Мастер-класс по применению здоровьесберегающих технологий.

Здоровье человека не в сердце и не в почках… Но самая суть чисто человеческого здоровья – это когда его неудержимо тянет сказать что - то хорошее другому человеку, как будто это даже закон: раз мне хорошо – то должно быть и всем хорошо!

М.М. Пришвин

Мастер-класс

«Современный урок с позиций здоровьесберегающих технологий»

Цель мастер-класса

обобщение и представление опыта по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках.

Задачи:

• подчеркнуть значимость здоровьесбережения при организации учебного процесса;
• раскрыть основные принципы и особенности здоровьесберегающих образовательных технологий;
• определить структурные элементы урока с позиций здоровьесбережения;
• поделиться личным опытом работы по организации здоровьесберегающей среды на уроке.

Человеческие ценности

• Здоровье
• Семья
• Работа
• Денежный достаток

Без здоровья очень трудно достичь чего-либо, поэтому оно является – одним из главных жизненных ценностей человека.

З -

Д -

О -

Р -

О -

В -

Ь

Е –

З - задор

Д - движение

О - оптимизм

Р - радость

О - образованность

В - восторг

Ь

Е – единство души и тела

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ

ФИЗИОЛОГИЯ

ЭМОЦИИ

УСПЕХ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ

Мотивация деятельности

ФИЗИОЛОГИЯ

• физминутки, динамические часы, уроки физкультуры и т.д.
• пропаганда здорового образа жизни

УСПЕХ

• Критерии оценивания
• Методика самоконтроля «Светофор»

ЭМОЦИИ

Радость

14 гедонов радости ежедневно

ОТКРЫТКИ

ОТКРЫТКИ

ОТКРЫТКИ

Каким должен быть современный здоровьесберегающий урок?

1 группа

«Условия здоровьесбережения на уроке»

2 группа

«Структура современного здоровьесберегающего урока»

Условия здоровьесбережения на уроке

• Соблюдение этапов урока.
• Использование методов групповой работы.
• Использование интерактивных методов.
• Создание положительной психологической атмосферы.
• Активность каждого участника.
• Физкультурные занятия, физкультурные минутки, утренняя гимнастика, прогулки на свежем воздухе.
• Выполнение требований СанПиН.
• Создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе.
• Педагоги осуществляют личностно-ориентированный подход к детям.
• Упражнения для глаз.
• Дозировка объема учебного материала.

Структура современного здоровьесберегающего урока

• Начинать урок рекомендуется с ритуала приветствия
• Проверка домашнего задания должна быть построена как рефлексия
• В вводной части урока организуется актуализация знаний по теме урока
• В основной части урока формулируются новые представления
• Заключительная часть урока используется для закрепления убеждений и отработки личной стратегии поведения
• Итог урока предполагает обобщение и осмысление полученного опыта

Особенности здоровьесберегающих образовательных технологий

• отсутствие назидательности и авторитарности
• воспитание, а не изучение культуры здоровья
• элементы индивидуализации обучения
• наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников
• интерес к учебе, желание идти в школу
• наличие физкультминуток
• наличие гигиенического контроля

Основные принципы здоровьесберегающих технологий

• учет возрастно-половых особенностей
• учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения
• структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся (вводная часть, основная и заключительная)
• использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся

Рефлексия

• Вам понравилось?
• Как вы себя чувствовали?
• Какие новые сведения вы получили в ходе работы?
• Какие выводы сделали?
• Будете ли применять в своей работе?

Я желаю вам беречь то, что нам дано свыше,

и помогать сохранять

и укреплять здоровье своих учеников.

Спасибо вам за помощь и внимание!