Я воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 31» Калюжина Марина Васильевна
На мастер-класс отводится 15 минут.
-15 минут - это много или мало? Что можно успеть, что происходит за 15 минут?
Предложите свои варианты.
-Поговорить со своим ребёнком, позвонить родным, поиграть с внуками…
- Хорошо, у вас интересные примеры.
1. А ещё за 15 минут Земля поворачивается на 4 градуса, минутная стрелка проходит прямой угол, можно прочитать рассказ Л.Н.Толстого «После балла», это кажется невероятным, но каждые 15 минут в видимой Вселенной появляется 4320 тысяч новых звезд.
2. А ещё в день желательно 15 минут посвящать чтению книг, спорту, хобби, ходьбе и …самообразованию.
Я ….- воспитатель, что я смогу сделать за эти 15 минут?... я могу … угадать ваши мысли…
Вы все сейчас думаете, чем же удивит Виктория Александровна.
Угадала? Вижу по вашим улыбающимся лицам, что угадала.
И все же…
Я не волшебник, я только учусь.
Весь мир переделать я не берусь,
И все же в мир творчества я окунусь.
Истина старинная проста:
Этим миром правит красота.
И где коснется дизайнера рука
Мгновенно просыпается она.
Дизайнеру под силу сделать чудо
Преобразить буквально все вокруг,
Там, где казалось все обычно и привычно
Дизайнеры изюминку найдут.
Позволь и мне, мой друг чудесный,
Тебе свой опыт передать
О технологии детского дизайна
Сегодня в этом зале рассказать.
(По ходу чтения стихотворения раздать открытки для формирования фокус-групп: дизайнеры интерьера, ландшафтные дизайнеры, дизайнеры одежды)
Итак, технология детского дизайна – интересна, необычна и многогранна в плане развития детского творчества.
Сейчас бы мне хотелось пригласить фокус-группу для реализации творческих замыслов. Взглянув на карточки, вы поймете, в каком направлении будет ваш творческий полет: дизайн интерьера, дизайн одежды, ландшафтный дизайн (походу озвучивания направления пояснить группам их задачу)
Для дизайн-интерьера – макет дома (три стены), три белых листа – это полотно для обоев их нужно нарисовать, проштамповать …, набор мебели…
Для дизайна одежды – два силуэта людей, силуэты одежды, изобразительные материалы.
Для ландшафтного дизайна – зеленое полотно, цветная бумага для изготовления цветов, другой материал для декорирования клумбы…
Детская продукция складывается в папки и коробки и далее не востребована, и я решила - а почему бы этот бесценный материал, полет детской фантазии не использовать в оформлении предметно-пространственной среды, таким образом, подводя детей к дизайнерской деятельности.
С чего начать? Конечно же с самого простого – с аранжировки – это деталь украшения одежды (брошь, букетик на шляпку), интерьера (панно, коллаж, икебана, гирлянды). Где же взять материал для реализации этих аранжировок? (вопрос в зал) Природный материал, собранный во время прогулок и экскурсий, поделки из бумаги по типу оригами, выполненные в совместной деятельности в процессе конструирования; бросовый материал (бусинки, мелкие игрушки) – все эти мелочи дороги для ребенка и когда детские «сокровища» оформятся в работу ребенок испытывает чувство гордости от сопричастности с большим делом.
Второе направление - «дизайн одежды» - предполагает ознакомление детей с культурой одежды и некоторыми доступными дошкольникам способами создания рисунков - эскизов, фасонов и декоративной отделки платья. В рамках реализации данного направления, я в группах провожу тематические дни – День галстука, День кармана, День шляп и др. Большой отклик дети проявляют, когда их деятельность направленна на самого себя – вот так выглядели модели одежды с элементами декора предложенными моими маленькими дизайнерами-модельерами для конкурса Эко-мода.
Третье направление - декоративно-пространственный дизайн - ориентирует внимание детей на декоративное оформление облика зданий, помещений и ландшафта. Где же реализовать это направление? (вопрос в зал). Реализуя направление по ландшафтному дизайну, детская фантазия была направлена на оформление огорода, клумбы. Элементы детских работ нашли применение и в работе над проектом «Музей в коробке», мы вместе с детьми готовили макеты «Русская изба», «Древние люди», «Подворье».
Фокус-группа работает, а нам с вами предстоит объединить шедевры, созданные руками наших коллег в единый сюжет. Что же у нас для этого есть:
Есть зеленый материал
Голубое полотно – что напомнит нам оно? (озеро, водоем)
Вырежу листок кувшинки, на его краю цветок я размещу
На берегу поставлю я скамейку на ней в осенний день я погрущу
Альпийской горке место я найду
В саду деревья размещу
Пущу на озеро семью белых лебедей
Пейзаж с ними стал, конечно, веселей.
Еще добавлю россыпь красочных камней.
Куда без них? Ведь с ними тоже веселей
Пока мы с вами пространство мастерили
Фокус-группы работу завершили.
Коллеги, определите сами место вашим работам. И представьте ваши шедевры?
Посмотрите, какой красивый макет для сюжетной игры у нас получился. Скажите мне, пожалуйста, какие виды художественной деятельности при создании данного проекта мы с вами использовали? (изобразительная деятельность, лепка, аппликация, ручной труд)
Только в дизайн-деятельности возможна интеграция различных видов художественной деятельности с использованием различного материала и различных техник.
- Я надеюсь, что вы получили удовлетворение от своей работы.
За 15 минут вы успели побыть в роли моих воспитанников и моих партнеров. Успели познакомиться с технологией детского дизайна и самим проявить свои творческие дизайнерские способности. И за это время мы стали ближе. Спасибо за плодотворную работу.
Не запрещай себе творить,
Пусть иногда выходит криво –
Твои нелепые мотивы
Никто не в силах повторить.
СТИХИ НА РАБОТЫ ФОКУС-ГРУПП
КЛУМБА
Набор цветной бумаги
Для детского труда -
Волшебники и маги,
Пожалуйте сюда!
На клумбе распускаются
Бумажные цветы
Они такие яркие
Фантазии мои
ДОМ
Я дом нарисую
Многоэтажный.
Конечно, он будет
Немного бумажный.
Конечно, он будет
Не очень кирпичный,
Зато – белостенный,
Зато – симпатичный.
ОДЕЖДА
Я возьму в руки нить и простую тряпицу,
И немного фантазии и волшебства,
И сошью я такое, что вам не приснится,
Только чтобы на свете жила красота.
4 958
12 545 
