Мастер - класс пластинография "Времена года"

Конспект занятия в подготовительной группе пластинография

на тему:

«Времена года»

Воспитатель: Финагина Татьяна Федоровна

Цель – развивать фантазию и воображение. Формирование у детей умения передавать в продуктивной деятельности своё видение окружающего мира.

Задачи: научить продуктивно проводить время с детьми.

Восполнять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Закреплять названия  месяцев.

Учить отгадывать загадки про времена года,

упражнять в умении раскатывать тонкие жгутики из пластилина;

развивать мелкую моторику пальцев рук;

воспитывать в детях желание творить и любоваться результатом творчества.

Оборудование: иллюстрации «Времена года», картон, тонированный зеленым, желтым, голубым, оранжевым цветом, пластилин, стеки, дощечки для работы, салфетки.

Воспитательные:

1.Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, умение видеть красоту природы.

2.Развивать коммуникативные навыки - желание совместно выполнять задания и получать результат.

3. Воспитывать заботливое отношение к природе и её обитателям.

4.Воспитывать интерес и любовь к природе.

Методы и приемы:

1.Наглядный

2. Игровой

3. Словесный

4. Практический

Материал: часы «Времена года», картинки «Времена года», «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»; картинки-символы, разрезная картинка "Выложи снеговика" (части снеговика), загадки о первоцветах, «Съедобные – несъедобные» (картинки грибов),

Предварительная работа:

1.Знакомство с временами года, месяцами.

2. Отгадывание загадок про времена года.

3. Чтение художественной литературы

4.рассматривание иллюстраций, наблюдения на прогулке за природой, чтение художественной литературы, слушание музыкальных произведений.

Ход занятия:

- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие, но путешествие у нас будет необычное. Мы будем путешествовать по временам года. А помогут нам в этом волшебные часы.

Педагог обращает внимание детей на рисунок-схему ВРЕМЕНА ГОДА"(квадрат поделен на четыре части, в каждой четверти квадрата располагается символ времени года :

- Дети, посмотрите на эти часы. Они показывают  все времена года .

- Сколько всего времён года? (Четыре)

- У каждого времени года по три месяца, а всего месяцев 12.

Месяцев двенадцать ровно

Составляют целый год.

И у них у всех свой черед.

Только лишь один уходит,

Сразу же другой приходит.

1.Основная часть

Путешествие  к зиме.

- Отгадайте загадку, и вы узнаете, в какое время года мы отправимся.

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает?

(Зимой)

- Правильно. Зима год начинает и год заканчивает.

 Подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "зиму"

- Мы отправляемся в гости к зиме.

Словесная игра “Доскажи словечко”.

Воспитатель начинает строчку стихотворения, а дети заканчивают в рифму.

Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю…. (снег).
А с небес летят пушинки
Серебристые…(снежинки).
На поселок, на лужок
Сыплет беленький…(снежок).
Словно в белый пуховик
Нарядился…(снеговик).
Рядом снежная фигурка
Это девочка.. (снегурка).
На снегу-то, посмотри,
С красной грудкой… (снегири).
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю укутал.. (снег).

Игра "Выложи снеговика" 

- Сейчас мы с вами будем собирать снеговиков. (Дети собирают снеговиков из деталей)

Игра «Слово на ладошке”.

Воспитатель задает вопросы, каждый правильный ответ “собирает” и “прячет” в ладошку.

Зимой реки и озера ….какие? (Замерзшие).

Зимой снег… что делает? (Идет, сыплется, кружит).

Зимой скользко… где? (На дороге, на тротуаре, на катке).

2. Путешествие  к весне.

 - В гостях у какого времени года мы побывали? (у зимы). А теперь перенесёмся в следующее время года.

Полно беленький снежок на земле лежать
Время таять, пропадать,
Ручейками убегать.

Подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "весну"

3.“Признаки весны”. (Солнце стало пригревать и светить ярче, чем зимой. Начал таять снег, потекли ручьи, зазвенела капель, появились первые цветы, начала зеленеть трава).

Воспитатель: Молодцы! А сейчас я приглашаю вас на лужайку – на мягкую зеленую травку.

Упражнение на релаксацию “Нарисуем то, о чем говорили”.

Дети садятся на ковер друг за другом и на спине впереди сидящего “рисуют” капель, солнышко, ручьи, цветы и т.д.

“Дать определение”.

Воспитатель:

Какая весна? (Теплая, красивая, красная, солнечная, голубая, бурливая)

Как можно назвать весеннее солнце? (Теплое, яркое, ласковое, лучистое, золотое, красное)

Какое небо весной? (Голубое, яркое, синее)

Отгадывание загадок о первоцветах.

- Весной появляются первые цветы, как мы их называем (первоцветы). Отгадайте загадки о цветах, они и вырастут.

1. Первым вылез из землицы

На проталине

Он мороза не боится

Хоть и маленький (подснежник)

2. Горел в траве росистой

Фонарик золотистый

Потом померк, потух,

И превратился в пух (одуванчик)

3. Я знаменита не цветами

А необычными листами:

То твердыми, холодными

То мягкими и теплыми (мать-и-мачеха)

4. Цветет он майскою порой,

Его найдешь в тени лесной:

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят. (ландыш)

(Дети отгадывают загадки, педагог выставляет картинки – цветы: подснежник, одуванчик, мать-и-мачеха, ландыш).

В гостях у какого времени года мы побывали? ( у весны). А теперь отравляемся в следующее время года.

Путешествие  в лето.

“Ярко солнце светит

В воздухе тепло

И куда не глянешь

Всё кругом светло

По лугу пестреют

Яркие цветы

Золотом облиты

Тёмные кусты.”

- Как вы думаете, в какое время года мы попали?

-Почему вы так думаете? Назовите признаки лета.

- Молодцы. Я переведу стрелку на ЛЕТО

Подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "лето"

Воспитатель: Внимание! Внимание! Вы становитесь участниками игры “Поле природы”.

1. “Сравни и назови”

Воспитатель начинает фразу, дети заканчивают.

Солнце желтое, как (одуванчик).

Солнце круглое, как (мячик).

Солнце ласковое, как (мама).

Солнце румяное, как (блинчик).

Психологический этюд “Зима-лето”.

Воспитатель зачитывает предложения. Если в них говорится о лете, дети поднимают флажки с “веселым” солнцем и улыбаются, если о зиме – поднимаются флажки с “сонным” солнцем и хмурятся.

Путешествие  в осень.

"Пусты поля, мокнет земля,

Лес облетает, когда это бывает"

(Осенью.)

Подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "осень"

“Вспомни и назови” (пословицы, приметы осени).

Дети: Много желудей на дубу – к лютой зиме”, “Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме” и другие.

Игра «Съедобные – несъедобные

- Осенью в лесу можно собирать грибы. А кто знает: какие грибы можно собирать? ( Дети называют съедобные и несъедобные грибы)

Посмотрите, здесь изображены грибы, вам нужно только выбрать съедобные.

Игра “Прохлопай слова”. (Деление слов на слоги). Каждый ребенок получает по картинке, произносит слово по слогам и делает соответствующее число хлопков..

Воспитатель: Ребята, давайте придумаем для всех времен года сказку. Она должна быть короткой и законченной, используйте те слова, которые вы запомнили, путешествуя по временам года. Но мы должны понять, что это сказка, т.е. надо придумать какое-нибудь чудо, которое произошло с травкой, деревом или с животным.

Итог занятия.

- Вот и закончилось наше путешествие по временам года. В каких временах года мы с вами побывали?

- Сколько всего времён года? Назовите их.

- А сколько месяцев в году?

-Молодцы, можно отдыхать.

По впечатлениям от занятия детям можно предложить выполнить пластинография на тему “Времена года”.