Мастер класс по использованию книжек малышек в приобщение детей к художественной литературе

ГБОУ ООШ с.Верхнее Санчелеево СПДС «Соколенок»

Книжка – « малышка», как средство восприятия художественной литературы. «Сказка в 4 руки»

Воспитатели: Фролова М.А

Шишкова Л.С

Эта печальная реальность заставляет задуматься и попытаться исправить положение.

Дети - слушатели

Станет ли ребенок читателем

Дошкольный возраст — это возраст сказок.

Книжка – игрушка – это прочный, красивый и необходимый «мостик» от объёмной игрушки к классической книжке.

Материалы и инструменты:

отрезы разноцветного фетра и ткани;

х\б ткань разного цвета;

нитки, по возможности в тон с тканью;

различные бусинки, пуговички, змейки, заклепки и другая швейная фурнитура;

разноцветные тесемки, ленты. шнуры;

швейная машинка, по возможности с функцией шва «зигзаг»;

ножницы обычные и «зигзаг»;

дырокол, люверсы, клей, линейка, иголки, шило, фломастер, карандаш.

1-2 страницы

Ребенку предлагается ответить на вопрос Кто? И выбрать себе зверушку из набора пальчикового театра, которые расположены в кармашке и на липучках. (игра –минутка на умение работать с липучкой) Взрослый тоже выбирает себе зверушку. На данном моменте можно предложить описать объект, рассказать о нем. Взрослый не навязчиво предлагает начать сочинять свою сказку . Например: Жили – были Кто? (предлагает одеть на пальчик выбранный объект).

Задание: назвать соответствующий цвет и форму того или иного предмета. Показать глазки, носик (малышам)

Взрослый задает вопрос «Куда?» И предлагает ребенку продолжит сказку .Сказочные герои отправляются в лес.

Игры – задания:

• Назвать, что ребенок видит на странице.
• Показать где яблочек много, где мало.
• Снять с липучек елочки и предложить найти елку где жучок сидит высоко, а где низко.
• Поиграть с лучиками солнышка (тактильные ощущения)
• Перебрать цветные бусинки на резинке (закрепить знакомые цвета, тактильные ощущения).
• Посчитать грибочки.

4страница

Предлагается вопрос «На чем?» Ребенок имеет право выбрать на чем они отправятся.

Игры – задания:

• «Плывем на пароходике» Подвигать шнур, тем самым обеспечить движение парохода. Закрепить понятие «Вперед – назад».
• «Летим на самолете». Механическим движением привести самолет в движение. Закрепить понятие «Вверх – вниз»
• «Найди цветочек» Рассмотреть картинку и найти цветочек, назвать его цвет и предложить расстегнуть пуговку.
• «Игра с облачком» ( тактильные ощущения).

Вопрос «Кого?» Ребенку предлагается посмотреть кого они встретили.

Игры – задания:

• «Кого ты видишь на дереве?» (птичку, сову. листочки).Посчитай листочки ( работа с липучкой)
• «Кого ты еще видишь?» (божью коровку) Какого она цвета? (зеленая) Где она сидит? (на крыше) Работа с магнитиком.
• «Кто в домике спрятался? «Ребенок механическим движением открывает дверцу домика и находит там котенка.
• «Красивые цветочки». Ребенку предлагается назвать цвета цветочков. Альтернативное задание: показать красный, синий и т д цветок.

Вопрос «Что делают?» Ребенок называет глаголы – играют, считают, дергают, смотрят, радуются и т д.

Игры – задания:

• «Покажи красную, синюю, зеленую, желтую фигуры» (движением белой пуговицы по шнуру) Закрепить понятия «Выше – ниже»
• «Покажи круг, квадрат, прямоугольник, треугольник».
• «Назови, какого цвета круг, квадрат, прямоугольник, треугольник».
• Игра на тактильные ощущения с цветными резинками (ребенок дергает резинки за шарики) Закрепить понятия « Длинный – короткий»

Страничка – сюрприз

Заключительная страничка с сюрпризом привлечет внимание ребенка и вызовет желание вернуться к этой книжке еще и еще раз! В роли сюрприза может быть сладость, резинка для волос, мелкая игрушка, загадка, стишок и тд.

        К книжках каждая

картинка

Вызывает интерес

Будь то просто паутинка,

И она полна чудес.

Спасибо за внимание