагогические технологии:

- технология развития критического мышления;

- информационно-коммуникативная технология;

- технология формирования компетентностей (коммуникативной, творческой, социально-деятельностной).

Методы:

- беседа;

- дедуктивный, индуктивный;

- практический метод;

- интерактивный;

- словесный.

Приёмы:

- от неизвестного к известному;

- просмотр видеоролика;

- подготовка раскадровки готового ролика;

-составление сценария.

2.11. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

• Презентация «Особенности раскадровки»;

• Заготовки для раскадровки;

• ролик социальной рекламы;

• пример раскадровки;

• конверты с заданием;

• корзина, саквояж и мячи с надписями;

• ручки, бумага, магнитики.

2.12. Материально-технические, информационные ресурсы

Кабинет, проектор, экран.

2.13. Рекомендации по использованию

Классный руководитель, который занимается видеотворчеством может реализовать данное воспитательное мероприятие, при необходимости корректируя отдельные пункты (зависит от специфики целевой аудитории).

2.14. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

3. Основная часть

3.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия

 1этап - организационный. Сообщить учащимся о предстоящем мероприятии и организовать их творческую деятельность на темы: что такое реклама, в чем ее отличие от социальной рекламы;

2 этап -творческий. Подготовка презентации

3 этап - поисковой. Поиск музыкальных композиций к уроку, поиск интересной социальной рекламы

4этап – моделирование. Изготовление раскадровки готового видеоролика в при помощи программы corel

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия (конспект)

3.2. Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект, дидактическая карта мероприятия и др.)

План занятия:

I. Вступительное слово. Постановка задачи, мотивация.

II. Актуализация опорных знаний.

III. Обучение (сопровождение – презентация с видео фрагментами)

С чего начать?

IV. Практикум «раскадровка видеоролика».

V. Круглый стол. Рефлексия.