Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 3 с. Бехтеевка
Корочанского района Белгородской области»
Мастер-класс на тему
«Использование кинезиологии как эффективного средства повышения речевого развития дошкольников с тяжелыми нарушениями речи»
Учитель-логопед
Атоян Татьяна Владимировна
Бехтеевка, 2022
Добрый день, уважаемые коллеги!
Я хочу представить вашему вниманию мастер-класс на тему «Использование кинезиологии как эффективного средства повышения речевого развития дошкольников с тяжелыми нарушениями речи».
Цель мастер-класса: повышение уровня знаний педагогов по использованию кинезиологических упражнений, применение которых возможно в образовательном процессе ДОУ, пропаганда и распространение нетрадиционных методов и форм работы с дошкольниками.
Задачи:
1.Познакомить участников мастер-класса с эффективными кинезиологическими упражнениями, способствующими умственному и физическому развитию дошкольников.
2. Отработать совместно с участниками мастер-класса последовательность действий и приемов работы по применению кинезиологических упражнений в работе с дошкольниками.
3. Повысить мотивацию к овладению нетрадиционными методиками, их широкому применению в совместной деятельности с ребенком.
Оборудование: карточки для определения доминирующего полушария (по Павлову), карандаши и чистые листы бумаги, массажные мячики.
Прежде, чем начать свой мастер – класс, я предлагаю вам, уважаемые коллеги, зарядиться положительными эмоциями, а для этого мы с вами отправимся в лес. Ведь где как не в лесу можно прекрасно отдохнуть. Сядьте, пожалуйста, удобно и закройте глаза. Представьте себе, что вы в лесу, где много деревьев, кустарников и всевозможных цветов. В самой чаще у реки стоит скамейка, присядьте на неё. Прислушайтесь к звукам. Вы слышите пение птиц, шорохи трав. Почувствуйте запахи: прошёл дождь, пахнет влажная земля, ветер доносит запах сосен. Запомните свои ощущения и чувства, захватите их с собой, возвращаясь из путешествия. Пусть они будут с вами на протяжении всего мастер – класса. А сейчас хорошо отдохнувшие, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс.
Жизнь современного ребенка становится все разнообразнее и сложнее. И она требует не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Один из методов решения этих задач, который меня заинтересовал, является метод кинезиологии.
Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. И именно эти упражнения позволяют создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта.
Всем нам известно, что человеческий мозг состоит из двух полушариев. Обычно у человека одно из полушарий является доминирующим и это проявляется в различии способа переработки информации. Люди с доминирующим левым полушарием обладают логическим складом ума. А творческие личности – это люди с доминирующим правым полушарием.
Я предлагаю вам прямо сейчас определить, какое полушарие доминирует именно у Вас. Для этого мы сейчас воспользуемся одной из методик определения функциональной асимметрии полушарий (тест Павлова).
Разложите карточки по 3 на 3 группы так, чтобы в каждой группе было что-то общее.
Оценка результатов:
Если Вы разложили карточки по 1 варианту, а именно:
1-я группа карточек – «карась», «орел», «овца».
2-я группа карточек – «бегать», «плавать», «летать».
3-я группа карточек – «шерсть», «перья», «чешуя».
То у вас преобладает логическое мышление, у вас мыслительный тип и доминирует левое полушарие.
Если Вы разложили карточки по 2 варианту, а именно:
1-я группа карточек – «карась», «плавать», «чешуя».
2-я группа карточек – «орел», «летать», «перья».
3-я группа карточек – «овца», «бегать», «шерсть».
То у вас образное мышление, у вас художественный тип и доминирует правое полушарие.
Какие результаты бы Вы не получили, никогда не поздно начать тренировать свой мозг, чтобы оба полушария головного мозга стали равноценно развиты. Так вот роль кинезиологии заключается в том, чтобы синхронизировать работу обоих полушариев, передавать информацию из одного полушария в другое.
Существует ряд кинезиологических упражнений, которые улучшают мыслительную деятельность, развивают межполушарное взаимодействие, мелкую моторику, память, внимание, речь, мышление.
Я предлагаю Вам выполнить несколько простых, но действенных упражнений вместе со мной.
Одной формой кенизиологических упражнений является зеркальное рисование. Это рисование двумя руками одновременно.
Такое рисование очень увлекательно и полезно.
Во-первых, с его помощью можно познакомить ребенка с симметрией,
во-вторых, оно развивает мелкую моторику, пространственное мышление, воображение и,
в-третьих, повышает способность ребенка к самоконтролю.
Кроме того, рисование двумя руками является отличной зарядкой для мозга, так как задействуются оба полушария одновременно.
Используя такие задания в практике, я замечаю, что у детей повышается работоспособность, активируются познавательные процессы.
Итак, коллеги, я вам предлагаю сейчас нарисовать сказку.
Перед вами лист бумаги, мысленно разделите лист пополам, по вертикали. Возьмите в обе руки по карандашу. Я буду рассказывать вам сказку, а ваша задача нарисовать тот объект, изображение которого увидите на экране. Рисовать нужно один и тот же объект, но двумя руками на обеих сторонах листах.
В лесу прекрасном и большом (лес)
Стоит березка белоствольная, (березка)
А в ее ветвях живет
Птица щедрая и вольная. (птица)
Вылетает из гнезда она с раннего утра.
Целый день в лесу летает – насекомых собирает. (насекомое)
Чтоб деревья и цветы (цветы)
Быть здоровыми могли.
Лес свой любит, солнцу рада. (солнце)
Разве это не отрада?
Хотя с виду не заметная,
Птичка эта не приметная.
Дом свой птичка покидает,
Когда осень наступает, (осень)
Скоро ведь зима придет
И еды в лесу она уж не найдет.
Итак, давайте посмотрим, что у вас получилось. Удалось ли вам добиться полной симметрии? Я вижу, что полной симметрии удалось добиться не всем коллегам. Отсюда можно сделать вывод, что одно из полушарий у вас, все - таки, доминирует. Поэтому, если постоянно заниматься симметричным рисованием будут развиваться и будут работать оба полушария гармонично! А это очень важно в развитии, особенно для детей.
Ещё одним очень действенным и интересным способом являются упражнения с массажными мячиками. Наряду с развитием моторики, межполушарным взаимодействием, такие упражнения способствуют речевому развитию. С помощью таких упражнений можно закреплять правильное произношение, развивать темп, ритм речи. Отрабатывать упражнения на слоговую структуру слова.
(1 мячик)
Я попрошу вас встать в круг вместе со мной. Мы будем передавать мячики в руку соседу – себе.
2 мячика
А сейчас усложним тем, что у нас у каждого появится мячик. Правила остаются те же. (В руку-себе).
2 мячика
А сейчас мы поработаем в парах. Будем передавать мячики по квадрату, проговаривая слоги ША, ШО, ШУ, ШИ. (с двумя мячиками).
Сейчас будем передавать один мячик, н усложнять речевой материал.
«Ваша Маша.
Наша Маша.
Ваша маша ела кашу.
Наша Маша ела кашу»
Мячик держим в левой руке. Тот, у кого мячик спрашивает: «Ваша Маша?» и передает мячик.
Молодцы, коллеги! У вас всё получилось.
Сегодня я вам представила только небольшую часть таких увлекательных и интересных кинезиологических упражнений.
Рефлексия
«Мешочек пожеланий».
Закончить нашу встречу мне бы хотелось обменом пожеланий. Я согрею эти камешки своим теплом и со словами благодарности, пожелания положу в ладони каждого из вас… А вас я попрошу высказать своё мнение о нашей встрече.
Уважаемые коллеги, я благодарю вас за внимание и участие в мастер-классе, надеюсь, что он был для вас информативен, полезен и интересен. Пусть вы и ваши детки всегда будут здоровы!
(Спасибо вам большое, дорогие коллеги! Вы все сегодня были молодцы, вы очень старались, мне было приятно с вами работать).
103
217 772 
