Мастер-класс по географии в 8 классе на тему "Реки России"

Урок № 30 География, 8 класс. Дата____________

Тема: Реки России.

Цели урока: выявить особенности рек России; углубить знания обучающихся о российских реках; определять типы питания, режим, годовой сток, принадлежность рек к бассейнам океанов по тематическим картам; составлять описание рек по типовому плану; раскрывать значение рек для человека; объяснять понятия «режим реки», «расход воды», «годовой сток», «падение реки», «уклон реки».

Планируемые результаты:

Предметные: формирование представлений и знаний о реках России и их особенностях, о принадлежности рек к бассейнам океанов и области внутреннего стока, о расходе воды, годовом стоке, падении, уклоне и режиме реки.

Метапредметные: формирование умений: 1) работать с текстом параграфа и картами атласа; 2) осуществлять смысловое чтение и делать самостоятельные выводы; 3) анализировать рисунки; 4) создавать схемы.

Личностные: понимание значения рек для человека и хозяйства России.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебник, тетрадь, карты — физическая карта России, «Годовой речной сток», «Типы питания рек», «Сроки замерзания рек», «Принадлежность рек к бассейнам океанов и области внутреннего стока», виде урок «Реки России», презентация «Реки России», мультимедийный комплекс.

Ход урока

1. Организационный момент Приветствие. Проверка готовности.

2. Актуализация опорных знаний

Работа в контурной карте

Задание:

• Обозначить моря России.

• Провести взаимопроверку в парах. (Слайд 1)

1. Мотивация учебной деятельности

• К бассейну какого океана относится Каспийское море? (море внутреннего сток)

• Почему это море-озеро не пересыхает, находясь в климатических условиях с недостаточным коэффициентом увлажнения. (впадают реки Волга, Урал и др.)

• Являются ли реки ценностью для человека? Если да, то в чём эта ценность?

1. Целеполагание.

• Предположите тему урока. (Реки России) (Слайд 2)

• Оформите конспект: дата, тема

• По словам «помощникам» домыслите цель урока: (Слайд 3)

• Изучим понятия: «режим реки», «расход воды», «годовой сток», «падение реки», «уклон реки»;

• Углубим знания о российских реках и реках своего края;

• Выявим особенности рек России;

• Определим типы питания, режим, годовой сток, принадлежность рек к бассейнам океанов по тематическим картам;

• Составим описание рек по типовому плану;

• Раскроем значение рек для человека.

1. Изучение нового материала

1. Важнейшие характеристики рек

Задание:

• Просмотреть видео урок «Характеристики реки» (Слайд 4)

• Оформить конспект: определения «расход реки», «годовой сток», «падение реки», «уклон реки»

• Выполнить самостоятельно решение по определению падения и уклона рек Нева и Ангара (один у доски) (Слайды 5-8)

1. Промежуточная рефлексия

• Какие понятия изучили? Рассказать.

• Чему новому научились?

1. Особенности российских рек

Задание:

• Просмотреть видео урок «Классификация рек России» (Слайд 9)

• Какое питание может быть у рек? (снеговое, дождевое, ледниковое и подземными водами)

• Анализ рис. 55, с. 109 карта «Типы питания рек»

• Оформить конспект: определение «режим реки»

• От чего зависит режим реки?

• З аписать и проанализировать схему: (Слайд 10)

ФИЗМИНУТКА

• Анализ рис. 57, с. 110 «Принадлежность рек к бассейнам океанов и области внутреннего стока»

• Обозначение крупных рек в контурной карте

• Ознакомление с реками - рекордсменами с. 111

1. Промежуточная рефлексия

• Какие особенности имеют российские реки?

• Какая зависимость рек от рельефа и климата?

1. Закрепление нового материала.

1. Работа в группах

Задание:

• Составить описание реки, используя карты атласа с. 26-27 и справочный материал по плану:

1. Презентация работы в группах

• Сравнить результаты работы групп с эталоном (Слайд 11-13)

• Провести само- и взаимооценку

1. Рефлексия

Содержания учебного материала (Слайд 14)

• Проанализировать выполнение целей урока.

Деятельности

• Я научился…

• У меня получилось…

• Было трудно…

Просчитать итоговую оценку за урок в листе контроля

Эмоционального настроения

Задание:

• Выразить свое удовлетворение от урока аплодисментами, чем сильнее аплодисменты, тем больше понравился урок.

1. Домашнее задание (Слайд 15)

§ 27 пересказ, выучить определения и номенклатуру рек России.